一年级语文下学期教学总结

一年级语文下学期教学总结

一年级语文下学期教学总结1

第一单元小结

首先，从单元教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，通过对汉语

拼音的认读，使学生巩固了汉语拼音，区别了声母、韵母，能读准音，认清形；通过举例，使

学生初步认识了反义词，通过游戏，使学生基本上掌握了课文基础知识，加强了语言积累；通

过对日常生活用品的认读，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生在生活中学习语文

的兴趣。

其次，就教学重点洼点来看，我基本上在本单元课文学习中解决了重点和难点，使学

生掌握汉语拼音分类，同时通过与生活联系，把认字、学词和认识事物联系起来，激发了学生

在生活中学习语文的兴趣.另外，通过举例说明，使学生掌握了反义词。

第三，从教学过程的实施看，既有“微笑〃，也有"眼泪二学生基本能区分每课生字

的声母和韵母，也能准确地将声母和韵母进行分类。第二个内容是反义词的学习。本单元的课

文中出现了许多反义词，在学习中首先让学生明白什么是反义词；进而再配以口头练习进行巩

固；最后通过"对字”游戏和练习卷，让学生基本掌握反义词。但有些同学对有些不常用的字

意思理解不透，混淆不清，需要在以后的教学中加以巩固。还有在教学过程中，孩子们对老师

提出的问题表现不过活跃，许多同学依赖性较大，不善于动脑筋，这是个需要尽快极力解决的

问题。

总之，通过本单元的学习，我发现了一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如

何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在以后的教学中，我要尽量采取生动

活泼的教学方式来吸引学生，提升学生的学习兴致。还有所欠缺的是学生在“口语表达"的环

节中缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注

重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。

第二单元小结

到昨天,和孩子们一起学完了第二单元的内容，合上书本一直萦绕在我心头的就一个

字”爰二

长期以来，人们总认为"爱"是个沉甸甸的字眼，可是在本组文章中，关于爱的话题

是在一组轻松愉悦的小故事W小诗歌中缓缓润泽的。《识字2》是借鉴传统的"三字经"的语

言形式将爰的教育编成了新"三字经"，孩子1门读起来朗朗上口；《看电视》中球迷爸爸放弃球

赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，而戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；《胖乎乎的小手》

不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒痒；《棉鞋里的阳光》中贤淑的媳妇给婆婆

晒棉被，美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；《月

亮的心愿》中为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把吩望已久的郊游也放弃了我这教者读这组课

文能让亲情和爱在心中流淌，可怎样让"爱”在学生身上繁衍这是我本组教学重点研究的课题。

反思本单元的导学方法和学生的反馈结果，我觉得在高效课堂探究的思想指导下，"爱"得到

了繁衍。

总结一：学生会的不教。由于我班上学期的经典诵读积累了《三字经》，已经知道三字

经的文本形式和朗读形式，所以在教学《识字2》时，孩子fl］根本不用老师教读，他们拿起儿

歌就朗朗上口地读得很生动。《看电视》贴近学生实际，换频道、看精彩的球赛、这些动作学

生再熟悉不过，学生只要一读文本就会浮现在眼前，所以在学这些文章时我讲的很少,大量的

时间是让学生去朗读，如小组内练读、小组长推选组员展示读、小组开火车读、你读我来赛.....

