初中班主任培训心得体会15篇

初中班主任培训心得体会15篇

初中班主任培训心得体会1

20xx年x月我有幸在市电大参加了“仙桃市第一期小学骨干班

主任高级研修班”的学习。首先感谢市教育局和市继续教育中心领导

给我这样的学习机会。在学习中，我认真听取了省继续教育中心副主

任王金涛和武汉小学彭渊老师关于班主任工作的讲座。讲座主要以班

主任主题班会的设计、组织与开展和家校沟通等方面分别对班主任工

作进行科学阐述，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。

在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地

向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，王金涛教授讲到“择校

不如择班，择班不如择班主任。”这就说明斑主任的职业具有不可替

代性！那么在新课程中，我们老师，尤其是班主任老师，就要塑造新

的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止

等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：

1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就

是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言

谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有

意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养

是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的

专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。人在

江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底线，追求。

总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有

魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

王金涛教授讲到“培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩

子现在的成绩是怎样的更为重要”，一个好的班级评判标准，不在成

绩的高低，名利的多少，则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个

班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如

何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握班主任的基本要素，就能把

握好班级营造的诀窍。班级中应该时刻充满歌声，掌声和笑声。

止匕外，还应该关注每一个学生，了解每个学生的心理，尤其是潜

能生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生

握手能广交朋友，培养其少先队合作精神。班级的文化建设是重中之

重。武汉小学的彭渊老师在开学都会让学生们照一张合影“全家福”

帖在教室门口，让孩子们感觉在学校也像是生活在另一个家一样，让

班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成

员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,

共同开创独特的班级。

实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮

助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，教师是崇

高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的

基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工

作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要

想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很

多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管

理无边际。作为班主任，累并快乐着。

初中班主任培训心得体会2

班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。班主任的发展也

是一个非常重要而紧迫的问题。所以我们有必要认真学习并进行正规

的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专

业化建设具有十分重要的意义。通过多种途径，采用有效方式，提高

班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。

通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。

就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有

着亲密的联系。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意

志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主

任老师培养循序渐进。”平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进

行教育。让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。当一名班主

任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。即我

们经常说的教书育人。对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。

以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者。

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育,

一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学

生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学

生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造

一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应

当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班

上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学

生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，

使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德

差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格

的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些

思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，

那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放

在自己手中。

二、班主任要会爱每一个学生。

没有爱就没有教育，歹卜夫•托尔斯泰认为：“如果教师只有对

事业的爱，那么他是一个好教师，如果教师对学生具有父母一样的爱，

那么，他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师

好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教

师。”爱学生是教师的职责，又是我们从事教育工作的前提。班主任

是教师队伍里的排头兵，所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。

只有真心地去爱每个学生，才会换来学生对教师的爱的回报。这个回

报不仅是学生爱老师，而且是唤起学生对学习的、对生活的爱，以及

使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中，既要把他们当学生，

更要把他们当朋友。

我教育学生的宗旨是：首先要学会做人，学习再好如果品质不好，

称不上是好学生；学习好品行好才是好学生。那些基础差的同学，如

果学习尽力了，即使学习不怎么好，只要品行好，也是好学生。

众所周知，爱优等生是很容易做到的事情，而真正去爱后进生却

并不是每个人都能做好的。作为班主任，在班级管理中，我们应努力

将自己的爱心倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在

班集体中，我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体

验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的

行为习惯。就说我们班的张亚楠吧，因为基础差，再加上父母的文化

素质不高，无法辅导他，父亲又长年在外打工，长期不在家，所以他

经常无人管教。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没过几天，他就

会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了，但静下心来想想

也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们

讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说：“没

想到张亚楠这么会讲笑话，这么爱笑，如果我们大家多去督促他，指

导他完成作业，相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋，大家能听到

更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以

后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。

我相信，只要我们能真正地爱那些后进生，我们就能去爱所有的

学生，我们的教育就会出现“随风潜入夜，润物细无声”的美好境界。

三、班主任对班级管理要用心

作为教师对待学生，首先要有爱心，很多教师往往对一个班上的

好生和差生关注得比较多，好学生成绩优异，需要提高，差生学习能

力差，需要帮助，而中等生一般成绩平平，在班集体里不显眼，不容

易引起老师的注意，但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生,

而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的孩子应当同等对待，

让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首

先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜

样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现

象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教

师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"你希望你的学生成为

积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、

尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你

首先要一视同仁，严格要求。

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使

命感。正如马卡连柯所说；“如果没有要求，那就不可能有教育。”

