11四通八达的交通（教案）-部编版道德与法治三年级下册

11四通八达的交通（教案）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索《11四通八达的交通》这个有趣的课题。想象一下，我们生活在一个充满各种交通工具的世界，每天上学、放学，爸爸妈妈带我们去旅行，都是交通带来的便利。所以，今天我们要用我们的眼睛和心灵去发现，去感受，去体验交通的奇妙。

首先，我会通过一个生动的小故事引入，让你们在轻松的氛围中了解交通的重要性。接着，我们会一起画一画自己最喜欢的交通工具，用颜色和线条表达我们对交通的热爱。最后，我会带你们去模拟一次交通安全小游戏，让你们在实际操作中学会如何安全出行。

在这个过程中，我会用丰富的表情和肢体语言与你们互动，让课堂充满活力。我相信，通过这样的教学，你们不仅能学到知识，还能收获快乐和成长！🚗🚴‍♀️🚆💫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养孩子们的以下核心素养：

1.**社会责任感**：通过了解交通规则和交通安全，孩子们能够认识到自己在社会中的责任，学会尊重他人，遵守公共秩序。

2.**创新精神**：鼓励孩子们发挥想象力，设计自己喜欢的交通工具，培养他们的创新思维和动手能力。

3.**文化理解与传承**：通过学习不同交通工具的历史和特点，孩子们能够了解我国交通文化的丰富性，增强文化自信。

4.**审美情趣**：在绘画和创作过程中，培养孩子们的审美情趣，提高他们的艺术素养。

5.**生活技能**：通过模拟交通安全游戏，孩子们能够掌握基本的出行安全技能，为将来的生活打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对基本的交通工具如汽车、自行车、公交车等有一定的了解。

-他们可能对交通信号灯、行人规则等交通安全知识有所认知。

-部分学生可能已经体验过乘坐不同类型的交通工具，对交通的实际应用有所体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的交通主题表现出浓厚兴趣。

-他们具备一定的观察力和想象力，能够通过绘画等方式表达自己的想法。

-学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手实践，有的则更喜欢通过故事和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对复杂的交通规则感到困惑，难以理解。

-在绘画和创作过程中，学生可能会遇到创意不足或技巧不熟练的问题。

-对于交通安全游戏，学生可能因为年龄较小而难以完全理解游戏规则，或者在实际操作中表现出紧张和不自信。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、彩色画纸、画笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：部编版道德与法治三年级下册教材电子版。

-信息化资源：交通安全教育动画、图片库、交通规则视频资料。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实地观察、绘画创作。教学过程一、导入新课

1.老师出示一张繁忙的城市交通照片，提问：“同学们，你们看这是什么地方？这里都有哪些交通工具？它们给我们的生活带来了什么便利？”

学生观察照片，自由发言。

2.老师总结：“是啊，交通让我们的城市更加繁华，让我们的生活更加便利。今天，我们就来学习《11四通八达的交通》这节课，一起来探究交通的奥秘吧！”

二、新课导入

1.老师讲述小故事：“在一个遥远的小村庄，因为没有交通，村民们出行十分不便。有一天，一位神奇的发明家来到了这里，他发明了一种神奇的交通工具，让村民们的生活发生了翻天覆地的变化。同学们，你们想知道这位发明家发明了什么交通工具吗？”

2.学生们充满好奇，期待地等待故事的下文。

3.老师继续讲述：“这位发明家发明了一种名叫‘飞毯’的交通工具。它可以载人飞行，速度极快，让人们能够轻松地跨越山川河流，到达目的地。”

4.老师提问：“同学们，你们认为‘飞毯’是什么样的？它有哪些特点？”

5.学生们踊跃回答，老师引导学生们总结出“飞毯”的特点：载人飞行、速度快、跨越山川河流。

6.老师总结：“通过刚才的故事，我们知道了交通工具的重要性。接下来，我们就来学习一些常见的交通工具及其特点。”

三、探究新课

1.老师出示PPT，展示不同类型的交通工具，如汽车、自行车、公交车、地铁、火车等。

学生观察并自由发言，说出自己对各种交通工具的认识。

2.老师引导学生们总结各种交通工具的特点：

-汽车：速度快，灵活，适用于长途和短途出行。

-自行车：环保、经济、健康，适合短途出行。

-公交车：方便、快捷，适合城市居民出行。

-地铁：速度快、运量大，适合大城市的公共交通。

-火车：适合长途出行，速度快、舒适。

3.老师提问：“同学们，你们认为这些交通工具对我们的生活有哪些影响？”

