14母鸡（教学设计）-2024-2025学年语文四年级下册统编版

14母鸡（教学设计）-2024-2025学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《14母鸡》这一章节，这是一篇非常有趣的课文。在我们的课本中，这一章节位于四年级下册的语文书中。我们要学习的重点包括：母鸡的习性、母鸡的勤劳和母鸡的聪明。这些内容与同学们平时观察到的鸡有关，相信大家一定有很多话想说哦！让我们一起开启这场奇妙的语文之旅吧！😊🐔💪核心素养目标1.提升文化理解素养，感受母鸡在家庭中的角色和文化意义。

2.增强审美鉴赏能力，通过细腻的描写体会作者对母鸡的喜爱之情。

3.培养语言建构与运用能力，学习作者如何用文字表达情感和观点。

4.增进思维能力，通过分析课文中的细节，培养逻辑推理和批判性思维。

5.体验生活，激发对自然和生命的关爱，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握母鸡的习性和作者的情感。

2.学习作者通过细节描写表现主题的方法。

难点：

1.分析母鸡在不同情境下的行为，理解其背后的情感和意义。

2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对母鸡习性的了解，共同分析课文中的描写，帮助学生理解母鸡的行为和情感。

2.结合生活经验，引导学生感受母鸡的可爱和勤劳，激发情感共鸣。

3.教授修辞手法，通过示范和练习，让学生学会运用比喻、拟人等手法，提高写作能力。

4.鼓励学生进行创造性写作，以母鸡为主题，尝试运用所学修辞手法，突破写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用四年级下册语文课本，特别是《14母鸡》这一章节。

2.辅助材料：准备与母鸡习性相关的图片、视频，以及描绘母鸡勤劳的图表，以增强直观感受。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的环境，包括分组讨论区，方便学生互动交流，同时在黑板上展示关键词汇和重点句子。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《14母鸡》。你们有没有在家里观察过鸡的生活呢？它们是怎样的？今天，我们就来一起走进这篇课文，看看作者是如何描写母鸡的。

【环节一：整体感知，了解课文】

（老师）首先，请大家打开课本，找到《14母鸡》这一章节。我们先快速浏览一遍，了解这篇课文的主要内容。

（学生）浏览课文。

（老师）好的，请各位同学分享一下你们对这篇课文的第一印象。

（学生）……

（老师）很好，看来大家对课文已经有了初步的了解。接下来，我们一起来分析一下这篇课文的结构。

【环节二：分析结构，把握主题】

（老师）这篇课文主要分为三个部分：第一部分写母鸡的习性，第二部分写母鸡的勤劳，第三部分写母鸡的聪明。下面，我们逐一分析这三个部分。

（1）母鸡的习性

（老师）首先，我们来分析一下母鸡的习性。请大家找出文中描写母鸡习性的句子，并读给大家听。

（学生）……

（老师）很好，文中通过“母鸡一叫，全家都醒了”、“母鸡总是早早地起床”等句子，生动地描绘了母鸡的习性。现在，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对母鸡习性的理解。