教师要做到爱而有度，严而有格。

通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解，也使我更清

楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。我

深知在21世纪的今天，随着社会对培养人才要求的改变，更迫切地

向班主任提出了更高的时代要求。新课改，我们老师，尤其是班主任

老师，更要塑造新的形象。为人师表才学识，作为班主任，德、情感

人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

做为班主任要有将爱进行到底的精神，只有爱学生的老师才会收

获学生的爱，爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，需

要宽容处一定要宽容。其次，我们班主任除了衣着打扮要能给学生正

确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情

的。例如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。

总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力

的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。

这次培训还让我知道，做为老师，要能把平凡的事务转化为精彩,

把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任

老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任

是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上

生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我

们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让

家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会

学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要,

付出比结果更重要”。

班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年,

送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季,

冬去春来，不断的更新，不断的换届。需要有耐心，有毅力做好自己

的班主任工作。

初中班主任培训心得体会3

在这个炎热的季节里，我踏上了特岗教师的行程，开始了自己人

生的新征程。通过此次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得

体会总结如下：

首先，培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。

在培训中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一

问题，这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语，

觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首

先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这

是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学

高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学

生都有“向师性"，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的

过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教

师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的

组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发

展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学

生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是

父母。

并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,

教师是朋友。所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，

师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生

的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了

解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助

和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教

师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,

他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面

对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强教师之间团结合作的

方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要

多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争

取精益求精。

另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认

真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的

挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使

学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努

力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学

习其他老师的教学方法。在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实

际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内

的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

对于没有实践经验的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多

少有些怯懦，而本次培训中，指导老师也十分注意我们的这种心理的

变化，他的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师

的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人

际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的

角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活

态度。

其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应

新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中

发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对

未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的

人,才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”

也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的

开端，而好的开端，便是成功的一半。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，XX县教

育局组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工

作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功二

艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培

训精神作为指导，以自己的实际行动来三中做贡献，实现自身价值。

初中班主任培训心得体会4

今年11月5日至12月20日，我参加了江苏省初中班主任远程

教育网络培训，这次学习带给我思想上的冲击与震撼是非常大的。四

十多天的学习中，分别学习了“班主任的每一天”，“班主任的每一

年”，“班主任与每次活动”，“班主任与每个班级”，“班主任与

每个学生”，“做一个专业的班主任”等六个模块。在这次培训学习

中，我的学习时间为20xx多分钟，完成各模块学习任务，发贴回帖

40多条，及时完成并上交作业6次。这次培训学习带给我得远远不

只是四十多天学习研究的内容，更多的是一种思考，是教育观念、思

维模式的转变。在这次培训中，我的收获很大。通过这次培训使我清

楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工

作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这

样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。教育是一种心

灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园，班主任在实践新课程改革的

过程中，怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业，人的

命运决定于教育，而班级教育引导学生，将学生的知识水平和精神情

感水平从一个层次引到另一个层次得到全面发展。下面我简单的说一

说我参加了这次培训后的一点感受。

一、三点感触

(一)感动

(1)深夜网上学习

这次远程培训的形式是利用网上平台进行有效的学习的。在这一

学习平台上，我看到了教师们学习的热情极高，经常是深夜还可以看

到多名老师在网上学习，相互交流。从这一点看出，教师们的学习热

情极高，我想这一切源于教师对事业的执著追求，对自身综合素养的

提升的迫切愿望，对课程改革深入理解。

(2)学习型组织的建立

本次学习可以说是一次打破围墙的新型的学习型组织模式建立

的初步探索。教师之间已经没有了学校之间的界限，在同一平台上,

对同一主题进行着有效的学习与探讨。教师们相互交流、相互借鉴,

学习经验大家分享，精彩文章大家交流，成功个案大家借鉴??达到共

同提高的目的。

(二)感悟

(1)这种学习形式值得借鉴

我参加这次远程培，在亲身的感受中，我觉得这种学习形式很好。

因为从时间上不受任何限制，非常适合教师工作的性质。这样的学习

节省了教师资源、学习资源是节约型社会倡导的，它关注了资源的充

分利用和可持续发展。

(2)学习的内容值得深思

这次培训的内容非常贴近班主任的教育教学实际，从关注学生,

到班主任的专业化发展。讲授的内容值得探究、实践，一个个生动的

实例值得深思，在潜移默化中，我们得到了许多启示，引发许多深入

地思考，我想这将是我们今后教育教学工作中一笔可贵的财富，它将

使我们的教育教学行为，教学管理发生变化。

(3)专题学习强化效果好

专题的学习目标明确，实效性强。一周一个模块，可以让我们静

下心来思考这一主题，在原有实践经验的积累中与主题的内容产生共

鸣，在进行大量的理论学习，与专家思维的碰撞，与同伴的交流??

