Unit 7 Whats the highest mountain in the world（Section B 2a-2e）教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit7What’sthehighestmountainintheworld（SectionB2a-2e）教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教新目标八年级英语下册Unit7What’sthehighestmountainintheworld（SectionB2a-2e）。主要包括：通过阅读课文，了解世界著名山峰及其相关信息；学习描述山峰的词汇和句型；培养学生阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论世界著名山峰，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够阅读简单的英语文章，理解基本的句型和词汇。然而，对于世界地理知识，尤其是世界著名山峰的相关信息，学生的了解可能有限，这将为本节课的学习提供一定的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对世界地理和自然现象有较强的好奇心，因此对于世界最高山峰的学习可能会激发他们的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，但可能需要进一步提高对复杂句型和生僻词汇的理解。他们的学习风格可能包括视觉学习、听觉学习和动手实践学习，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对一些专业词汇和复杂句型感到困惑，特别是在描述山峰特征时。此外，由于文化差异，学生对某些山峰的文化背景可能不熟悉，这可能会影响他们对文章内容的理解。此外，学生的阅读速度和理解深度可能有限，需要教师提供适当的指导和辅助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解世界著名山峰的基本知识，引导学生参与讨论，提高学生的参与度和思考深度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和导游，模拟采访和介绍世界最高山峰，增强学生的语言实践能力。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频和地图，帮助学生直观理解山峰的特征和地理位置，同时提高课堂的趣味性和互动性。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用多媒体展示世界地图，引导学生观察世界主要山脉分布。

2.提问：“同学们，你们知道世界上最高的山峰是哪座吗？”

3.学生回答后，老师简要介绍珠穆朗玛峰，引出本节课主题。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放关于珠穆朗玛峰的纪录片片段，让学生直观感受其壮丽景色。

2.学生观看后，老师提问：“同学们，你们从纪录片中了解到哪些关于珠穆朗玛峰的信息？”

3.学生回答，老师总结并板书：珠穆朗玛峰、海拔高度、地理位置、气候特点等。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，注意把握文章大意。

2.学生阅读完毕，老师提问：“文章主要介绍了哪些内容？”

3.学生回答后，老师引导学生找出文章中的关键信息，如海拔高度、地理位置、气候特点等。

四、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析文章结构，概括各段落大意。

2.学生分组讨论，分析文章写作手法，如描写、对比等。

3.各小组分享讨论成果，老师点评并总结。

五、词汇学习（15分钟）

1.老师板书课文中的重点词汇，如altitude、climate、geography等。

2.学生跟读，并尝试用这些词汇造句。

3.老师挑选一些句子进行点评，帮助学生掌握词汇用法。

六、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解文章中的语法点，如一般现在时、被动语态等。

2.学生跟读例句，并尝试用所学语法点造句。

3.老师挑选一些句子进行点评，帮助学生掌握语法用法。

七、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生用所学词汇和语法点描述一座自己喜欢的山峰。

2.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

八、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

2.布置作业：阅读课外文章，了解世界其他著名山峰，并尝试用所学词汇和语法点进行描述。

九、课堂反馈（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的满意度，了解教学效果。

2.学生提出意见和建议，老师认真记录并改进教学。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用课文中的词汇和句型，如描述山峰高度的“altitude”和“thehighest”等，以及描述气候特点的“climate”和“severe”等。

-学生在写作和口语表达中，能够运用所学词汇和语法，如使用一般现在时来描述山峰的永久特征，或使用被动语态来强调山峰的高度是被测量的。

2.**阅读理解能力增强**：

-学生通过阅读课文，学会了如何提取关键信息，如山峰的名称、海拔、地理位置等。

-学生能够理解文章中的复杂句型和段落结构，提高了解读长篇文章的能力。

3.**文化意识拓展**：

-学生通过学习世界著名山峰的知识，了解了不同国家和地区的自然地理特征，拓展了文化视野。

-学生对世界地理知识有了更深入的认识，增强了民族自豪感和对世界多元文化的尊重。

4.**思维品质发展**：

-学生在讨论和角色扮演活动中，学会了从不同角度思考问题，如从地质、气候、历史等多个维度来分析山峰的特点。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

5.**学习能力提高**：

-学生通过自主阅读和小组合作学习，提高了自主学习能力和团队协作能力。

-学生学会了如何通过查阅资料、讨论和反思来加深对知识的理解。

6.**情感态度价值观**：

-学生在学习过程中，对自然环境和世界地理产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知的愿望。

-学生通过了解世界各地的山峰，培养了环保意识和全球观念。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读理解**：选择一篇关于世界其他著名山峰的英文文章，要求学生阅读并完成以下任务：

-提取文章中的关键信息，如山峰的名称、海拔、地理位置等。

-分析文章中使用的描述性词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型写一段简短的描述。

2.**词汇应用**：从本节课所学词汇中选择五个，要求学生用这些词汇写一篇短文，内容可以是描述自己家乡的一座山或者是一篇关于山的诗歌。

3.**语法练习**：完成以下语法练习题，巩固本节课学习的语法点：

-用一般现在时和被动语态描述你所知道的五座山峰。

-用过去式和现在完成时描述过去和现在你所经历的山地活动。

4.**项目作业**：分组进行一个小型项目，每个小组选择一座世界著名山峰，进行以下任务：

-研究该山峰的历史、文化、地质特征等。

-制作一份关于该山峰的英文介绍PPT。

-在课堂上进行展示，并回答其他同学的问题。

作业反馈：

1.**及时批改**：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.**个别指导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别指导，帮助学生理解错误原因并提供解决方案。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以组织一个简短的集体反馈时间，针对共性问题进行讲解和示范。

4.**改进建议**：在作业反馈中，教师应给出具体的改进建议，如如何改进写作技巧、如何提高阅读理解能力等。

5.**评价标准**：作业评价应基于学生的努力程度、知识的掌握情况以及创造性表达等方面，确保评价的公正性和激励性。

6.**跟进措施**：对于作业完成情况不佳的学生，教师应采取跟进措施，如额外的辅导、额外的练习或家庭作业等，以确保所有学生都能达到学习目标。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在课堂中，我尝试通过播放纪录片片段和展示图片等方式，将学生带入真实的情境中，让他们身临其境地感受世界最高山峰的壮丽，这种方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**角色扮演**：我设计了角色扮演活动，让学生扮演记者和导游，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的语言表达能力和团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**词汇深度理解**：在词汇教学过程中，我发现有些学生对于一些专业词汇的理解不够深入，这可能会影响他们对文章的理解和记忆。

2.**学生个体差异**：在小组讨论和项目作业中，我发现学生的参与度和表现存在较大差异，一些学生可能因为害羞或不自信而不太愿意发言。

3.**作业反馈不够细致**：在作业批改和反馈过程中，我发现自己在一些细节上的指导不够具体，这可能影响了学生对某些知识点的掌握。

反思改进措施（三）

1.**深化词汇教学**：为了帮助学生更好地理解专业词汇，我计划在课堂上加入更多的例句和语境，同时鼓励学生通过词典和互联网资源自行查找词汇的详细信息。

2.**促进个性化学习**：针对学生个体差异，我将在课堂上提供更多的个性化指导，如为不自信的学生提供更多的发言机会，为学习速度较慢的学生提供额外的辅导。

3.**优化作业反馈**：我