这多种形式的读，丰富了学生的语言，提高了学生的朗读水平，增强了学生对文章的理解能力。

这样我教的轻松，学生读得偷悦而且理解透彻，不用我讲他们对文中的关键词“心里装着的秘

密”也有了答案，那就是一"爰"（对他人的关爱「我"的.家人互敬互爱，为了他人的快乐，

放弃自己的喜好。

总结二：让学生在合作中解疑。学生在预习每篇课文时，都试着提了一些问题，课堂

上不可能让每个人的问题都展示出来讨论回答，教者又要很好的培养学生质疑问难的品质，这

是一组值得教者探究解决的矛盾体，于是在课堂上我把这组矛盾体放到了小组合作学习的过程

中解决。如《棉鞋里的阳光》一课，有的学生预习后就提出了问题：1、小峰为什么也学妈妈

给奶奶晒棉鞋？2、我应该向小峰学点什么？在《月亮的心愿》这一课，有的同学就提出了月

亮为什么要想让明天下雨？本来孩子们预习后提出的这些问题，答案很简单，只要把课文多读

几遍，或者联系生活实际想一想，答案就出来了，可这是孩子］门在自读课文后的思考，虽然答

案简单可对于一年级的小学生来说，由于他们的生活经验太少，要想透彻还是有难度的，所以,

在导学过程中，我不是急着让孩子们去文中找答案，而是让他们采取小组合作的形式,在小组

里说一说、读一读、议一议、辩一辩，达到合作探究答案、学会发表自己的见解和观点，使他

们明白只要互相交流就会有收获，自己很能干能解答同伴的问题,从而树立自信心，相信自己

有提问和解答问题的能力。

有收获的同时，还存在着许多不足，例如个别学生的语言表达还不够清楚，有些学生

胆特小，上课不主动发言回答问题；有些同学书写习惯不好，坐姿不正，尤其一些笔画较多的

生字写得很不规范等。当然这些问题并不是一日两日就能够解决，需要在以后的教学中经常强

调逐步改正。

第三单元小结

一年级的小朋友，天真烂漫、爱玩爱动，对自己的行为约束性差，注意力容易分散，

课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束，

限制学生"动"，强制听课。而心理学家皮亚杰指出："活动是认识的基础，智慧从动作开始」

实践活动就是让学生"动"起来，调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、

让学生亲自体验生活情境中教学问题，组织他们参与活动、参与学习。

在教《两只鸟蛋》这节课的教学中，我通过语言描述和情境刺激，唤醒经验，引导学

生读文、思考与换位体验。这种熔"读"、"想"说"于一炉的"体验学习"，倡导的是学生

的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的想象能力和语言表达能力。在相互倾吐"体

验"和"想象"中,有的不仅是怜悯,更有纯洁的爱心和闪光的童心「智商"、"情商"、"德

商”水乳交融，同步提升。学生、"我"产生情感共振：护小鸟、关心弱小！这是发自内心的

呼唤！在学生三次的巧妙"补白”中想透、说透后，让他们通过朗读，将自己的理解与体验表

达出来，学生也许觉得此时此刻朗读的已不再是原来留有“空白”的文本了，而是浸透了自己

思想感情的更丰满的诗篇了！自由读、赛读都不拘一格。学生在这样赛读氛围中，互相感染,

热爱自然、关爱动物、照顾^小的情感将得到升华。使得教学更加人文化，课堂更加生动化。

我还关注学生的个体差异和不同的学习需求,为充分激发学生的主动意识，组织了学

生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在

表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？"

这个问题时，小组只是那几个平时爰动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地

组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。

在理解课文时，我通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生

在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；并在悟中

读，从而使情感达到一定的升华。

本单元的汉语拼音大、小写字母对照也是学生的学习难点。有的大小写相同、有的相

象、有的完全不一样。学习时要分类指导和记忆。另外，学生对这部分知识会感到枯源无趣，

所以我运用多种方法，如游戏、比赛及多媒体等进行教学。单元中的生字学习在学生已有的识

字能力基础上基本可以独立、合作掌握。个别字比较难。如："身、衣”的笔顺及书写；"非、

每”的笔顺；特别是"走之旁"的笔画数和书写，难度比较大。我采取直观方式让学生形象感

知，强化记忆。例如：课件演示、拼拼摆摆、评议等。

通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动学生参与学习，

有着不可替代的作用。在以目的教学活动中，我应该尽可能让学生有实践活动，以便提高课堂

效率和教学质量。

第四单元小结

学习本组教材，我首先引导学生走进大自然,走进社会，走进生活大课堂，让学生他

讨论回忆夏天的景象、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道、公共

场所招牌上的字，主动识字，注意积累。另外，我还注重培养学生逐渐养成预习习惯和认真书

写的习惯。就本组教材的学习，总结如下：

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会了夏天的美好，感受

夏天的情趣。

2、就72个要求会认的生字，大多数学生基本能够认清字形，会口头组词；要求会写

的36个生字，能够读准音、认清字形，能够正确书写。

3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累了许多优美适用的词语。

4、初步了解了动物与自然现象的关系，知道了动物尾巴的作用。

本人在具体的教学过程中做到了以下几点：

1、通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受

阅读的快乐。

2、教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思,在阅读中积累词若。

3、引导学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的

真谛。

5、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内

容。

6、在每课的教学末尾，弓I导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感

人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。

在学习的过程中，学生任然存在的问题：

1、个别学生学习不够积极主动，不爱动脑筋思考问题，存在很强的依赖性。

2、合作学习意识较差，遇到疑难问题不知如何讨论，合作趋于形式。

3、有些学生书写没耐心，马虎潦草，一些笔画较多的字写得很不规范。

4、个别学生对课文的理解还不够透彻。

一年级语文下学期教学总结2

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学

习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。注意新课导入新颖。"兴趣是最好的老师"。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入