这些有针对性地探讨学习，效果极佳。

(三)感谢

培训已经结束，在这里我想感谢的人非常得多。首先是感谢我们

的辅导老师，为了我们的学习他们付出了很多，甘愿做绿叶，多次及

时提醒我们按时完成学习任务，为我们顺利完成学习铺路搭桥。

二、三点认识。

(一)苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的

权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树

立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职

是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知

识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,

而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是

很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的

很多知识。

(2)是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务

的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会

在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言

行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

(二)做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

(1)树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里

学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。

好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，

那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种

精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想

工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识

思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈

会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起

正确的人生观、价值观。使他们成为“四有新人”。集体主义教育是

班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表

现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,

还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的

教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一

处想，劲往一处使。

(2)组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班

主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有

人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干

部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡

导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生

工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的

工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，

愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成

后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前

工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、

工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能

力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学

习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养

是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用

不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不

束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中

的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领

导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

(3)大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。

经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点

名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生

转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证

明：这样做效果较好。止匕外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、

熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。

如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

这次班主任培训，虽然时间不是很长，但我们学到了许多东西，

丰富的内容，厚实了我们班主任工作底蕴。专家、领导给我们传经送

宝，令我们茅塞顿开，他们分别从多角度全面阐述了德育工作的认识

和开展的艰难，指明了做好班主任工作的专业型发展路线、提出了提

高班主任有效工作的落实点，实质性地介绍了班集体建设和管理的内

容和任务，以及利用心理学辅助德育工作等等，这些内容充实而有质

感，既有深远的方式方法理论指导，又有真实感人的事例说明，触及

到我们每个学员的心灵深处，这些知识正是我们处于一线的班主任所

欠缺的，也是我们在实践中难以自身领悟的。学到的知识必将让我们

终身受益。

初中班主任培训心得体会5

20xx年x月x日，我参加了在xxxx举行的初中班主任培训；来

自齐鲁师范学院教师教育学院的苗军芙教授所作的名为“做学生心

理健康的促进者”的报告、赵老师的“班级管理漫谈”以及薛老师结

合自己的工作所做的报告。在这次培训中，我聆听了专家、教授的教

诲，听取了一线优秀班主任的经验介绍，我感到收获颇丰，一种心灵

的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平时工作的反思。同时，也

产生了这种认识：教师是教育发展的根基和文明的传承者，班主任就

是承担这特殊队伍的使命人。

中学生的心理健康越来越重要，学生的心理健康是一种良好的、

持续的心理状态与过程，表现为一个人具有生命的活力、积极的内心

体验，良好的社会适应。能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社

会成员的积极的社会功能。这也是所有人的努力方向。每个人都应做

到具有良好的自我意识，能正确的认识客观规律并尊重客观规律；能

够正确认识自己的需要并与客观现实保持一致；个人行为要符合社会

规范。要乐于交往，人际关系融洽并有亲密的朋友。还有就是自己的

主导情绪是积极肯定的。

教育就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教

育的理解。

要做好学生教育，班主任首先要做到以下几点：

（一）拥有平和的心态。

在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一

定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己;

把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。

面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断

中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

（二）尊重学生，与学生“共情”。

“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生

的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会

用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是

因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展

现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。

差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物

感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多

一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们

与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。

班主任要经常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的

得与失,不足之处要努力改进，以尊重学生为前提,发挥学生的作用，

采用委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。

要养成勤于记录的好习惯。一个善于反思的班主任，还要养成勤于记

录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻,

思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机智之处。教育机智是教

育过程中的精华部分，当自己完美处置一个事件，感到满意之时，要

善于记录；三是记录偶发事件。师生的思维发展及情感交流的融洽,

往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常

是不由自主、不期而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过

境迁而烟消云散，令人遗憾不已；四是记录学生见解。充分肯定学生

提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,

而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对

班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水

平。五是记重新设计。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所

打算，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启

发。

专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教育管理理念

的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方

面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重

而道远。

做一个有爱心、有责任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有进

取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使蕴藏在学生脑中的巨大

潜能得以开发，唤醒学生心灵中美好的东西。让学生在生活、学

习、感知、创造、感恩的过程中，去成长和享受。

最后，引用赵老师的“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，

一个灵魂唤醒一个灵魂”，让学生因为我作为他们的班主任而感到幸

福作为自己追求的境界。

初中班主任培训心得体会6

我很荣幸参加了本次谯城区初中班主任培训I。三天难得的学习机

会，专家的讲解，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这

个岗位有了更深层次的理解，对新时期的班主任工作有了更进一步的

熟悉。培训时间固然短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。

一、从吴守涛老师那里学习开展活动创建班级文化建设

自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作，将近两年的工作和

治理经验，我一直以为是由于自己对教育这一行业的热爱以及自己的

性格才适合当班主任的，从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”

