Unit 1 section A Grammar Focus教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1sectionAGrammarFocus教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1sectionAGrammarFocus教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起探索英语语法的世界，开启Unit1sectionA的奇妙之旅！让我们一起揭开语法的神秘面纱，感受语言的魅力吧！🌈核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确使用be动词和实义动词的现在时态形式来表达日常生活中的习惯性动作、存在的状态和普遍真理。

②理解并运用一般现在时的否定句和疑问句结构，能够进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①区分实义动词和be动词的现在时态形式，正确判断何时使用am/is/are，何时使用动词的原形。

②理解一般现在时态在句子中的时态一致性，即主语和谓语动词在时态上的匹配。

③在实际语境中灵活运用一般现在时态，尤其是在描述习惯性动作、一般事实和普遍真理时，能够准确表达意图。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑、平板电脑

-课程平台：人教版英语七年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语语法练习题库、在线语法游戏、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、视频片段（展示日常习惯动作）、角色扮演道具教学过程设计**导入环节：**

1.创设情境：播放一段英语动画短片，展示日常生活中的人物在执行习惯性动作的场景。

2.提出问题：引导学生观察视频，思考视频中人物的动作属于什么时态，并尝试用英语描述。

3.学生回答：请几名学生用英语回答，并给予肯定和纠正。

4.情境描述：教师用英语描述一个日常习惯动作，如"Ibrushmyteetheverymorning."，让学生跟读并模仿。

5.用时：5分钟

**讲授新课：**

1.时态介绍：简要介绍一般现在时态的概念和特点，强调它用于描述习惯性动作、存在的状态和普遍真理。

2.句型讲解：讲解一般现在时的基本句型结构，包括肯定句、否定句和疑问句。

3.实例分析：通过具体的例句，展示如何使用am/is/are和实义动词的原形来构造句子。

4.语法点拨：强调实义动词和be动词的区分，以及它们在现在时态中的用法。

5.时态一致性：讲解时态一致性原则，即主语和谓语动词在时态上的匹配。

6.学生练习：让学生跟随教师的指导，练习构造简单的一般现在时句子。

7.用时：10分钟

**巩固练习：**

1.语法练习：分发含有填空题的练习册，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论练习中的难点，互相帮助解答。

3.课堂展示：每组选派一名代表展示小组讨论的结果，教师给予评价和指导。

4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态进行对话。

5.用时：10分钟

**课堂提问：**

1.提问方式：教师提出与一般现在时态相关的问题，如“Canyoutellmeaboutyourdailyroutine?”

2.学生回答：鼓励学生用一般现在时态回答问题，教师及时给予反馈。

3.情境模拟：教师创设一个情境，如“Imagineyouareinarestaurant.Whatwouldyousaytothewaiter?”，让学生模拟对话。

4.用时：5分钟

**师生互动环节：**

1.教师提问：教师通过提问的方式，引导学生思考和表达。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的理解和运用能力。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

4.互动游戏：通过互动游戏，如“SimonSays”，让学生在游戏中练习一般现在时态。

5.用时：10分钟

**总结与拓展：**

1.总结：教师总结本节课所学的一般现在时态知识，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如让学生用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文。

3.反馈：鼓励学生课后向教师反馈学习心得和疑问。

4.用时：5分钟

**总用时：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDailyRoutine》：这是一篇关于日常习惯的短文，学生可以通过阅读了解不同人的日常安排，同时练习使用一般现在时态。

-《TheWeatherinDifferentCountries》：通过阅读不同国家天气情况的描述，学生可以学习到更多关于一般现在时态的用法，并了解世界各地的气候特点。

-《MyFavoriteActivities》：学生可以阅读这篇文章，了解他人的兴趣爱好，并尝试用一般现在时态描述自己的爱好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用一般现在时态写一篇关于自己家庭成员的短文，描述家庭成员的日常生活。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找更多关于一般现在时态的用法和例句，进行自主学习和练习。

-学生可以参与英语角或语言交流活动，与其他同学用英语进行对话，练习使用一般现在时态进行交流。

3.设计课后实践作业：

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中使用一般现在时态进行对话，如在学校、在餐厅、在公园等。

