《探访家乡》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版

《探访家乡》（教学设计）四年级下册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《探访家乡》这一章节，感受家乡的美丽和独特。这节课，我们将结合四年级下册综合实践活动安徽大学版的内容，一起探索家乡的历史、文化、风景和美食。这可是我们了解家乡、热爱家乡的好机会哦！🏠✨

首先，我们要回顾一下教材中的相关内容。在这一章节里，我们学习了家乡的历史沿革、文化传承、自然风光和风土人情。比如，我们了解了徽州古建筑、黄梅戏、黄山风光等。这些内容，都是我们家乡的瑰宝，值得我们去深入了解和传承。📚🌟

让我们一起走进家乡，去探访那些熟悉而又陌生的角落，发现家乡的魅力吧！🌈🌳二、核心素养目标同学们，今天这节课，我们不仅要学习家乡的知识，更要培养几个重要的核心素养。首先，我们通过探访家乡，提升文化理解与传承意识，学习如何尊重和珍惜家乡的文化遗产。其次，我们培养实践创新能力，通过实地考察，学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。最后，我们强化责任担当，激发对家乡的热爱和责任感，学会用自己的行动为家乡的发展贡献力量。这样的学习，不仅让我们成为知识的主人，更是成为家乡未来的守护者。🌱🏡💪三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：家乡的历史文化知识。例如，详细讲解徽州古建筑的特点和历史文化价值，让学生了解徽派建筑的独特魅力。

-重点二：自然风光的欣赏与保护。通过黄山风光的介绍，引导学生认识自然美景，学会欣赏自然之美，并培养保护环境的意识。

-重点三：家乡特色美食的制作与品尝。以当地特色美食为例，如黄山烧饼、徽州毛豆腐等，让学生了解其制作工艺和独特风味。

2.教学难点

-难点一：历史文化的理解与传承。由于学生对历史文化的了解有限，教师在讲解时需注重结合实际，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解历史文化背后的故事。

-难点二：自然风光的欣赏与环境保护。学生可能对环境保护的重要性认识不足，教师需通过实例讲解，引导学生认识到自然风光的保护与每个人的生活息息相关。

-难点三：家乡特色美食的制作。由于制作过程较为复杂，教师可邀请当地厨师现场演示，让学生直观了解制作过程，同时强调食品安全和卫生。四、教学方法与策略为了让学生更深入地了解家乡，我将采用多种教学方法。首先，通过讲授法介绍家乡的历史文化和自然风光，结合图片和视频资料，让学生直观感受家乡的魅力。接着，组织讨论活动，让学生分享自己对家乡的了解和感受，激发他们的表达欲望。此外，我还将设计角色扮演游戏，让学生扮演导游，介绍家乡的景点和美食，提高他们的实践能力。最后，利用项目导向学习，让学生分组完成家乡文化调查报告，培养他们的合作精神和研究能力。通过这些活动，让学生在互动中学习，加深对家乡的认识。📚🎨🤝五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群和学校在线平台发布《探访家乡》的预习资料，包括家乡的历史文化介绍、自然风光图片以及相关视频链接。

-设计预习问题：围绕“家乡的历史文化”和“家乡的自然风光”，设计问题如“你家乡有哪些著名的历史遗迹？”和“你最喜欢的家乡风景是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解家乡的历史文化。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步的想法以思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以家乡的一首民谣或著名故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解徽州古建筑的特点和历史意义，以及黄山风光的自然美。

-组织课堂活动：设计“我是小小导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游介绍家乡。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，引导他们深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，展示他们对家乡的了解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家乡文化的核心知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于家乡的短文，分享他们对家乡的理解和感受。

-提供拓展资源：推荐与家乡相关的书籍、纪录片和网站，鼓励学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思和总结，提高学生的学习能力和自我认知。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的进步，以下是对学生学习效果的具体分析：

1.**知识掌握与应用能力提升**

-**历史文化知识**：通过本节课的学习，学生们对家乡的历史文化有了更深入的了解，能够准确描述家乡的历史遗迹、传统艺术和民俗风情。例如，学生能够详细讲述徽派建筑的特点，以及黄梅戏的历史背景。

-**自然风光认识**：学生们对家乡的自然风光有了更加直观的认识，能够识别并描述黄山等自然景观的独特之处，如奇松、怪石、云海等。

-**家乡美食体验**：学生通过学习，了解了家乡特色美食的制作过程和风味，能够在日常生活中尝试制作简单的家乡美食，如黄山烧饼、徽州毛豆腐等。

2.**实践能力与动手操作能力增强**

-**角色扮演活动**：在“我是小小导游”的角色扮演活动中，学生不仅锻炼了语言表达能力，还提升了组织协调能力。他们能够独立策划行程，介绍景点，展现了良好的实践能力。