方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的

任何一件工作都应该有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的老师和班主

任，此刻我才明白自己是多么浅薄，自己是多么不称职，自己是多么

的“非专业”。

由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未想过往找理论

支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺利到达“对岸”。

在这次讲座中，通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影

响和班级文化的功能；通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级

文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及

组织文化建设；在吴老师班级文化建设的案例中，我学习到了如何对

学生进行阅读文化以及交往文化建设。最后，吴老师还对如何做一名

好老师提供了一些策略，这些收获都是我的珍宝，在以后的班级文化

建设中我也会因有了吴老师给的这些指点而更有底气。

二、从陈则之老师那里学习班主任素质及治班方略

在这次讲座之前，我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵，从

未反思过所谓的“班主任专业成长”，就连班主任治班方略也从未学

习过，只是凭着自己的“灵感”来治理我的班级。固然和兄弟班级相

比我对自己的班级还算满足，但通过陈老师的讲座我明白了自己的无

知，没有理论支撑起来的班级治理会存在“塌陷”危险的。此刻我才

意识到简单的“班主任”三个字所承载的分量，我也不再敢为我这个

班主任而骄傲了。由于我对其理解的还不够,还差的太远太远。然而，

我又在庆幸：在我还处在“稚嫩”阶段的时候有幸听到这些优秀大师

的讲座。于是，我欢呼，我雀跃，我激动，我兴奋，同时我也在期待

一期待在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师理论的影

子，以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循”，直到我成长

之后能从专业化的角度生发出自己的理论来。

三、从渠咏梅老师那里学习如何做学生喜欢的班主任

班主任就如“管家婆”，实质是为班级好却可能会遭同学们的厌

烦，这也是班主任难当的主要原因所在。将近两年的班主任工作期间，

我也在试图避免这种情况的发生。不断进步自身的素质，努力与每个

同学都能XXX相处。通过写周记的形式与他们沟通，做他们课堂上的

老师、课下的'朋友、通过周记交流的“大姐姐”。固然这也取得了

一定的成效，但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。止匕时,

渠老师的及时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明

星，就像干柴期待的那束焰火，还似那激起“千层浪”的“一波”。

怀揣这些希看上路，我相信前方会有好风景！

四、从朱文束老师那里学习做一个心中永远布满阳光的班主任

随着社会地位的反差，工作负担过重，职场竞争激烈，心理压力

过大，班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班主任的心理健康

除了应受到更多的关注外，班主任自身也应该不忘调节自己的情绪。

要变换思路，要改xxx度，由于态度决定一切，适当的阿Q精神是可

以起到抚慰心灵的作用的；还要充实生活，改变方向，留意劳逸结合，

学习一些解压秘诀，这样就可以快乐着当班主任的快乐；最后还要调

适自我，改变心情，永远记住那些给你气力的话语，这样才能寻找到

快乐，才可以心中有阳光，才可以做一个心中永远布满阳光的班主任。

五、从段惠民老师那里学习做一位聪明的班主任

自己是第二次听段老师的讲座了。也正如他说的那样，他的讲座

会常听常新，很佩服段老师教学中的聪明。而从他的“感悟生活，感

悟大家”的小标题中，我明白了段老师的聪明无一不是“多读书，勤

思考”的结果。他从班级的点滴小事引发的大教育让我着实看到了校

园里处处皆是教育的素材，只是大多数班主任“视而不见”罢了。这

又进一步深化了我对“为什么要培养班主任专业化”的理解和熟悉。

在说到“感悟大家”这个话题时，段老师夸大最多的就是“君子性非

异也，善假于物也！”由此我也明白了段老师无穷无尽聪明的来源

——多读经典，从各类经典中生发自己可以用于教育的思想。在这里

我可以说，段老师是另一个站在巨人肩上的人。因此他可以xxx远瞩,

他可以洞悉前沿，他可以聪明无穷。

韩愈说：“师者，传道，授业，解惑也！”这也是我作为一名年

轻班主任以后追求的目标。同时，我也会以本次培训作为新的出发点，

吸纳几位大师的聪明才智，继续努力学习，更好地投进到工作中，为

实现成为一名优秀班主任的目标我愿意一直在路上。

初中班主任培训心得体会7

我参加了国培计划20xx年云南省农村义务教育寄宿制学校班主

任远程培训，这次学习带给我思想上的冲击与震撼是非常大的。是一

种思考，是教育观念、思维模式的转变。在这次培训中，我的收获很

大。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期寄宿制学校班主任工作

应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强，对自身素

质要求很高的工作，我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,

就有什么样的学生。尤其针对农村寄宿制学校学生的特点，从他们的

心里和习惯以及可能存在的问题进行了分析，并且有很多讲座讲得非

常好，很有启发。

这次远程培训的形式是利用网上平台进行有效的学习的。在这一