4.学生们回答，老师引导学生们总结出交通工具对生活的影响：

-提高出行效率，缩短出行时间。

-丰富出行方式，满足不同需求。

-促进经济发展，方便人们交流。

5.老师出示一组交通事故图片，提问：“同学们，看到这些交通事故，你们有什么感受？我们应该如何确保出行安全？”

6.学生们自由发言，老师总结出交通安全注意事项：

-遵守交通规则，不闯红灯。

-在道路上行走要靠右行。

-过马路时，要走人行横道，注意观察交通信号灯。

-乘坐交通工具时，要系好安全带，遵守乘车秩序。

四、课堂活动

1.老师组织学生们进行“交通安全知识竞赛”，巩固所学的交通安全知识。

-竞赛内容：交通信号灯、行人规则、乘车安全等。

-竞赛形式：抢答、判断、连线等。

2.老师出示一幅交通画，让学生们发挥想象力，设计一幅新的交通工具，并说明其特点和优点。

3.学生们分组进行创作，老师巡视指导。

4.各组展示自己的作品，老师和学生一起评价。

五、总结拓展

1.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对交通有了哪些新的认识？”

2.学生们分享自己的收获，老师总结：“今天我们学习了四通八达的交通，了解了不同类型的交通工具及其特点。同时，我们还学习了交通安全知识，明白了遵守交通规则的重要性。希望同学们在今后的生活中，能够自觉遵守交通规则，做到文明出行。”

3.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起观察一下我们所在的城市交通，记录下一些有趣的交通工具或者交通现象，下节课我们来分享。”

4.老师结束本节课，与学生一起期待下一次的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的历史：介绍自行车、汽车、火车等交通工具的发展历程，以及它们对人类社会的影响。

-交通工具的科技发展：探讨现代交通工具所使用的科技，如电动汽车、高铁、磁悬浮列车等。

-交通规则与安全：收集有关交通安全的教育资料，包括交通事故案例、交通法规解读等。

-交通规划与管理：介绍城市交通规划的基本原则和实际案例，以及交通管理的重要性。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查家庭成员使用的交通工具，了解不同交通工具的优缺点，并制作一份简单的报告。

-角色扮演：组织学生进行交通安全角色扮演活动，模拟行人、司机、交警等角色，让学生体验交通规则的重要性。

-小组讨论：让学生分组讨论如何改善学校附近的交通状况，提出具体的建议和方案。

-实地考察：带领学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交站等，让学生亲身体验交通系统的运作。

-亲子活动：鼓励家长和孩子一起参与交通安全教育活动，如观看交通安全视频、阅读交通安全书籍等。

-创意绘画：鼓励学生发挥创意，设计一款未来交通工具，并解释其设计理念和功能。

-科技探索：引导学生了解交通工具背后的科技知识，如电池技术、材料科学等，激发学生对科学的兴趣。

-社会实践：组织学生参与社区交通安全宣传活动，如发放交通安全宣传单、讲解交通规则等，提高学生的社会责任感。

-互动游戏：设计一些与交通安全相关的互动游戏，如“交通安全知识竞赛”、“模拟驾驶”等，让学生在游戏中学习交通安全知识。典型例题讲解1.例题：

小明家距离学校有500米，他每天上学步行需要10分钟。请问小明的步行速度是多少米/分钟？

解答：

步骤一：确定已知条件，小明步行距离为500米，时间为10分钟。

步骤二：使用速度公式，速度=路程÷时间。

步骤三：代入已知条件，速度=500米÷10分钟=50米/分钟。

答案：小明的步行速度是50米/分钟。

2.例题：

一辆公交车从甲地到乙地需要30分钟，平均速度为60千米/小时。请问甲地到乙地的距离是多少千米？

解答：

步骤一：确定已知条件，时间为30分钟，速度为60千米/小时。

步骤二：将时间单位统一，30分钟=0.5小时。

步骤三：使用速度公式，路程=速度×时间。

步骤四：代入已知条件，路程=60千米/小时×0.5小时=30千米。

答案：甲地到乙地的距离是30千米。

3.例题：

一辆自行车从A地到B地，如果以每小时15千米的速度行驶，需要4小时到达。如果速度提高到每小时20千米，需要多少时间到达？

解答：

步骤一：确定已知条件，原速度为15千米/小时，时间为4小时。

步骤二：使用速度公式，路程=速度×时间。

步骤三：代入已知条件，路程=15千米/小时×4小时=60千米。

步骤四：使用新的速度计算时间，时间=路程÷速度。

步骤五：代入新的速度，时间=60千米÷20千米/小时=3小时。

答案：如果速度提高到每小时20千米，需要3小时到达。

4.例题：

一辆火车从城市A出发，以每小时80千米的速度向城市B行驶。同时，一辆汽车从城市B出发，以每小时60千米的速度向城市A行驶。两车相向而行，请问它们相遇需要多少时间？

