《10 统计集成-自动生成柱状图》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

《10统计集成——自动生成柱状图》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“统计集成——自动生成柱状图”。想象一下，如果我们把生活中的各种数据，比如身高、体重、成绩等，都变成一根根竖直的柱子，那会是多么直观和有趣啊！所以，今天我们就来学习如何用电脑，也就是我们的“小助手”，帮我们自动生成这些柱状图，让数据说话，让我们的生活更美好！🌟📊🎉核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握自动生成柱状图的基本步骤和操作方法。

难点：理解数据统计的原理，以及如何将数据转化为直观的柱状图。

解决办法：

1.结合实际生活情境，引导学生理解数据统计的意义，激发学习兴趣。

2.通过步骤分解，逐步讲解如何输入数据、选择统计图表类型等操作。

3.使用示范操作，让学生跟随步骤实际操作，加深理解。

4.设置问题情境，鼓励学生自主探索，发现并解决问题。

5.针对难点，组织小组讨论，分享解决策略，共同突破。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合生活实例，生动讲解柱状图的概念和作用，帮助学生建立初步印象。

2.实验法：引导学生动手操作，通过实际制作柱状图，加深对统计集成概念的理解。

3.讨论法：组织学生讨论如何将实际数据转化为柱状图，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示柱状图制作过程，提高教学直观性和趣味性。

2.教学软件：借助统计软件，让学生亲身体验数据统计和图表生成的过程。

3.互动平台：利用在线平台，让学生在课堂上即时反馈学习情况，实现教学互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天生活中有多少数据吗？比如，我们每天吃的苹果数量、每天骑行的距离、每天完成的学习任务等等。这些数据就像一个个小秘密，今天我们就来揭开这些秘密，看看它们是怎么被展示出来的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的统计图表吗？比如，我们用过的条形图、饼图等，它们都是帮助我们更好地理解数据的工具。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是一种新的统计图表——柱状图。柱状图可以很直观地展示不同类别数据的数量对比，非常适合用来展示我们的学习成果、运动成绩等。

-举例说明：比如，我们可以用柱状图来展示五年级下学期每个同学在数学、语文、英语三门课程的成绩，这样一眼就能看出谁的成绩最好，谁需要加油。

-互动探究：现在请大家思考一下，如果我们有一个班级的身高数据，我们应该如何用柱状图来展示呢？

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：接下来，我们将分组进行实践操作。每个小组将获得一组数据，比如学生的身高、体重、跑步速度等，你们需要使用电脑上的统计软件，将这些数据转化为柱状图。

-教师指导：在操作过程中，我会巡视各个小组，解答你们在操作中遇到的问题，确保每个同学都能顺利完成操作。

4.结果展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每个小组选派代表展示他们制作的柱状图，并解释图表的意义。

-教师评价：我会对每个小组的作品进行评价，包括数据的准确性、图表的清晰度以及小组的合作情况。

5.拓展延伸（约5分钟）

-提问：同学们，除了我们今天学习的柱状图，还有哪些统计图表呢？它们各自有什么特点？

-学生讨论：鼓励学生分享他们知道的统计图表，并讨论它们在生活中的应用。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了柱状图，了解了它是如何帮助我们展示数据的。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地理解和分析数据。

-反思：请同学们思考一下，我们在制作柱状图的过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

7.作业布置（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，选择一个自己感兴趣的数据集，尝试用柱状图来展示，并写下你的观察和思考。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数据可视化：用图表讲故事》

-《统计学入门：生活中的数据解读》

-《数据之美：数据可视化案例解析》

-《如何制作有效的统计图表》

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的统计软件，如Excel、GoogleSheets等，进一步探索柱状图的不同类型和功能。

-鼓励学生收集自己感兴趣的领域的数据，如天气、体育、经济等，并尝试制作柱状图来分析这些数据。

-学生可以尝试将柱状图与其他统计图表结合使用，如折线图、饼图等，以展示更全面的数据分析。

-通过互联网资源，学生可以查找更多关于数据可视化的案例，了解不同行业如何利用图表进行数据展示。

-学生可以参与学校或社区的数据收集活动，如环保调查、健康监测等，将所学知识应用于实际问题的解决。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一个关于数据统计和可视化的项目，如制作一个班级成绩分析报告或社区活动参与度调查。

-学生可以尝试设计自己的数据可视化项目，如分析学校图书馆的借阅情况、比较不同季节的气温变化等。

-通过阅读拓展材料，学生可以学习到数据可视化的高级技巧，如交互式图表的设计、色彩搭配等。

-学生可以参加学校或在线的数据可视化比赛，将所学知识应用于实际竞赛中，提升自己的技能和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、问题抢答等，让学生在参与中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在制作柱状图的过程中，不仅学会了统计知识，还提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生参与度不够高，可能是由于对数据统计的兴趣不够，或者对操作过程感到困难。这需要我在以后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多个性化的指导。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现时间分配上有些问题，有时候讲解过多，留给学生操作的时间不足。今后，我需要更合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的练习。