学习平台上，我看到了教师们学习的热情极高，经常是深夜还可以看

到多名老师在网上学习，相互交流。从这一点看出，教师们的学习热

情极高，我想这一切源于教师对事业的执著追求，对自身综合素养的

提升的迫切愿望，对课程改革深入理解。

我参加这次远程培，在亲身的感受中，我觉得这种学习形式很好。

因为从时间上不受任何限制，非常适合教师工作的性质。这样的学习

节省了教师资源、学习资源是节约型社会倡导的，它关注了资源的充

分利用和可持续发展。

这次培训的内容非常贴近班主任的教育教学实际，我们得到了许

多启示，引发许多深入地思考，我想这将是我们今后教育教学工作中

一笔可贵的财富，它将使我们的教育教学行为，教学管理发生变化。

这次班主任培训，作为农村寄宿学校的一名班主任，我学到了许

多东西，丰富的内容，厚实了我们班主任工作底蕴。专家、领导给我

们传经送宝，令我们茅塞顿开，这些内容充实而有质感，既有深远的

方式方法理论指导，又有真实感人的事例说明，触及到我们每个学员

的心灵深处，这些知识正是我们处于一线的班主任所欠缺的，也是我

们在实践中难以自身领悟的。学到的知识必将让我们终身受益。从而

引导我们跟好地做好农村寄宿制学校的班主任工作。

初中班主任培训心得体会8

为期两天的班主任培训即将结束，我作为各位同行的代表来发言,

感到非常激动与荣幸。两天来我们有幸聆听了各位专家的报告，我被

深深感染着。报告内容精彩丰富，生动可感，为我们一线班主任指明

了方向，犹如一盏夜空里的明灯引领我们向前。他们那种甘于奉献，

敢于创新的精神让我深受感动，但我更倾服于专家们的智慧。

xx老师的报告《活出你的精彩》，让我们为自己是一名班主任而

感到骄傲与自豪；xx老师的报告《快乐幸福做老班》，让我们明白了

真情付出，脚踏实地，在教育这片沃土上就会品味幸福，收获幸福；

xx老师的《幸福做人，快乐为师》，让我们领略到教师获得幸福的秘

诀；xx老师的《享受教育，享受人生》唤起了我们对幸福教育生活

的追求；XX老师的《做一株有魔法的“尖毛草”》让我们明白了积

蓄能量，释放光彩的奇妙。

尤其是X老师用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的

成功经验。这使我深深认识到做班主任是一种挑战，要做一个受学生

欢迎的班主任，首先要尊重、包容、赏识学生，这就是一种“爱”的

教育。其次，工作中要大胆创新，积极想办法动脑筋。没有人能随随

便便成功，我想一个优秀班主任成功的背后是对教育事业的真心热爱,

是超出常人的艰辛付出，是春风化雨般的教学艺术，是让学生心服口

服的人格魅力。

听着报告，我也在与自己平时的工作对照着，班主任工作真是琐

碎而又忙碌，酸甜苦辣应有尽有。曾为看着一批批优秀的毕业生走出

校园而乐在其中；曾为看到初中孩子们回学校看望我，在我身边叽叽

喳喳讲述初中生活时而幸福无比；也曾为班里调皮学生的无知、后进

生的转化而发牢骚。听了报告后，也对自身实施的教育方式、方法进

行了反思。班主任工作的点点滴滴,都需要我们的智慧、激情与责任。

各位专家的报告给我留下了深刻的印象，我会努力在班主任工作中，

像专家们一样多多去想办法。学习虽然短暂，收获颇多。幸福在哪里？

如何活的精彩？我认为找到了幸福，也就活出了我们的精彩！但在这

找寻的过程中，有压力，更多的是一种动力，那就是管理上要独具匠

心有创意；知识上要继续学习增加文化底蕴；思想上要更新赋予旺盛

的活力。

最后，让我们重温xx老师的话：爱心赢得幸福，创新涌动幸福，

智慧品味幸福！

以上是我一些粗浅的认识，与各位同行共勉吧！

初中班主任培训心得体会9

20xx年4月，我有幸参加了中卫市教育局举行的沙坡头区初中

班主任培训的学习。虽然培训时间很短只有不到两个月，但也使我学

到了很多很多。在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的

认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在这次培训学习中共

有十几位专家、班主任老师分别作了六大模块九个专题的讲座。聆

听专家团们的讲课，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思

想认识的提升，更是一次心灵的荡涤，正好满足像我这样的班主任的

需求，帮助我找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实

施自身的管理能力和水平。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，独到

的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是

一次又一次的启迪、反省和思考。以下就是我在学习中的几点主要体

会：

一、班主任要转换角色

面对新形势，班主任被赋予了更新的内涵，班主任的角色也同时

发生着变革。我认为,班主任应由管理者的角色向服务者的角色转变。

1、朋友角色

近代教育家夏丐尊说得好：“没有爱就没有教育。”面对学生的

错误，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生，这样才能得到

学生的尊重和爱戴。新时期的青少年学生自尊心和自我表现欲望都比

较强，不再满足于教师与学生只是传统的“教”与“被教”的上下级

关系，更多的是希望班主任能放下尊严，以兄长朋友的身份去关心、

帮助他们。当然,要演好这个朋友角色,还需要班主任多走群众路线，

如深入学生生活之中，与其促膝谈心，对其嘘寒问暖，或亲自参与学

生课外活动，带领学生参加社会实践等。通过这些途径来增强班主任

的亲和力，使学生“亲其师而信其道”，真正建立起一种和谐、民主、

平等的朋友关系。

2、学生角色

马克思主义哲学认为：“矛盾双方在一定条件下可以相互转化”，

教师和学生是教育教学过程中的一对矛盾，当然也不例外。在某些方

面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生

