《上学路上》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐一年级上册

《上学路上》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《上学路上》这首歌曲的世界。这首歌曲简单易懂，旋律欢快，非常适合我们一年级的小朋友们学习。在设计这节课的时候，我充分考虑了你们的年龄特点和认知水平，力求让你们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

首先，我会用生动的语言和形象的比喻，帮助你们理解歌曲的基本内容。接着，通过互动游戏，让你们在游戏中学会演唱这首歌曲。最后，我会引导你们用自己的方式表达对上学的热爱，让音乐成为你们快乐的源泉。让我们一起踏上这段美妙的音乐之旅吧！🎶🎵🌈核心素养目标在本课《上学路上》的学习中，我们旨在培养孩子们以下音乐核心素养：

1.**审美感知**：通过聆听和演唱，让孩子们感受歌曲的旋律美和歌词的情感表达，提升他们的音乐审美能力。

2.**艺术表现**：引导孩子们用自然的声音和表情演唱，培养他们的音乐表现力和自信心。

3.**文化理解**：让小朋友们了解歌曲背后的文化内涵，增强对学校生活文化的认识和热爱。

4.**创新实践**：鼓励孩子们在演唱和创编活动中发挥创意，培养他们的音乐创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**歌曲旋律学习**：引导学生准确掌握《上学路上》的旋律，特别是歌曲中一些起伏较大的音高，确保他们能够流畅地演唱。

②**歌词理解与演唱**：帮助孩子们理解歌词的含义，让他们能够用恰当的情感表达出来，并在演唱中体现歌词的节奏和韵律。

2.教学难点，

①**音准把握**：对于一年级的孩子来说，音准是难点之一。教学中，需要通过反复练习和游戏化的教学手段，帮助他们逐步提高音准感知能力。

②**节奏感培养**：歌曲中包含一些简单的节奏变化，教学中要特别关注孩子们对节奏的感知和把握，通过拍手、跺脚等动作辅助教学，增强他们的节奏感。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设“上学路上的场景”，让孩子们在情境中学习歌曲，激发他们的学习兴趣。

2.**游戏教学法**：设计趣味游戏，如“节奏接龙”、“音高找朋友”，在游戏中学习歌曲的节奏和音准。

3.**合作学习法**：分组练习，让孩子们在小组中互相帮助，共同进步。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示歌曲的歌词和旋律，帮助学生直观理解。

2.**音频播放**：播放歌曲原版和示范演唱，让孩子们对比学习。

3.**互动软件**：使用音乐教学软件，让孩子们在游戏中练习节奏和音准。教学流程1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会以提问的方式引入话题：“同学们，每天上学的路上你们都会看到些什么？听到些什么？”然后，我会播放一段轻松的校园生活视频，让学生们在观看的同时，分享自己的上学路上的趣事。接着，我会引出今天的课程主题：“今天，我们就来学习一首描述上学路上美好景色的歌曲——《上学路上》。”（用时3分钟）

2.**新课讲授**

-①**歌曲欣赏**：我会播放歌曲《上学路上》，让学生们聆听并感受歌曲的旋律和节奏，同时引导他们注意歌词中的美好画面。（用时5分钟）

-②**歌词学习**：我会将歌词板书在黑板上，逐句解释歌词的含义，让学生们理解歌曲所表达的情感。（用时5分钟）

-③**旋律学习**：我会带领学生们一起演唱歌曲，注意指导他们音准和节奏，同时鼓励他们用动作表现歌曲中的画面。（用时5分钟）

3.**实践活动**

-①**分组练习**：我会将学生们分成小组，每组选择一段歌词进行演唱练习，其他小组成员可以作为听众，提出改进意见。（用时10分钟）

-②**节奏感知游戏**：我会设计一些与歌曲节奏相关的游戏，如“节奏接龙”，让学生们在游戏中感受和练习节奏。（用时5分钟）

-③**音准训练**：我会使用钢琴或电子琴，逐一纠正学生们在演唱中出现的音准问题，并通过简单的音阶练习巩固他们的音准感知。（用时5分钟）

4.**学生小组讨论**

-①**歌曲主题讨论**：我会提出问题：“你们觉得这首歌想告诉我们什么呢？”让学生们在小组内讨论并分享自己的看法。（用时5分钟）

-②**歌曲情感表达**：我会询问：“你们认为怎样演唱才能更好地表达歌曲中的情感？”引导学生思考演唱技巧。（用时5分钟）

-③**歌曲创新**：我会鼓励学生们发挥创意，即兴改编歌曲的一部分，如增加一些自己的歌词或者动作。（用时5分钟）

5.**总结回顾**

-内容：在课程即将结束时，我会引导学生回顾今天所学的内容，强调歌曲的主题和演唱要点。然后，我会请学生们上台展示他们的演唱成果，给予他们积极的反馈和鼓励。最后，我会总结本节课的学习收获，并提醒他们在课后继续练习歌曲。（用时3分钟）