情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设让悬念……引发设计，比起简单的讲述

更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教

学中，构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。仕思

考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的.争辩中，在思维的碰撞中，得到

语言的升华和灵性的开发。重视朗读品评感悟，让课堂教学"活"起来。在阅读中抓重点，引

导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

二、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地

向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外

行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践

中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书，通过这些收集与阅读，

为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

三、加强学生的习作水平

作文教学着力促进学生的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明

而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就

越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。在这方面我还是下了不少的

功夫。

本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，

但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力

奋斗。

果园学校黄建香

20xx年下

一年级语文下学期教学总结3

时光飞驰，转眼间我担任一年级（1）班的班主任以及本班的语文教学工作又一个学期

了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反

思看自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和

要求，认真完成各项任务。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的

教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重

以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学W。自己遇到不够明白的地方虚心向组

内老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每一节课：充分利用资源，为自己上课作好准备，同时,

我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共

享，从而不断为自己的教学水平"充电”。

二、具体教学工作

(-)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看

似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她

们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月时间里，

我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通

过学儿歌、"摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其

人"，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。百

先，要让学生写好字，作

为他们的‘语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很

好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰

正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写

好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一。

一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人,朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所

收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在

平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书

比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次,

我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三,

注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注

意这篇课文的字音、语速、若调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读

书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。

（四）注重学生课外阅读能力的培养

从学生到老师，再到家长，我们都努力营造读书的氛围。在开学初，班级给学生推荐

了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了

拼音，一举两得。

我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学生们的努力,我

班的图书角的图书有一定的藏书量。并鼓励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外

阅读能力，拓展学生视野。

（五）做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级38个孩子，38个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差

