Unit 1 My Neighbourhood Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit1MyNeighbourhoodLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1MyNeighbourhoodLesson1（我的社区第一课）

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进Unit1MyNeighbourhood的第一课。在这节课里，我们将一起探索我们的社区，学习如何用英语描述我们身边的环境。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟🌈核心素养目标1.语言能力：通过听说读写活动，学生能够运用英语描述社区环境，增强语言表达和沟通能力。

2.文化意识：学生了解并欣赏社区文化，培养对社区生活的认同感和归属感。

3.学习能力：学生学会通过观察、比较、归纳等方法，提升自主学习能力。

4.思维品质：通过讨论和分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级之前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过描述家庭、学校等场所的英语词汇，对一些基础的地理概念也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语社区相关的知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种方式吸收新知识。学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过听和说来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，将英语词汇与实际场景联系起来可能存在困难。此外，描述较为复杂的社区环境时，学生们可能会遇到词汇量不足、语法结构运用不当等问题。此外，课堂参与度和自信心不足的学生可能在表达自己的观点时感到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如社区地图、建筑物模型）

-课程平台：人教新起点版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、社区图片和视频资源

-教学手段：PPT课件、互动游戏、角色扮演、小组讨论教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道什么是社区吗？请你们用英语来描述一下你们生活的社区。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭、学校等场所的英语单词吗？今天我们要学习的是如何用英语描述我们的社区。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-通过PPT展示社区的基本构成，如街道、公园、商店、学校等。

-介绍与社区相关的英语词汇，如street,park,store,school等。

-讲解描述社区环境的常用句型，如"Thisisapark.It'snearmyhome."等。

2.举例说明：

-展示社区图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

-以自己为例，用英语介绍自己的社区环境。

3.互动探究：

-将学生分成小组，让他们用英语描述自己小组的社区环境。

-小组之间互相交流，互相学习。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-分发社区地图，让学生用英语标注自己家所在的街道、附近的公园等。

-让学生用英语写一篇关于自己社区的短文。

2.教师指导：

-及时纠正学生在描述社区环境时的错误，如语法、词汇等。

-鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，如游客、居民等，用英语进行对话。

2.小组讨论：让学生分组讨论如何改善自己的社区环境，并提出建议。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调社区环境描述的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多运用英语描述社区环境，提高语言表达能力。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.用英语写一篇关于自己社区的短文，字数不限。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

3.针对学生可能遇到的困难，及时给予指导和帮助，提高他们的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区探索地图：提供一张详细的社区地图，包括街道、公园、商店、学校等地点，供学生在课后探索。

-社区变化历史：收集一些社区过去和现在的图片或视频，展示社区的发展变化。

-社区特色活动介绍：介绍社区中的一些特色活动，如文化节、市集、社区运动会等，让学生了解社区的文化和生活。

-英文社区杂志或报纸：提供一些英文的社区杂志或报纸，让学生阅读了解社区的最新动态。

2.拓展建议：

-社区实地考察：组织学生进行社区实地考察，让学生亲自观察和记录社区的环境，增强对社区的认识。

-家长参与：鼓励家长参与社区活动，与孩子一起学习英语，共同探索社区。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己家的社区环境，可以是绘画、写作或制作小视频。

-主题演讲：让学生选择一个社区问题或特色，准备一个主题演讲，提高学生的口语表达能力和公共演讲技巧。

-小组合作项目：让学生分组，每组选择一个社区问题或特色，通过调查、研究、讨论等方式，制作一份展示报告。

-社区志愿者活动：鼓励学生参与社区志愿者活动，如帮助清洁公园、参与社区清洁日等，提高他们的社会责任感。

-社区故事收集：引导学生收集社区中的故事，可以是关于社区名人、历史事件或传统习俗，通过英语写作或口头表达分享给同学。

-社区文化体验：组织学生参与社区的文化体验活动，如学习当地传统艺术、烹饪当地美食等，丰富学生的文化知识。课后作业1.实践作业：

-任务：用英语描述你的社区环境，包括街道、公园、商店、学校等。

-形式：可以是书面描述，也可以是口头描述，学生可以选择自己更擅长的方式。

-答案示例：

"Mycommunityislocatedinthenorthofthecity.Thereisabigparknearmyhome,wherechildrencanplayandadultscanexercise.Thestreetsarecleanandtherearemanystoressellingdailynecessities.Myschoolisabouttenminutes'walkfrommyhouse.Ilovemycommunitybecauseitissafeandfriendly."

2.角色扮演：

-任务：假设你是一位游客，正在向朋友介绍你的社区。

-形式：学生两人一组，一个扮演游客，一个扮演导游，用英语进行对话。

-答案示例（导游）："Welcometomycommunity!Thisisthemainstreet.Therearemanyshopsandrestaurantshere.Overthere,youcanseethepark.It'sagreatplacetorelaxafteradayofshopping."

3.家庭作业：

-任务：询问家人关于他们社区的问题，并用英语记录下来。

-形式：学生可以记录家人对社区的看法、喜欢的社区设施、社区的变化等。

-答案示例：

-"Whatdoyoulikemostaboutourcommunity?"

-"Myfathersaysheenjoystheparkthemost.It'sagreatplacetohaveapicnicwithfriends."

-"Mymothermentionsthatthenewshoppingcenterisveryconvenient."

4.创作活动：

-任务：创作一幅关于你社区环境的画，并用英语写一段文字描述画中的内容。

-形式：学生可以自由发挥，创作一幅描绘社区景色的画，并附上文字说明。

-答案示例：


"Thisismycommunity.Ithasabigparkwithplaygroundsforchildrenandalakewherepeoplecanfish.Therearealsomanytreesandflowers,makingitabeautifulplacetolive."

5.社区调查：

-任务：调查你社区的一个特色活动，并用英语写一篇简短的报告。

-形式：学生可以选择社区的一个活动，如文化节、市集等，进行调查并撰写报告。

-答案示例：

"Theannualcommunityfestivalisabigeventinourneighborhood.Ittakesplaceintheparkeverysummer.Therearemanyactivities,suchasperformances,foodstalls,andgames.Peoplefromalloverthecitycometoenjoythefestival."教学反思与总结在今天的英语课上，我们一起探索了“我的社区”这一主题，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我观察到学生们在描述社区环境时，能够积极地运用课堂上学到的词汇和句型。他们的参与度和积极性非常高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能积极地表达自己的观点。这让我意识到，通过互动式教学，学生们的语言能力得到了很好的锻炼。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如PPT展示、图片展示、实物教具等，这些资源的运用使得课堂内容更加生动有趣。特别是在讲解社区相关词汇时，我通过图片和实物教具帮助学生建立了直观的联系，提高了他们的记忆效果。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。例如，部分学生在用英语描述社区环境时，词汇量不足，句型结构单一。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的积累和句型结构的多样化训练。

在教学策略方面，我发现通过小组合作和角色扮演，学生们能够更好地参与到课堂活动中，提高了他们的学习兴趣。但同时，我也发现有些学生由于害羞或者不自信，在小组讨论中不太敢于发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于开口，勇于表达。

情感态度方面，学生们对社区生活表现出