Module 9Unit 2 Writing-教学设计 2023-2024学年外研版英语九年级上册

Module9Unit2Writing-教学设计2023-2024学年外研版英语九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是“Module9Unit2Writing”这一章节。我的设计意图是，通过这个单元的学习，让你们不仅能够掌握如何用英语撰写一篇完整的日记，还能在写作过程中提升自己的观察力和表达能力。我会创设一个轻松愉快的课堂氛围，通过小组讨论、角色扮演等多种互动形式，让你们在轻松愉快的氛围中，自然而然地提高英语写作能力。让我们一起开启这场写作的奇妙之旅吧！🌟📝💡核心素养目标分析本章节旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1.提升学生的英语写作能力，使他们能够根据生活经历和想象，撰写结构清晰、内容丰富的日记；2.培养学生的观察力和表达能力，通过写作练习，学会描述事件、表达情感和观点；3.增强学生的跨文化交流意识，学会用英语记录和分享个人生活，促进国际视野的拓展。学情分析进入九年级的学生们，已经具备了一定的英语学习基础，对英语写作有一定的认识和兴趣。然而，由于个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对英语语法、词汇和句型结构有一定的了解，但词汇量有限，尤其在描写细节和表达个人观点时，词汇选择和运用存在困难。

2.能力层面：学生的英语写作能力参差不齐，部分学生能够根据要求完成写作任务，但整体写作水平有待提高。他们在组织文章结构、运用写作技巧和表达观点方面存在不足。

3.素质层面：学生的观察力和表达能力有待加强，他们在日常生活中对事物的观察不够细致，表达观点时缺乏条理性和逻辑性。

4.行为习惯：部分学生存在拖延、依赖他人等不良习惯，这可能会影响他们在写作过程中的积极性和效率。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要针对学生的知识基础，合理设计教学内容，确保学生能够跟上教学进度。

2.教师应注重培养学生的写作兴趣，激发他们的内在动力，提高写作积极性。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

4.教师应引导学生养成良好的学习习惯，培养他们独立思考和解决问题的能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学辅助材料

-信息化资源：英语写作教学软件、在线词典、英文写作技巧视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、写作模板教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对英语写作的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“你们喜欢写作吗？你们觉得写作在日常生活中有什么作用？”

-展示一些关于日记写作的图片或视频片段，让学生初步感受日记的魅力或特点。

-简短介绍日记写作的基本概念和重要性，比如它是记录个人经历、表达情感和思想的一种方式，为接下来的学习打下基础。

###2.英语写作基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解英语日记写作的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解日记的定义，包括日记的格式、目的和特点。

-详细介绍日记的组成部分，如开头、正文和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，展示如何用英语撰写日记，让学生更好地理解日记的实际应用或作用。

###3.英语写作案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解英语日记写作的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的英语日记案例进行分析，如学生自己的日记、名人的日记节选等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日记的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日记记录个人成长和思考。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成若干小组，每组分配一个与日记写作相关的主题，如“如何写好日记的开头”、“如何描述情感”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语日记写作的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调英语日记写作的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语日记写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语日记写作在个人成长和情感表达中的价值和作用，鼓励学生继续练习和探索。

-布置课后作业：让学生尝试撰写一篇短日记，记录当天的经历或感受，以巩固学习效果。

###7.课后延伸活动（5分钟）

**目标**：拓展学生的写作技能，提高英语水平。

**过程**：

-鼓励学生在课后继续阅读英语日记，学习不同的写作风格和技巧。

-建议学生尝试将日记内容翻译成英文，以提高语言运用能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，展示自己的写作才华。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《TheDiaryofaYoungGirl》安妮·弗兰克的日记节选，让学生了解二战时期青少年的生活经历和情感表达。

-《TheYearofMagicalThinking》乔伊斯·卡罗尔·欧茨的日记，通过作者的个人经历探讨死亡和悲伤的主题。

-《MyLife》亨利·戴维·梭罗的日记，了解自然哲学和简朴生活的理念。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-学生可以尝试写一篇关于个人兴趣或日常生活的日记，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生阅读英语日记，并尝试分析日记中的写作技巧和情感表达。

-组织学生进行小组活动，每个小组选取一本英语日记进行阅读，然后分享他们的阅读心得和感受。

-引导学生进行跨文化交流，让学生尝试用英语写一封给外国笔友的信，分享自己的日记内容。

-利用在线平台，如Coursera或edX，寻找相关的英语写作课程，进一步学习英语写作技巧。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，提高英语口语表达能力，同时练习用英语进行写作。

-学生可以尝试将日记内容改编成短剧或故事，并在课堂上进行表演，以增强语言的实际运用能力。

-组织学生参加写作比赛或竞赛，如英语日记写作比赛，以激发学生的写作兴趣和竞争意识。

3.**结合教材的知识点进行拓展**：

-结合教材中关于日记写作的语法和词汇知识，让学生进行词汇积累和语法练习。

-引导学生研究不同类型的日记，如旅行日记、情感日记、思想日记等，并分析其写作特点。

-通过分析教材中的例文，让学生学习如何运用不同的写作手法，如描述、叙述、议论等。

-结合教材中的文化背景知识，让学生了解不同文化背景下日记写作的差异和特点。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如记录旅行经历、记录学习心得等，以提高英语写作的实用性和真实性。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