解答：

步骤一：确定已知条件，火车速度为80千米/小时，汽车速度为60千米/小时。

步骤二：使用相对速度概念，相对速度=火车速度+汽车速度。

步骤三：代入已知条件，相对速度=80千米/小时+60千米/小时=140千米/小时。

步骤四：使用相对速度计算时间，时间=路程÷相对速度。

步骤五：由于两车相向而行，它们的相遇路程等于两车行驶的总路程，即从A到B的距离。

步骤六：假设从A到B的距离为D千米，则时间=D千米÷140千米/小时。

答案：两车相遇需要D千米÷140千米/小时的时间。

5.例题：

一辆出租车从起点出发，以每小时50千米的速度行驶。当它行驶了20分钟后，乘客发现目的地距离起点还有30千米。请问出租车还需要多少时间才能到达目的地？

解答：

步骤一：确定已知条件，出租车速度为50千米/小时，已行驶时间为20分钟。

步骤二：将时间单位统一，20分钟=1/3小时。

步骤三：使用速度公式，已行驶路程=速度×时间。

步骤四：代入已知条件，已行驶路程=50千米/小时×1/3小时=50/3千米。

步骤五：计算剩余路程，剩余路程=总路程-已行驶路程。

步骤六：代入已知条件，剩余路程=30千米-50/3千米=70/3千米。

步骤七：使用速度公式，剩余时间=剩余路程÷速度。

步骤八：代入已知条件，剩余时间=(70/3千米)÷(50千米/小时)。

步骤九：计算剩余时间，剩余时间=1.4小时。

答案：出租车还需要1.4小时才能到达目的地。板书设计①本文重点知识点：

-交通工具的类型及特点

-交通规则与安全常识

-交通发展与社会生活的关系

②关键词：

-交通工具：汽车、自行车、公交车、地铁、火车等

-交通规则：红绿灯、行人规则、乘车规则等

-安全常识：遵守规则、注意观察、保持距离等

③重点句子：

-“交通工具让我们的生活更加便利。”

-“遵守交通规则，就是尊重生命。”

-“交通安全，从我做起。”教学反思与总结今天上了《11四通八达的交通》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如故事导入、图片展示、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在课堂上表现得非常活跃，他们对于交通工具的认识和兴趣都被激发了出来。特别是那个关于“飞毯”的故事，孩子们都听得津津有味，这让我感到非常欣慰。

但是在教学方法上，我也发现了一些问题。比如，在讲述交通工具的特点时，我可能过于强调了速度和便利性，而忽略了它们对环境的影响。这是一个需要我今后在教学过程中更加关注的问题。

其次，我在课堂管理上也积累了一些经验。我发现，通过设置明确的学习目标和规则，孩子们能够更好地集中注意力，积极参与课堂活动。同时，我也学会了如何更好地处理课堂上的突发事件，比如有的孩子分心，或者有的孩子提出了一些我意料之外的问题。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学效果。学生们不仅掌握了基本的交通安全知识，还通过绘画和角色扮演等活动，提高了他们的创造力和表达能力。在情感态度方面，孩子们对交通安全有了更深刻的认识，他们意识到遵守交通规则的重要性，这无疑是对他们的一种保护。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解交通规则时，可能没有足够的时间让学生们去消化和吸收，导致有些孩子对于一些复杂的规则理解不够透彻。此外，我在课堂上的互动环节，可能没有充分考虑到每个孩子的参与度，有些孩子可能没有足够的机会表达自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解交通规则时，可以采用更直观的教学方式，比如使用模型或者动画，让孩子们更容易理解。

2.在课堂互动环节，可以设计一些小组讨论或者小组竞赛的活动，让每个孩子都有机会参与进来。

3.对于教学内容的安排，可以更加注重层次性，先从简单的知识点入手，逐步过渡到更复杂的知识点，让学生的学习过程更加循序渐进。

4.在课后，可以布置一些实践性的作业，比如让学生观察家庭周围的交通状况，或者设计一个交通安全宣传海报，这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《11四通八达的交通》这个有趣的课题。通过学习，我们了解了各种交通工具的特点和作用，