整个教学流程预计用时45分钟，通过以上环节的设计，旨在帮助学生们掌握《上学路上》这首歌曲的演唱技巧，同时培养他们的音乐审美能力、艺术表现力和文化理解力。知识点梳理《上学路上》是一首富有童趣的歌曲，通过以下知识点梳理，帮助学生们全面掌握本课内容：

1.**歌曲背景**

-了解歌曲《上学路上》的创作背景，了解歌曲所描述的上学路上的美好景象。

2.**歌词内容**

-歌词描绘了上学路上的风景，如阳光、花朵、小鸟等，以及孩子们欢快的上学心情。

-学习歌词中的词汇，如“阳光”、“花朵”、“小鸟”等，并理解其含义。

3.**歌曲旋律**

-旋律简单欢快，适合一年级学生演唱。

-注意歌曲中的一些旋律起伏，如“阳光照在脸上”和“小鸟在歌唱”等。

4.**歌曲节奏**

-歌曲节奏清晰，适合一年级学生掌握。

-学习歌曲中的节奏变化，如“上学路上真快乐”的节奏与“阳光照在脸上”的节奏有所不同。

5.**演唱技巧**

-学习用自然的声音演唱，注意音准和节奏。

-学会通过表情和动作表达歌曲中的情感。

6.**音乐文化**

-了解歌曲所体现的学校生活文化，培养对学校生活的热爱。

-了解歌曲中提到的自然景物，如阳光、花朵、小鸟等，增强对自然环境的认识。

7.**音乐素养**

-培养学生的音乐审美能力，让他们感受音乐的魅力。

-增强学生的音乐表现力，让他们敢于在众人面前演唱。

8.**音乐实践**

-通过小组合作，让学生们在演唱中互相帮助，共同进步。

-鼓励学生发挥创意，即兴改编歌曲的一部分，如增加自己的歌词或动作。板书设计1.**歌曲名称与作者**

-①《上学路上》

-②作者：XXX（根据实际情况填写）

2.**歌词内容**

-①阳光照在脸上

-②花儿对我笑

-③小鸟在歌唱

-④上学路上真快乐

3.**旋律特点**

-①简单欢快

-②旋律起伏

-③节奏清晰

4.**演唱要点**

-①用自然的声音演唱

-②注意音准和节奏

-③通过表情和动作表达情感

5.**音乐文化**

-①学校生活文化

-②自然环境认识

6.**音乐素养**

-①音乐审美能力

-②音乐表现力

7.**实践活动**

-①分组练习

-②节奏感知游戏

-③音准训练典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《上学路上》这首歌曲的相关知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.**例题**：请用正确的节奏演唱以下歌词片段：“阳光照在脸上，花儿对我笑。”

-**答案**：学生应该能够准确地演唱出歌词，同时注意“阳光”、“照在”、“脸上”等词语的节奏，以及“花儿”、“对我”、“笑”等词语的节奏。

2.**例题**：解释歌词“小鸟在歌唱”中的“歌唱”一词。

-**答案**：“歌唱”在这里指的是小鸟发出的鸣叫声，形象地描绘了上学路上充满生机的自然景象。

3.**例题**：分析歌曲《上学路上》的旋律特点。

-**答案**：歌曲《上学路上》的旋律简单欢快，易于演唱。旋律中包含了一些起伏，如“阳光照在脸上”和“小鸟在歌唱”等，这些起伏使得歌曲更加生动有趣。

4.**例题**：如何通过表情和动作来表现歌曲中的情感？

-**答案**：学生在演唱时可以通过微笑、点头、挥动手臂等动作来表现歌曲中的快乐和活力，同时用温暖的声音和表情传达出对上学路上的美好期待。

5.**例题**：设计一个简单的游戏，帮助学生们练习歌曲中的节奏。

-**答案**：可以设计一个“节奏接龙”游戏，每个学生依次说出一个节奏词，如“哒哒哒”、“嗒嗒嗒”，然后下一个学生继续，以此类推，直到完成歌曲的节奏。

6.**例题**：请根据歌曲《上学路上》的内容，编写一段对话。

-**答案**：

-学生A：“早上好，上学路上真美啊！”

-学生B：“是啊，阳光照在脸上，花儿对我笑。”

-学生A：“小鸟在歌唱，感觉今天心情特别愉快。”

-学生B：“是啊，上学路上充满了快乐，我们一起加油吧！”教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上的参与度很高，积极举手回答问题，对于歌曲的旋律和歌词都有较好的掌握。

-在演唱环节，大部分学生能够按照正确的节奏和音准进行演唱，表现出良好的音乐素养。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够积极参与，就歌曲的主题、情感表达等方面提出自己的看法。

-展示环节中，各小组能够用自己的方式表现歌曲，如通过绘画、动作等，展示了他们的创造力和想象力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，检验学生对歌曲旋律、歌词和节奏的掌握情况。

-测试结果显示，学生们在旋律和歌词的掌握上较为出色，但在节奏方面还有待加强。

4.**课后作业完成情况**：

-课后布置的练习题，学生们普遍能够按时完成，作业质量较好。

-学生们在练习中能够主动发现并改正自己的错误，表现出良好的学习态度。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论：鼓励学生们在讨论中