（学生）……

（2）母鸡的勤劳

（老师）接下来，我们来分析母鸡的勤劳。请大家找出文中描写母鸡勤劳的句子，并读给大家听。

（学生）……

（老师）文中通过“母鸡每天都要下蛋”、“母鸡总是把鸡蛋放在最安全的地方”等句子，展现了母鸡的勤劳。同学们，你们认为母鸡为什么这么勤劳呢？

（学生）……

（3）母鸡的聪明

（老师）最后，我们来分析母鸡的聪明。请大家找出文中描写母鸡聪明的句子，并读给大家听。

（学生）……

（老师）文中通过“母鸡总是能找到最安全的地方”、“母鸡能够躲避天敌”等句子，表现了母鸡的聪明。同学们，你们觉得母鸡的聪明表现在哪些方面呢？

（学生）……

【环节三：深入探究，感受情感】

（老师）通过刚才的分析，我们对课文的结构和主题有了更深入的了解。接下来，让我们一起来感受一下作者对母鸡的喜爱之情。

（1）品味词句

（老师）请大家找出文中你认为最能表现作者喜爱之情的词句，并读给大家听。

（学生）……

（老师）很好，这些词句体现了作者对母鸡的喜爱。请大家分享一下你们对这些词句的理解。

（学生）……

（2）体会情感

（老师）同学们，通过阅读这篇课文，你们有什么样的感受呢？请结合自己的生活经验，谈谈你对母鸡的看法。

（学生）……

【环节四：总结提升，拓展延伸】

（老师）今天，我们学习了《14母鸡》这篇课文，了解了母鸡的习性、勤劳和聪明。同时，我们也感受到了作者对母鸡的喜爱之情。接下来，让我们一起来总结一下本节课的收获。

（学生）……

（老师）很好，同学们今天的表现非常出色。在今后的生活中，希望大家能够多观察、多思考，发现生活中的美好。

【课后作业】

1.朗读课文，感受作者对母鸡的喜爱之情。

2.结合自己的生活经验，写一篇关于动物的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

3.收集关于母鸡的图片、视频等资料，进行展示交流。

【教学反思】

本节课，通过引导学生分析课文结构、品味词句、体会情感，使学生深入理解了课文内容，感受到了作者对母鸡的喜爱之情。在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与讨论，提高了课堂氛围。同时，我还结合了多媒体资源，增强了教学效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。教学资源拓展一、拓展资源：

1.**文学作品中的动物形象**：介绍一些经典文学作品中以动物为主角的著名作品，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》、《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》等，让学生了解不同文化背景下动物形象的多样性。

2.**鸟类科普知识**：收集关于鸟类的科普资料，包括鸟类的分类、生活习性、迁徙规律等，帮助学生扩展对鸟类知识的了解。

3.**农村生活习俗**：介绍与农村生活相关的习俗和传统，如养鸡、下蛋等日常活动，让学生了解农村生活的特色。

4.**环保意识教育**：通过环保组织的资料，教育学生如何关爱动物，提高环保意识，特别是对家禽的保护。

二、拓展建议：

1.**阅读推荐**：

-鼓励学生阅读《安徒生童话》等文学作品，通过故事了解动物形象和人类情感的交织。

-建议学生阅读《鸟类的迁徙》等科普书籍，了解鸟类的迁徙规律和生态保护的重要性。

2.**实践活动**：

-组织学生参观农场或鸟类保护区，实地观察鸡和其他鸟类的生活状态，增强学生的实践体验。

-开展“我眼中的动物”绘画或写作比赛，让学生通过艺术形式表达对动物的理解和情感。

3.**家庭作业**：

-家长协助学生收集关于母鸡的图片和故事，了解母鸡在家庭生活中的角色。

-让学生调查并记录家中鸡的日常行为，分析鸡的习性和特点。

4.**小组讨论**：

-在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己对动物保护的看法，以及如何在日常生活中实践环保。

5.**课外阅读**：

-推荐学生阅读《动物农场》等寓言故事，通过寓言故事中的动物形象理解社会和人性。重点题型整理1.**题型一：细节理解题**

-题目：课文开头作者提到“我家养了三只母鸡，两只公鸡，一只鹅”，这句话在文中的作用是什么？

-答案：这句话点明了作者家中动物的种类和数量，为后文详细描写母鸡的习性和行为做了铺垫，同时也体现了作者对家中动物的熟悉和亲切感。

2.**题型二：情感分析题**

-题目：在课文中，作者多次用“可爱的”、“勤劳的”等词语来形容母鸡，请列举几个例子，并分析这些词语体现了作者怎样的情感？

-答案：例如，“母鸡总是早早地起床，精神抖擞地迎接新的一天”，这里的“精神抖擞”体现了作者对母鸡勤劳的赞赏；“母鸡的叫声像是在唱歌”，这里的“唱歌”运用了拟人手法，表现了作者对母鸡的喜爱之情。

3.**题型三：修辞手法分析题**

-题目：课文中有哪些修辞手法？请举例说明这些修辞手法在文中的作用。

-答案：例如，“母鸡的叫声像是在唱歌”，这里运用了拟人手法，使母鸡的形象更加生动，增强了读者的感受力。

4.**题型四：主题探究题**

-题目：从课文内容来看，作者想要表达的主题是什么？

-答案：作者通过描写母鸡的习性和行为，表达了对母鸡勤劳、聪明、可爱的赞美，同时也反映了作者对生活的热爱和对生命的尊重。

5.**题型五：比较分析题**

-题目：比较课文中母鸡和鹅的描写，分析它们各自的特点。

-答案：课文中对母鸡的描写侧重于其勤劳、聪明和可爱，如“母鸡总是早早地起床”、“母鸡的叫声像是在唱歌”等；而对鹅的描写则侧重于其外形和习性，如“鹅的羽