的“老师”。但“人无完人，金无足赤”，教师即使再完美，也有自

己的不足之处以及犯错误的时候，这就需要教师能虚怀若谷，放下尊

严倾听学生的意见和建议。而且，学生某些方面的才能及优点也值得

教师学习和借鉴。

3、心理医生角色

青少年学生正处于长身体、长知识时期，由于生理和心理还不成

熟的原因，一些学生不同程度地流露出烦躁、焦虑、孤僻、多疑、叛

逆、易冲动发怒等不良情绪。这就需要班主任在班级管理中，及时了

解学生存在的心理障碍，分析病因，对症下药，帮助学生解开心结，

放下思想包袱，使学生形成积极进取、奋发向上的健康心理。因此班

主任应深入学生的学习和生活环境，细心观察，辩证分析，随时了解

学生心理发展动态，发现问题要及时给予疏导，对其“动之以情、晓

之以理”，从而增进师生之间的理解和信任。

二、班主任要不断提高自身素质

对于一个学校来说，班主任队伍的素质水平，都直接关系着学校

的发展。班主任工作是一门艺术，更是一门科学，所以班主任只有不

断提高自身素质，完善自己的人格魅力，具备深厚的道德修养和丰富

的知识技能，才能做好新时期的班主任工作。

1、班主任老师要有完善的人格的魅力。我们教育学生首先成为

正直善良，懂得自律，不妨碍他人，做一个合格的公民;其次是教育

学生关心他人，尊重他人，做一个有责任心的人;再次是教育他们为

国家的兴旺发达，为中华民族的复兴尽心尽职，做一个对社会有贡献

的人。学生在分层次达成目标的过程中不断努力，不断追求，德育内

容随之内化为学生的人生观、价值观、世界观。

我们在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染学生，这种阳

光的味道是不可少的。她体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。

有了责任心，就会用心去做事。

三、班主任老师要具备深厚的品德修养

班主任修养是指班主任在政治思想、道德品质、学识能力等方面

所进行的涵养锻炼的功夫，从而逐渐养成在对待学生、家长，在处理

各种班务工作中的正确态度和教育机智，以及在情感、意志、性格等

方面所形成的特有心理品质和符合班主任角色需要的特有的审美观

和独到的气质、风度等。

现在学生喜欢的班主任是：有一颗永不泯灭的童心；慈祥、体贴

学生;诚实、公正、虚心、好学、博识、多才，“什么都懂”；严于律

己，宽于待人。不喜欢的班主任是：偏心，说话不算数;不尊重学生

的人格;粗暴、性急、爱发脾气；固执，自以为是，自吹自擂;知识狭

窄，连学生知道的东西也不懂;不愿和学生交谈，不与学生一起活动;

家访告状等。

班主任要根据社会的发展和学生的期望，不断提高修养，树立现

代班主任的崭新形象。

四、班主任工作要讲究方法和艺术

班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工

作效果。作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬

学生，都存在着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想

教育工作中讲究方法和艺术。

1.认识、了解学生的艺术。

对一个班主任来说，在接到一个新班时，首先就应该认识、了解

学生。只有了解了每个学生的个性特点，在开展工作时才能做到有的

放矢。

2.对学生表扬的艺术。

表扬对成年人来说不算什么，而对学生来说却象石子投入心潮中,

荡起层层涟漪。每当学生有进步，取得可喜成绩时，班主任应给予及

时表扬。但必须注意以下三点：一是表扬准确，不能搞“大锅饭”形

成大家好的局面。二是表扬要及时。三是表扬不要过多、过高。多会

形成一般化，高会使人感到高不可攀。所以，对典型的学生进行表扬，

即起到模范作用，又会受到良好效果。

3.对学生批评的艺术。

学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只

是未成材的小树。批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学

生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，

而不讲究批评艺术，会适得其反。而且还会使学生产生逆反心理。当

然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的处罚。但对一

般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。

班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班

主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他,

关心他。只有这样，学生才会产生自我教育，自我批评的意识，再有

班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点，不分

时间，想说什么就说什么。有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的

效果。学生犯了错误，心理状态各不相同。对犯了错误后马上后悔的

同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清

道理。对犯错误后还感到自己“委屈”。对犯错误而消极的同学，班

主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。教育他们分清

是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。

五、重视与家长沟通的作用

苏霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有学校而没有家庭，或只有

家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细微、复杂的任务。”