异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们

以更多的关心和爰护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，掰口副班主任找来他

的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们

的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论

知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备

教材，还要备学生，注意预设生成。

4、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。

作为一名才代一年级课的教师,我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，

不断的充实自己。

一学期来的课改，回顾走过的路子审视留下或深或浅的足迹，我们欣喜地看到课堂教

学的可喜变化，尝到了改革的甜头。

1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性，引领课堂教学的方式改变，课改

后的课堂允满了激情、关怀，教师将自己融入对话式的课堂，与学生一起走进教材，一起学习

语文。学生不再是可怜的倾听者，而是学习的主人，和课文中的人物对话，"以文会友"，充当

其中的角色，去体验、去感受。"教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和

感悟。”课改前的课堂，教师告诉得太多了，学生的体验、探领口感悟太少了，以致老师好心

的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后，在课程标准思想和人教版教材的引领

下，教师通过组织学生的课堂活动，课外资料的搜索,学生学得灵活，教师教得有趣C

2、激活了教师的激情,创造了许多鲜活的方法。使用新教材前，有些教师十几年教同

一本书，有些一辈子就教那一本书，对教材驾轻就熟，倒背如流，可以说有些老教师是不用备

课就进入课堂的。虽说常教常新，但年年月月日日面对这样的老面孔，难免产生惰性。使用新

教材后，由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化，教师面对的是

一本全新的教材，在教材的引领下，教师不得不思考自己的教学方法，不得不改变陈旧的思想，

不得不提高自己的素养，以适应新形势的要求。

如教材中有许多精典的课文片断，教师就得范读，要范读，就得读准字音，读出情味。

这对一部分老教师是一大考验，也促使老教师学好普通话，提高自己的修养。再如识字教学,

教材对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字，有些要从一个字认识一类字,这就要

讲究识字方法，老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的字。在识字教学中,我们教

师创造出了

(1厂'猜字迷教学"-"像丝线的田地”——细，"洁白的小手”一拍。

(2)儿歌识字法—如"清""请""倩""情”"晴"“睛""蜻""精"，这些字，学

生难以分清，我给它们编了一首儿歌：有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，

有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。

(3)活动识字法一通过比赛、游戏识字。

(4)生字卡片识字法一自做生字卡片，互相交流。

(5)字族识字法

(6)生活识字法一通过广告、招牌,

(7)比较识字法。还有教材中非常重视通过活动学习语文，所以，教师对活动内容,

活动安排，活动组织，等等，都必须提前安排。

3、学生语文素养的提高。经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生

学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热

情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作

自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知

识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何

自主学习。也应该加强联系。

一年级语文下学期教学总结4

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文

教学工作计划，以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支

持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务,

现将具体工作总结如下：

一、完成主要任务及采取措施

(一)完成任务

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16

个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四

线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常

用汉字225个，其中129个要求会写。

(一)主要措施

1.抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,

是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期

里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之中慢慢

地养成良好的'习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学

习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良

好的学习习惯。

2.抓好学生的基础知识

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、等方面作了努力。

①注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看

似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与学校有经验的老师经常交流，并向他们学

习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

②抓好写字训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以

注重自己在课堂板书给学生做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面

的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好

学生写好字的同时，我很注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生"注意做到

三个一：一拳、一尺、一寸。"

③培养学生的朗读

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，仕课堂上，我经常采用各种各样的读书

方式，小组读、男女读、推生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，

我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,

注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前,我都要特别注

意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

3.平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，

在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学

生回答问题。我班的马超杰、贾婷小朋友，学习的'速度二匕一般同学慢一点，作业不能及时完

成。可是他俩非常认真、细心，发言响亮，针对这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他

们展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他们。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归

根于学生感觉到了我对他们的关心。对待学生的作业，我进行了分层布置,避免了学生学习时

的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学

生感受到老师对每个人相同的关爱。

二、取得的成绩

1.让学生学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节。

2.教会学生借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.让学生认识常用汉字225个，会写129个。

4.使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔JI项规则写字。

5.教会学生学习用普通话正确、流利地朗读课文,

三、存在不足及今后努力方向

1.虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，仕教学中还没有完全发挥他们

的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2.教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论

知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

3.教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我更要在备课时，不仅备教

材，还要备学生,注意预设和生成。

4.从期末成绩上来看，并不是很理想，学生是想当然地做题而不是按要求完成。

4.注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

一年级语文下学期教学总结5

识字,在我国语文教育史上，向来是启蒙教育阶段的教学重点。它是阅读和写作的基

础,是提高学生语文素养的基本要求，国此它是语文教学中的一项重要工作。下面，就结合本

人在使用人教版实验教材过程中的识字教学实践，谈几点自己的体会。

-,要创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。

特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各

种有得于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，

依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，衙

理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如

挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习"鸡"字时可以结合情

境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这

样，抽象的"鸡"字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活

情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

_、教给学生识字万法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音

识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教

学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生："你们谁有办法记住这个字？""你是怎样记这

个字的？’以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学"羊"字时，学生说，我

看到"羊"字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生

根据自己的生活体睑,将f个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程,教师要创造多种方法和途径，增加汉字

和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识

事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的‘字词

是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，

三、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会

生活相沟通，使儿童尽快从"我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字.如1、

利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名

字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字.6、在

教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。

它会在无形中给学生埋下T5颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

一年级语文下学期教学总结6

紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的

工作总结如下：

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要"学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字,

