第12课 自然资源的回收与利用（教案）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版六年级下册第三单元第十二课《自然资源的回收与利用》教学设计【教学目标】科学观念目标：知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。科学思维目标：能基于所学知识，通过查阅资料、调查交流资源的回收或再利用，提出可探究的科学问题。探究实践目标：能用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表达探究结果；能正确讲述自己探究的过程与讨论，再利用表现出对科学探究的浓厚兴趣。态度责任目标：树立回收和再利用资源的意识，树立力所能及的保护资源的措施。【教学重难点】知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。【教学准备】搜集有关自然资源的资料。

【教学过程】情境导入课件出示生活中衣食住行的图片。师：我们的生活，包括着衣、食、住、行。我们的衣食住行离不开资源，这里说的资源，你知道是什么吗？生：水和空气。生：石油和天然气。生：阳光和土地。师：你们说的这些都是资源，是我们常用的资源，我们要想正常生活就离不开资源。但有很多资源是有限的。怎样更好地利用资源呢？今天我们就来探究这个问题。板书课题。活动一：怎样合理利用秸秆？师：在课前,老师已经让大家搜集有关资源回收和再利用的资料，请同学们在小组内说说自己搜集的资料。小组自由讨论。课件出示秸秆图片。师：你们知道这是什么吗？生：秸秆。师：秸秆是怎么来的？生：是农作物的杆子。师：秸秆是成熟农作物茎叶（穗）部分的总称。秸秆通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油菜、棉花、甘蔗和其它农作物（通常为粗粮）在收获籽实后的剩余部分。师：我国是农业大国，每年都会有大量的秸秆出现，我们怎样处理这些秸秆呢？以前人们是怎么做的呢？课件出示秸秆焚烧的图片。师：以前人们会把秸秆聚集在一起烧掉。这样做有什么弊端？生：秸秆燃烧产生的二氧化碳会造成温室效应。生：秸秆燃烧产生的烟雾会污染空气。生：秸秆焚烧也很容易会造成火灾。师：你们说的没错，秸秆焚烧给我们的环境造成了很大的影响。秸秆焚烧是指将农作物秸秆用火烧从而销毁的一种行为。秸秆焚烧对重污染“雾霾”天气的形成和加重起到推波助澜作用，并产生大量有毒有害物质，对人与其他生物健康形成威胁。师：如果不焚烧秸秆，我们应该怎么处理它们呢？刚才我们说，资源并不是取之不尽、用之不竭的，我们要树立合理利用资源的意识。有同学说秸秆可以做牲畜的饲料，这就是合理利用资源的好做法。你知道合理利用秸秆的其它方式吗?出示课本上秸秆合理利用的图片，归纳秸秆的合理利用方式。小结：秸秆可用于①秸秆还田（做肥料）；②秸秆饲料，喂养牲畜；③秸秆制沼气；④秸秆培育食用菌；⑤秸秆转工业原料，如造纸等，可减少对森林的砍伐。另外，还可以用来制作手工艺品、编制坐垫和床垫等。课件出示秸秆再利用的视频。总结：像秸秆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。课件出示视频：自然资源。活动二：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？师：同学们，你还知道有哪些自然资源吗?学生自由交流。生：各种动物和植物。生：水资源。生:矿产资源，比如煤矿、铁矿、石油等。小结：自然资源包括动物资源、植物资源、水资源、矿产资源等。在实践中，人们发现了丰富的自然资源，并广泛应用到了生产、生活中。出示有关自然资源的图片。师：这些资源中有的反复生长一直为人类利用，有的已经消失或即将消失，所以，人们要认识到资源危机，才能合理地开发利用资源。师：你能根据这些资源的特点，给它们分类吗?学生讨论交流。总结：自然资源可分为可再生的自然资源和不可再生的自然资源。有些自然资源，在合理开发的条件下,消耗速度和恢复速度能达到平衡,或者能够为人类反复利用,属于可再生的资源。如土地、水、动植物等。有些自然资源，经人类开发利用后,在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生的资源，如煤、石油等。师：既然有些资源不能再生，用了就没有了，我们应该怎样合理利用资源呢？学生自由发言。总结：我们应该更好地利用自然资源，如开发各种可再生资源，如太阳能、水力发电、风力发电，鼓励节能减排和碳交易，加强国际合作，实现全球资源的科学有效利用。同时我们应该加强矿产资源管理，建立绿色矿业生态体系，推动绿色矿业发展，为经济发展注入新动力，为生态环境保护注入新活力。三、全课小结师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。学生谈收获，出示思维导图。四、你学会了吗？我会填1.我们的衣食住行离不开（），但有很多资源是（）的。2.像秸秤这样的植物资源属于（）资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。3.有些自然资源，在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或能够为人类反复利用，如