3.教学评价：在评价学生的过程中，我主要关注了结果，而忽视了过程。今后，我将更加注重学生在学习过程中的表现，给予他们更多的肯定和鼓励。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化指导：针对学生个体差异，我将设计更具针对性的教学计划，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.优化课堂活动：我会重新设计课堂活动，确保每个环节都能让学生充分参与，同时，我会增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.综合评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的努力和进步，给予他们公正的评价和反馈。

4.深化校企合作：为了让学生更好地将所学知识应用于实际，我计划与相关企业合作，开展实践活动，让学生在真实的职场环境中学习和成长。

5.教学反思与反馈：我会定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并寻求同行和学生的反馈，不断改进教学方法，提升教学效果。板书设计①统计集成概述

-统计图表的作用

-数据可视化的概念

-常见统计图表类型

②柱状图的基本概念

-柱状图的定义

-柱状图的构成要素（横轴、纵轴、柱子）

-柱状图的应用场景

③制作柱状图的步骤

-数据准备

-选择合适的统计软件

-输入数据

-选择图表类型

-设置图表格式

-生成并保存图表

④柱状图的数据解读

-柱状图的数据比较

-柱状图的趋势分析

-柱状图的局限性

⑤实践操作要点

-数据准确性

-图表清晰度

-色彩搭配合理性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于柱状图的概念和制作步骤有了基本的理解。

-在实际操作环节，大部分学生能够按照步骤完成柱状图的制作，显示出一定的实践能力。

-个别学生在操作过程中遇到了困难，但在老师和同伴的帮助下，最终克服了难题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕柱状图的应用场景展开讨论，提出了一些有趣的观点和问题。

-各小组在展示成果时，能够清晰地阐述图表的意义，并分享他们在制作过程中的经验和教训。

-通过小组讨论，学生们不仅加深了对柱状图的理解，还提升了团队协作和沟通能力。

3.随堂测试：

-在课程结束后，进行了一次随堂测试，主要考察学生对柱状图概念、制作步骤和数据分析的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的掌握程度较高。

-针对一些难点问题，如数据解读和图表设计，部分学生仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、操作技能和团队合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进彼此的学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，对积极参与的学生给予表扬，对表现一般的学生提出改进建议。

-对于操作环节，强调数据准确性和图表清晰度的重要性，鼓励学生在实践中不断优化自己的作品。

-在数据分析方面，引导学生关注图表背后的信息，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-针对随堂测试结果，对掌握较好的学生给予肯定，对存在困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学内容，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：某班级有30名学生，他们的身高分布如下表所示，请制作一个柱状图来展示这些数据。

|身高范围（cm）|人数|

|--------------|----|

|120-130|5|

|130-140|10|

|140-150|15|

|150-160|5|

|160-170|5|

解答：首先，我们需要确定横轴和纵轴的标签。横轴可以标记为“身高范围”，纵轴可以标记为“人数”。然后，根据表格中的数据，我们可以绘制出五个柱子，分别代表不同的身高范围。例如，在120-130cm的范围内，柱子的高度为5cm；在130-140cm的范围内，柱子的高度为10cm，以此类推。

2.例题：某班级在数学考试中，成绩分布如下，请制作一个柱状图来展示这些数据。

|成绩范围（分）|人数|

|--------------|----|

|60-70|8|

|70-80|12|

|80-90|18|

|90-100|2|

解答：同样地，横轴标记为“成绩范围”，纵轴标记为“人数”。根据成绩分布，绘制四个柱子，分别代表不同的成绩范围。例如，在60-70分的范围内，柱子的高度为8cm；在70-80分的范围内，柱子的高度为12cm，依此类推。

3.例题：某班级在一次跑步比赛中，学生的跑步成绩如下，请制作一个柱状图来展示这些数据。

|时间范围（秒）|人数|

|--------------|----|

|30-40|3|

|40-50|7|

|50-60|10|

|60-70|5|

|70-80|5|

解答：横轴标记为“时间范围”，纵轴标记为“人数”。根据跑步成绩，绘制五个柱子，分别代表不同的时间范围。例如，在30-40秒的范围内，柱子的高度为3cm；在40-50秒的范围内，柱子的高度为7cm，依此类推。

4.例题：某班级的学生参加了一次数学竞赛，成绩如下，请制作一个柱状图来展示这些数据。

|成绩等级|人数|

|--------|----|

|A|5|

|B|10|

|C|15|

|D|5|

|E|5|

解答：横轴标记为“成绩等级”，纵轴标记为“人数”。根据成绩等级，绘制五个柱子，分别代表不同的成绩等级。例如，在A等级的范围内，柱子的高度为5cm；在B等级的范围内，柱子的高度为10cm，依此类推。

5.例题：某班级的男生和女生在身高上的分布如下，请制作一个柱状图来展示这些数据。

|性别|身高范围（cm）|人数|

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