今天我们学习了“Module9Unit2Writing”这一章节，主要探讨了如何用英语撰写一篇日记。通过这节课的学习，我们了解了日记的基本格式、写作技巧以及如何表达个人情感和观点。以下是我们今天学习的主要内容：

1.日记的格式：日记通常包括日期、天气、正文和署名。正文部分可以是描述一天的经历、记录心情或表达观点。

2.写作技巧：在写作过程中，我们要注意以下几点：

-使用简单、清晰的句子结构。

-运用丰富的词汇和表达方式。

-注意段落之间的过渡和衔接。

-保持文章的逻辑性和连贯性。

3.表达个人情感和观点：在日记中，我们可以表达自己的喜怒哀乐，分享生活中的点滴，以及对社会现象的看法。

**当堂检测：**

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.**填空题**：

-日记通常包括______、______、______和______四个部分。

-写作时，我们要注意使用______、______和______。

2.**选择题**：

-以下哪个选项不是日记的组成部分？

A.日期

B.天气

C.引言

D.署名

3.**简答题**：

-请简述日记写作的三个要点。

4.**写作练习**：

-请根据以下提示，用英语写一篇短日记：

-日期：______

-天气：______

-今天发生的一件有趣的事情：______

-你对这件事的感受：______

5.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-日记写作对你的生活有什么影响？

-你认为日记写作有什么意义？课后作业为了巩固今天所学的英语日记写作知识，以下是一些课后作业，帮助学生深入理解和应用所学内容：

1.**日记写作练习**：

-请根据以下提示，用英语写一篇短日记，至少100字。

-日期：______

-天气：______

-今天发生的一件有趣的事情：昨天晚上，我和家人一起去公园散步，看到了美丽的夜景和孩子们放烟花，非常开心。

2.**词汇积累**：

-列出至少五个与日记写作相关的词汇，并给出每个词汇的例句。

-例句：Idecidedtokeepadiarytorecordmydailyactivities.

-词汇：record,activities,journal,reflection,entries

3.**句子仿写**：

-仿照以下例句，用相同的句式结构，但更换内容，写两个句子。

-例句：IstartedmynewjoblastweekandIamexcitedaboutit.

-句子1：IbeganmysummervacationtodayandIamlookingforwardtoit.

-句子2：IreceivedagiftfrommyfriendyesterdayandIwassurprisedbyit.

4.**日记片段修改**：

-阅读以下日记片段，指出其中存在的问题，并提出修改建议。

-日记片段：TodayIgotothestore.Ibuysomeapples.Theyareredandsweet.Ilikethemverymuch.

-修改建议：将日记片段改为完整的句子，并添加适当的连接词，使文章更加流畅。

5.**日记写作技巧应用**：

-选择一个你感兴趣的日常活动，如“我的早餐时间”，用英语写一篇日记，应用以下写作技巧：

-描述细节：详细描述你早餐的每一个步骤，如食材的准备、烹饪过程等。

-表达情感：分享你对这个活动的感受，如是否享受、是否满意等。

-个人观点：谈谈你对这个活动的看法，如它对你的日常生活有什么影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日记的格式和组成部分

-日记写作的基本技巧

-如何在日记中表达个人情感和观点

②重点词汇：

-Diary（日记）

-Format（格式）

-Entry（条目）

-Reflect（反映）

-Express（表达）

③重点句型：

-Idecidedtokeepadiarytorecordmydailyactivities.

-IstartedmynewjoblastweekandIamexcitedaboutit.

-TodayIhadawonderfulbreakfastwithmyfamily.

-Iwroteaboutmyfeelingsinthediary.

-Ithinkkeepingadiaryhelpsmetoorganizemythoughts.教学反思教学反思

今天，我们完成了“Module9Unit2Writing”这一章节的教学。回顾整个过程，我有一些深刻的感受和反思。

首先，我发现学生们对英语日记写作有着浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，尤其是在小组讨论和写作练习环节，表现出了很高的热情。这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我将继续探索更多有趣的教学方法，以保持学生的参与度和学习动力。

其次，我在教学过程中注重了学生能力的培养。通过小组讨论和写作练习，学生们不仅学会了如何撰写日记，还提高了自己的观察力、表达能力和合作能力。在这个过程中，我注意到，学生的个体差异较大，有的学生写作水平较高，有的则相对较弱。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，确保每个学生都能在适合自己的学习节奏中进步。

再次，我认识到，课堂上的互动和交流对于学生的学习至关重要。在今天的课堂上，我鼓励学生们相互提问、讨论，并通过展示自己的写作成果来激发他人的兴趣。这种互动式的教学方法不仅让学生们在学习过程中更加积极主动，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发