能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运

用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教

学中的重要性。所以要加强训练，多读课文。

每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此

我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其

他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其

对于那些学习困难的.孩子来说，提高了效率。1加强写字指导，不但要写对，更要写好。

有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的

写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿

插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学

困生学习有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。2加强

生字的复习和巩固，防止回生。

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要

及时复习，利用一些词语来复习生字，利用生活中常见的字复习。

二、注重朗读指导。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的

深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特别需要多去读，在朗读

中体会。我们在朗读课文时，选择

了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。

在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生

也能根据不同意思用不同的语气读出来。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、

家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、

有效的结合，取得语文教学的整体效益。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《柳

树醒了》后，组织学生去校园找春天2此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，

把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得一定的成绩，但

也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作。

一年级语文下学期教学总结7

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础

打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显

得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学

期的工作总结如下。

（一）主要工作及成绩

1、语文学科成绩有了匕瞰大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张

的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不

是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成

绩。

2、口头表达能力有了匕瞰大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课

堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得匕匕较完

整上匕较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅

读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学

会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说

读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至

少要背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中上限有名的诗句。经过有计划有目的的系统训

练,学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统

训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设让的还匕匕较美观大方。

（二）取得经验和存在不足

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在

学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加

学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难

的勇镉口信心，提高他们的学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，,使学生

在获得知识的'同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往

往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学

中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调

动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，

要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用具他的教学形式来替代。如用各种形式的读替

代，用语言训练替代。

一年级语文下学期教学总结8

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。充分发挥学生学习的

主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使

语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的

重要理念。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，

是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从

写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爰惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一

学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音

的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、"摘

苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也曷氐年级语文教学的一

个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课

文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间

后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字

的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以

反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方

面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰

正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好

的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带

读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅

读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生

加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理

解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现

了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固

原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅

导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，

课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组

词训练不再是单调的了，总听到〃我还有"〃我还会别的这样的话，课堂生动多了，有更多

学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为"兴趣是最好的老师"，只有学生想学爱学主动学了，

那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在

写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自

己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多,力且写的

越来越好。

不足和需要反思的地方：

1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。

2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学

习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

一年级语文下学期教学总结9

本学期，我担任一年级语文教学及班主任工作，回顾期间的教育教学工作，我主要做

了以下几项工作：

（一）班主任工作：

继续加强好习惯培养，树立班级中的榜样作用

一、加强思想道德教育，树立榜样作用，培养良好的班风。

加强学生的思想品德教育,使学生全面发展是班主任工作的首要任务。我充分利用班

会课，有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。我针

对学生爱花零用钱的现象，认真组织学生开展"新学年新打算"、"我为集体做贡献"等主题班

会，弓I导学生把零花钱用在学习，使学生认识至今天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今

天的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。并用"小学生守则”、

浮生日常行为规范"严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良

好班风学风的形成。

二、在班级中开展"自己与自己比"，提高竞争意识。

为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育

活动。在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确

定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识

自我，然后在多方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同

的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以接受的。

（二）语文教学工作：

教学上,我首先从自己做起，改变观念，努力改进课堂教学、提高教学效率，做了以

下几点：

一、课堂教学中，我努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为

了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活

泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主

的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖堀教

材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进

生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢

上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（-）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级也是学生养成良好习惯的关

键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人给予星星奖励，每星期评选一

次。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外,

每日组织一位“小老师”领渎，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时

间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我引导学生积累大量的语汇。我充分利用周二周五素质班时间，

借助故事，让学生积累好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余

学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇

量大大增加，写话能力也有了比较明显的提高，在阅读竞赛中，本班学生获奖人数比上学期增

加了许多。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的'

培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展，

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，

扶中间"，注重培养优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，

课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有

提局I。

总之,本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取

他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得

良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。本学期在教学中还存在着不少

的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步弓I导改正。本班学生男生特别多,，其中有

一些学生在习惯方面存在着的问题，遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写字方面还有待加强，有的孩子的书写姿势，握笔小的细节方面还做得不到位。

3、注重朗读教学，兴趣是最好的老师，一年级孩子的识字量不大，我就带着他们读，

老师先期的付出也是为了他们明天更好的读书。

一年级语文下学期教学总结10

一、教材分析

本册教科书包括“入学教育""汉语拼音""识"〃课文”"语文园地""口语交际"几个

部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉

语拼音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识70个常用。而后是识（一）、10篇课文，接下

来是识（二）、又10篇课文。两个识单元各4课，每课认12-14个。20篇课文分作4个单元，

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文

园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交

际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用，写其中100个笔画

简单的。

_、教材特点

1.综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文

启蒙教育。例如，在学习汉音拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时

认识部分汉，把学拼音、识、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且

培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画

画、读读做做、读读演演等千富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程与其

他课程的融合沟通。

2.不评性。

汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识和写

为例，要求认的都是最常见的，要求写的都是最简单的。儿童最先认的，是与他们的生活最密

切的"爸、妈、我"。全册要求认识的，是出现频率最高、最常见的400个。止匕外，识的安排

重视汉本身的规律，形式有象形、会意、按事物归类识等，在识的同时了解汉文化，认识身边

的事物。要求写的100个,严格按照由易到难、由简至瞟、由