-**家乡美食制作**：通过参与家乡美食的制作，学生学会了基本的烹饪技巧，提高了动手操作能力，同时也培养了他们对家乡文化的自豪感。

3.**情感态度与价值观的培养**

-**热爱家乡的情感**：通过学习家乡的历史文化和自然风光，学生们对家乡产生了更深的感情，增强了热爱家乡的情感。

-**文化传承意识**：学生在学习过程中，认识到了传承家乡文化的重要性，愿意成为家乡文化的传播者和守护者。

-**社会责任感**：通过参与家乡的探访活动，学生意识到每个人都有责任为家乡的发展贡献力量，增强了社会责任感。

4.**自主学习与探究能力的发展**

-**自主学习能力**：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯，能够独立寻找学习资源，完成学习任务。

-**探究能力**：在课堂讨论和实践活动过程中，学生学会了提出问题、分析问题和解决问题的方法，探究能力得到了显著提升。

5.**团队合作与沟通能力提升**

-**团队合作**：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-**沟通能力**：在角色扮演和讨论环节，学生需要与同伴和老师进行有效沟通，沟通能力得到了锻炼和提升。

6.**信息技术应用能力**

-**信息检索**：学生在预习和拓展学习过程中，学会了如何利用在线平台和数据库检索相关信息，提高了信息检索能力。

-**信息整理与分享**：学生能够将所学知识整理成笔记或报告，并通过多种方式与同伴分享，提高了信息整理与分享能力。七、典型例题讲解在《探访家乡》这一章节中，我们学习了家乡的历史文化、自然风光和特色美食。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明。

例题一：

题目：请简要介绍徽州古建筑的特点。

答案：徽州古建筑以其独特的徽派风格而闻名，其特点包括：马头墙、小青瓦、白粉墙、木雕、石雕等装饰元素，以及注重空间布局和自然环境的和谐统一。

例题二：

题目：黄山有哪些著名的自然景观？

答案：黄山有“五绝”之称，即奇松、怪石、云海、温泉、冬雪。其中，迎客松、飞来石、西海大峡谷等是黄山最著名的景观。

例题三：

题目：请描述一下你家乡的美食特色。

答案：以黄山烧饼为例，它是一种传统的汉族特色小吃，以其酥脆的外皮和鲜美的内馅而闻名。

补充题型一：

题目：以下哪个不属于徽州古建筑的特点？

A.马头墙

B.小青瓦

C.砖雕

D.白粉墙

答案：C（砖雕不属于徽州古建筑的特点，徽派建筑更注重木雕和石雕的装饰。）

补充题型二：

题目：黄山“五绝”中的哪一项是人文景观？

A.奇松

B.怪石

C.云海

D.温泉

答案：A（奇松是黄山的人文景观，其他三项为自然景观。）

补充题型三：

题目：以下哪种美食不是黄山地区的特色？

A.黄山烧饼

B.徽州毛豆腐

C.粽子

D.香辣蟹

答案：C（粽子是端午节的传统食品，不属于黄山地区的特色美食。）

补充题型四：

题目：请简述徽州古建筑在建筑工艺上的特点。

答案：徽州古建筑在建筑工艺上的特点包括：精湛的木雕工艺、石雕工艺，以及独特的徽派砖雕。这些工艺体现了古代工匠的智慧和技艺。

补充题型五：

题目：黄山风景区的保护措施有哪些？

答案：黄山风景区的保护措施包括：加强环境监测、限制游客数量、禁止乱扔垃圾、保护植被和野生动物等。这些措施旨在保护黄山风景区的自然环境和文化遗产。八、内容逻辑关系①家乡历史文化的传承与发展

-重点知识点：徽州古建筑、黄梅戏、徽州方言等

-关键词：历史传承、文化特色、发展创新

-句子：“徽州古建筑作为徽州文化的载体，见证了历史的变迁。”

②自然风光的欣赏与保护

-重点知识点：黄山风光、徽州山水、生态旅游等

-关键词：自然美景、生态保护、旅游发展

-句子：“欣赏黄山的美景，我们也要学会保护这片自然的净土。”

③家乡特色美食的制作与品尝

-重点知识点：黄山烧饼、徽州毛豆腐、特色菜肴等

-关键词：美食制作、风味特色、传统技艺

-句子：“每一道家乡美食都蕴含着丰富的文化内涵和传统技艺。”

④家乡文化在当代社会的价值

-重点知识点：文化自信、地域文化、社会价值等

-关键词：文化自信、地域特色、社会影响

-句子：“家乡文化是我们民族精神的重要组成部分，具有重要的社会价值。”

⑤探访家乡的意义与方法

-重点知识点：实地考察、文化体验、学习交流等

-关键词：实地考察、文化体验、学习交流

-句子：“探访家乡不仅能够增长知识，更能增强我们对家乡的热爱和责任感。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对家乡的历史文化表现出浓厚的兴趣。

-通过角色扮演活动，学生的表达能力和自信心得到了提升。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕家乡的历史、文化和自然风光进行深入交流，提出自己的见解。

-学生展示的小组报告内容丰富，形式多样，如PPT、视频等，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，内容包括对家乡历史文化的了解、自然风光的描述以及家乡美食的制作过程。

-测试结果显示，大部分学生对基础知识掌握较好，但部分学生对一些细节知识点理解不够深入。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等方面。

-学生之间进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与