-日常观察：鼓励学生在日常生活中观察并记录下自己或他人的习惯性动作，用英语描述，并尝试用一般现在时态进行表达。

-家庭作业：布置一篇关于学生个人兴趣爱好的短文写作作业，要求使用一般现在时态，并鼓励学生创新表达，展示自己的个性和创意。

4.利用多媒体资源进行拓展：

-观看英语教学视频：学生可以通过观看英语教学视频，学习更多关于一般现在时态的用法和例句。

-英语歌曲学习：推荐一些包含一般现在时态歌词的英语歌曲，让学生在听歌的同时，学习并练习使用该时态。

5.鼓励学生参与英语竞赛或活动：

-英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，以一般现在时态为主题，展示自己的英语表达能力和对日常生活的理解。

-英语角活动：积极参与英语角活动，与其他同学用英语交流，提高实际运用一般现在时态的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生在角色扮演环节表现出色，能够正确运用一般现在时态进行对话。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够展示出自己独特的观点和创意。

-学生在讨论过程中能够运用所学知识，正确使用一般现在时态表达自己的观点。

-小组间的互动良好，学生们能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态进行句子构造。

-学生在测试中能够区分实义动词和be动词的现在时态形式，并正确使用。

-部分学生在时态一致性方面存在一些困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生作品评价：

-学生课后提交的短文质量较高，能够运用一般现在时态描述自己的日常生活。

-学生在写作中能够展示自己的个性和创意，语言表达流畅。

-部分学生的作品在语法和时态运用上存在一些错误，需要教师给予个别指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和表现给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论：教师对学生的讨论成果表示满意，同时指出在讨论过程中要注意倾听他人意见，提高团队协作能力。

-针对随堂测试：教师对学生在随堂测试中的表现进行评价，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予个别指导。

-针对学生作品：教师对学生的写作作品给予肯定，同时指出在语法和时态运用上需要加强练习，提高写作水平。

-针对课后拓展：教师鼓励学生在课后继续进行自主学习和探究，通过阅读、观看视频等方式提高英语能力。

-教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生的学习情况进行综合评价，并给予针对性的反馈和建议。课后作业为了帮助学生巩固和深化对一般现在时态的理解和应用，以下是一些课后作业题目，涵盖了课文中的知识点：

1.写作练习：

-请用一般现在时态描述你每天上学的过程。

-Example:Iwakeupat6:00a.m.,brushmyteeth,havebreakfast,andthenIgotoschoolbybus.

2.完成句子：

-用一般现在时态完成下列句子。

-a)Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

-b)She_______(study)inthelibraryeveryafternoon.

-c)They_______(watch)TVintheevening.

-Answers:

a)Mybrotherplayssoccereveryweekend.

b)Shestudiesinthelibraryeveryafternoon.

c)TheywatchTVintheevening.

3.选择正确的动词形式：

-选择正确的动词形式填空。

-a)I_______(go)tothegymthreetimesaweek.

-b)He_______(like)toreadbooksinhisfreetime.

-c)They_______(visit)theirgrandparentseverymonth.

-Answers:

a)Igo

b)Helikes

c)Theyvisit

4.创造对话：

-创造一个对话，使用一般现在时态。

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:_______

-Example:B:Iusuallygotothepark,playsports,andreadbooks.

5.编写小故事：

-编写一个关于你宠物的小故事，使用一般现在时态。

-Example:Mydog,Max,isagoldenretriever.He_______(be)veryfriendlyandlovestoplayfetchwithmeeveryday.板书设计1.本文重点知识点：

①一般现在时态的概念和用法

②am/is/are作为be动词的现在时态形式

③实义动词的现在时态形式

④时态一致性原则

2.关键词：

①generalpresenttense

②be动词

③实义动词

④consistency

3.重点句子：

①"Igotoschoolbybuseveryday."

②"Shelikesreadingbooksinherfreetime."

③"Theyvisittheirgrandparentseverymonth."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习和运用一般现在时态，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件和视频资源，将抽象的语法知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对语法知识的理解不够深入：尽管我在课堂上进行了详细的讲解和练习，但部分学生对一般现在时态的用法理解不够深入，需要更多的练习和巩固。

2.学生在课堂上的参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较被动，这可能会影响他们的学习效果。

3.课后作业的反馈不够及时：由于课时的限制，我在课堂上无法对每个学生的作业进行详细的批改和反馈，这可能会影响学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.加强对语法知识的讲解和练习：在今后的教学中，我将更加注重对语法知识的讲解，通过例句、练习和讨论等多种方式，帮助学生深入理解一般现在