教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会

各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。班主任如何处理与学生家长

的关系，将直接影响到教育目标的实现，影响学生的健康成长，我认

为应注意以下几个方面：

首先，班主任自身必须增强与家长联系的意识，要勤而不惰。思

想上要勤，给自己提出明确的联系要求，制订周密的家长工作计划,

力求把自己的工作情况及时通报给家长，使学校与家庭要求一致，作

风上要勤，做到坚持要求，克服困难，不达目的不罢休。

其次，要尊重学生。不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮

辱学生家长人格的事。和学生家长一起研究对学生教育的问题时，要

用征求、商量的口气，决不能居高临下的用我要你怎么做，你应该怎

么做的命令口气。与学生家长接触时绝不能带有世俗的功利色彩。杜

绝以貌取人，以职取人，以财取人的做法。班主任作为学生所效访的

最直接的榜样，应是社会道德的化身，是学生做人的楷模，在学生心

目中有其独特的示范性。若班主任不能公平、公正地对待每一位家长,

则会对学生的心灵造成极大的伤害。并给家长留下不快的回忆。虔诚

而有耐心的倾听家长的意见，由于家长与自己的孩子朝夕相处，对其

爱好，兴趣、性格等了如指掌，所以一般来说家长都能真实地反映学

生在家里的情况，对班主任全面了解学生有很大的帮助。家长与班主

任在教育目标上其实是一致的，家长把孩子送到学校，希望将他们培

养成有用之材，而班主任按照职业道德要求义不容辞地要对学生的教

育负责。从这个意义上说，班主任与家长的心自然就应紧密地联结在

一起。这是班主任和学生家长合作的基础。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的

差距。让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了我的

心田，同时也真心希望这样的活动能时时有，让我们这些年轻的老师

有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为教育事业做贡献。我会

以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代

要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，争取在今后的班主任工作中，

多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自

己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀的班主任。

初中班主任培训心得体会10

8月18日上午，我在渭源县教师进修学校参加了清华伟新教育

扶贫渭源教育站初中班主任德育教育专题培训L听了清华伟新几位优

秀班主任的报告，感到受益非浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个

性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行

为习惯等方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机

组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能

使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强

凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后

的几点学习体会：

一、尊重学生信任学生，实现自我教育。

美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏

识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们拥有自己的思维与追

求，他们能希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望

是人生不断追求的起点，应信任每位学生对自己充满希望唤醒他们的

自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投

入学习处理好学习、生活，工作等各方面关系使整个班级朝共同的目

标努力，产生强大的凝聚力。几位优秀班主任在讲座中一一列出了非

常生动的案例，让我们在自己的工作中看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育

教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生

之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师

可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样

自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉

搏，详细的掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想

同步，为做好学生思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感

染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润

物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心灵

的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染

的效应，从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理

教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健

康的成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，至关重要的

是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神,

使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈

努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人

的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他

们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困

难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一

种条件,让他们自己去锻炼,给学生一片空间，让他们自己向前走”，

因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系,

班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还

可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创

造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，

既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己

平时存在的问题和缺点。这对低年级的学生来说是很大的促动，对于

那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守

纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令

人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就

会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办

法,老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，

还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，

这种管理模式充分发挥了同学之间的合作精神，充分利用了不同个性

学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

四、提高班主任自身基本素质，提高工作各种能力

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而

且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主

任还要善于创新,做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新.要想

做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自

身素质,严于律己，以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

提高个人学识方面的素质：

1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识,

始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工

作中去。

2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须

有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还

必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教

学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。

提高管理方面的能力素质：

1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是

作为班主任最基本的一项要求。

2、要有创新开拓的科研意识。

3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，

再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能

力。

五、用爱心激发工作的热情，用爱心塑造学生美好的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于

对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作

的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤

恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德

育的特殊环境达到更好的教育目的。

其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的

关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个

好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过

许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱

和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的

爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任

就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围,

绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰

的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情

来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表

扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

初中班主任培训心得体会11

XX年我参与柳城县教育局和柳州市职业技术学院联合举办的班

主任培训结束了，这次培训虽然短暂，但它却让我的思想犹如注入了

一股清泉，让我原已近枯朽败落的思想，重新焕发出了春的活力。

做了十九年班主任的我曾是一个注重干实事的老师，更是一个孜

孜梦想做一个了不起的孩子王。因此，我苦苦追寻如何做好班主任这

份工作，曾经的热情成就了我在校几乎十年的班主任的辉煌、在几乎

的这十年中，我的班主任成绩获得了全校师生的称赞，也获得了领导

的肯定，于是我先后获得了市级优秀春雷园丁的称号，获得了县级校

级优秀班主任和优秀教师的称号，这让学校领导常要去我挑战了校里

最吵班级的活，我经常以此为豪，认为没有什么难得住我的班级。可

好景不常，这五六年来，我却为我的班主任工作陷入了深深的困惑之

中，甚至出现了厌殆。

20xx年秋我做了初一年级一个班的班主任，我一如既往的按照

我的套数带班，但这个班却没有让我看到预期的效果，除了体育运动

成绩上赫然外，其他的无论在学生的品行上培养上，还是在学生成绩

的提高上，都与年级的平均指标有不小的落差，气得我只好灰溜溜地

到小学支教反思一年。20xx年返回中学，鼓起勇气再干起老本行，

做了一个一班的班主任，经过一年的苦苦付出，结果依然事与愿违，

不但体育方面出了成绩，班级的纪律和成绩更是一落千丈。

我陷入了烦恼之中，难道我老朽了吗？难道我不适合做班主任了

吗？正当我苦苦思考而不得其解之时，我参加了市里的班主任培训I班。

这次班主任培训I班，在我的班主任生涯的境界里，犹如春风潜入，

犹如春雨滋润，更如一股清泉沁入，静静地淌过我这枯竭干巴的心田，

悄悄地，让我这块班主任的心田旧貌焕发新的希望，新的春意。

这是一次短暂却有系统的培训I,它让我明白了当初我班主任成功

和失败的根源，解了我多年来的疑惑。

首先，单凭热情和既有的经验，失去持续动力。班主任工作是一

个系统而又规划的工作。来培训之前，我就思考着，教育局不惜重金

让我们这些班主任来市里培训五天，丢下这五天的班主任工作值得吗?

这五天有什么来学，用学这么久吗？

培训的第一课，柳铁一中的谢恒老师用青春和激情展示了他的班

主任管理艺术，不但让我懂得了班主任管理细则，更懂得了教育艺术

塑造灵魂的技巧；龙城中学谢翊老师以快乐增趣的方式让学困生祛除

烦躁的健康转化方式；柳北教育局副局长杜伟军老师的经典教育，让

我明白学生思想红就必须就要正本清源，就要进行中华美德教育；柳

州市第39中的梁伟明副校长德育工作特别是班主任要进行系统主题

班会活动来育人的重要性；柳州市十三中的顾海涛老师让我了解了家

校沟通的策略；最后柳铁医院的心理医生胡春妮向我们剖析了十种问

题学生的症状，让我们从中找到了对问题学生的治疗方法。如此全面

的培训I,让人们这些班主任如饥似渴地品尝了一桌菜肴丰盛俱全的大

餐，宝贵的是让我们今后的班主任工作如虎添翼，信心满满。在我这

个初中班主任的眼里，这五天的培训原来不是漫长的，而是短暂的,

因为班主任要掌握的知识不是我之前认识的那么浅显，它是系统而具

丰富内涵艺术的一门学问。此次来柳，收获颇丰，决不虚行。

其次，教育方式单一枯燥，学生失去活力和生机。常说，教育学

生要多样化，但由于有过成功的经历，所以就执拗的运用固有单一的

教育方法，这是我这几年班级教育的失败的原因。谢翊老师说得好,

现在的学生不同以前的学生，教育不要呆板，课堂也不要呆板，要使

学生活跃起来，就必须一些活动，例如课堂进行一些小游戏、打球、

排演课本剧，这些都是容易操作的活动我们为什么不做呢？回顾自己

的教育及课堂行为，真的太苍白无力。无怪乎学生的无知，而是自己

实在太浅陋，我们整天教育学生，却不见效，反而埋怨起学生的顽固

不化，埋怨起学生的屡教不改，我们为什么不反思一下自己的教育方

法和行为呢？确实，不改变一下自己或许真的班主任工作就会走向死

胡同。从现实的学生和谢老师的成功经验来看，我们教育学生包括课

堂的教学，确实太需要一些活动来辅助了，现在的提倡小组教学、高

效课堂，这不正是谢老师的教育模式的体现吗？为什么电视台的综艺

节目和娱乐节目那么吸引人，正由于它具有娱乐性的活动。我们当今

的教育教学难道不能学学这些吗？

再次，无新鲜血液注入，教育就会走上困惑。当老师久了，或做

班主任久了，人就会走上一个幻觉：我的经验已经很丰富了，我还需

要什么培训呢？其实不然，我们现在班主任工作为什么会感到困惑,

感到吃力？这不正是我们太缺少方法吗？当我们认为自己经验已经

足够丰富，或认为我们自己已经不需要培训的时候，不是固步自封,

就是真的太老了，这种认识对我们的班主任工作是毫无裨益的，它使

我们变得骄傲，变得思想狭窄，最后让我们变得无知，剩下的只有哀

叹。教育教学不同与工人的技术程序活，做多了闭着眼睛摸着也能做,

因为那产品是物品，是死的东西。而教育教学的对象是活的东西，一

样的事件，一样的人，今天用这方法通了，明天或许就不通了，更何

况同样的事件，用在不同样的人。教育的对象是活的东西，这注定要

我们用活的办法去教育。要使我们办法活起来，没有别的途径可走,

唯有不断的思考，不断的学习，汲取别人成功的经验，学习有效的教

育方式，班主任培训就是一个很好的教育方法提升平台。经过培训I,

让我们陈旧的教育理念注入新鲜的血液，让我们思路活起来，让我们

的视野开阔起来，这样我们的班主任教育工作才能得心应手，才能真

正成为一个优秀的班主任。哪以为教育专家，哪一位成功的教育家不

是一个善于学习的人呢？我们这些乡镇一级的班主任，尤其是年轻的

班主任更应该博采众长，方能以他山之石，攻眼前之玉。否则，最终

我们的班主任工作唯有剩下哀叹和埋怨，牢骚和困惑。

说真的，此次培训，让我如久旱逢甘霖，饥渴遇清泉，润泽我班

主任工作中枯瘪的教育思维和方法，让我重获新春；这次培训，确犹

如一阵清风，剔清我教育困惑的阴霾，让我脑子吸得一股清新的空气,

心旷神怡，茅塞顿开。相信，今后我的班主任工作定会焕发新的光彩。

初中班主任培训心得体会12

x月18日，我有幸参加了教育局组织的小学班主任培训，这次

培训虽然只有短短的一天时间，但我收获颇丰。从北京路中学滕兆敏

校长和青岛大学陈老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的

光荣与神圣的。滕校长和陈老师两位教育专家从班主任工作理念到方

法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角

度诠释了该如何做一个优秀的班主任，这次的学习，深深触动我的是

在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工

作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结、创新，才能不

断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现

将自己参加这次培训的一些个人的想法一一如何做好小学班主任工

作总结如下：

、努力充实自己，与学生共同成长

首先滕兆敏校长说：“好老师的标准是努力充实自己才能给学生

上好课，才能与学生共同成长。”滕校长他是学校里第一个同时做两

个班班主任的老师，20岁那年，他第一次担起初中毕业班的重任，

在他和同事的共同努力下，学校中考实现了史上重点高中和中专生升

学率为零的突破，他还