一年级语文教案第2周

一年级语文教案第2周

课题上学了设计者

1.为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进

行口语交际。

（1）师生见面问好。

（2）小朋友们相互进行简单的自我介绍。学唱《上

学歌》，朗读歌词。

知识与技能

（3）鼓励学生大胆与陌生的老师、同学进行口语交

际。认识语文教科书的封面、目录、页码等。

教学目标

2.认识生字：学、年、级、班、丁、冬、老、师、语、

文、书、包。

3.进行渗透性识字

依据学生的年龄特点以生动活泼的形式导入，鼓

过程与方法

励学生畅所欲言。

情感、态度与对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校

价值观生活，爱学校、老师和同学。

为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语

重点

交际

教学重、难点

难点鼓励学生大胆与陌生的老师、同学进行口语交际。

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

个性化创

第一课时思辽：

课前五分钟说话。

（一）导入

1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录像。

2.此时的课堂气氛一定很活跃，借此机会让小朋友之间随意地说一说

自己当时的心情与感受。不必在意“课堂纪律二

3.引入：我们走进学校成为一名小学生，是多么快乐，多么幸福呀！

从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，

好吗？

（二）新课教学

1.自主认识学校：

（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的

学校呢？

（2）尊重并肯定孩子们说的每一种方法，鼓励他们用自己喜欢的方

法走出教室去认识学校。

（3）全班自由讨论：大家来想一想，如果我们在校园内看见了不认

识的字怎么办？如果我们迷路了怎么办？不必在意“课堂纪律”。

（4）给学生充足的时间，自己和小伙伴一同去认识我们的学校。（预

测：孩子们也许会只停留在班级所在的楼层内，不敢去别的地方。也许

他们在陌生的环境中不敢开口向他人请教。）

（5）发现人胆的孩子，请他们带动人家走向陌生的区域。鼓励人家

向不认识的老师、哥哥、姐姐提出自己的问题。

（6）老师在学生真实的口语交际中记录、积累孩子们恰当的提问或礼

貌用语，同时也记下他们在语言交流中的不当之处，但不当场指责他们

的言语欠妥。

2.自主交流：

（1）提问：在你参观校园的过程中，老师们见到你对你说些什么？

你是怎么向老师问好的？

（2）总结师生问好的话：“同学好！”“老师好！”等。（预测：孩子们

中也许会有在参观校园的过程中没有向老师问好的，不要批评他们，不

要使学生有犯错感，引导他们知道以后见到老师要问好就可以了。）

（3）总结同学问问好的话：“你好，我叫某某，在XX班级」“你好

我是XX班级的某某」等等。

（4）简要评析在实际中记录的口语交际情况。

（5）同学们交流：你参观了校园里的什么地方？你最喜欢的是哪里？

（预测：也许有的孩子去过的地方大家没去过，所以教师可以配合学生

的讲述播放介绍学校的教学课件。）

（6）提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到困难，你是怎样解

决的？及时总结学生提到的解决问题的好方法（如：迷路后怎样问路

等）。表扬孩子们能在接受帮助后说表示感谢的话，并鼓励大家学习。

3.学习生字：

1）出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？（预

测：一定有的孩子认识很多字，老师发现他们，为“小老师”教学作“人

才”上的准备。）

（2）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3

班、厕所、聊天小屋、图书馆、演播厅、电视台、俱乐部等等。

（3）请“小老师”带着大家读一读。

（4）出示课本中“上学了”图。

（5）提问：我们的好朋友丁丁冬冬和咱们一样，第一次走进学校，

我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读•读

吧！

（6）“小老师”教学生字：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师

（7）带学生摆字卡认字。

4.抽读字卡。

（三）课后参与学习活动

放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的学校，在校园中找到

我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请

教，你愿意吗？

（四）作业

必做：向父母汇报今天在学校的学习与活动情况。

选做：和妈妈一起动手做今天的生字卡片。

第二课时

课前五分钟说话。

（一）导入

1.实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

2.引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和

小朋友们一起认识语文书吧！

（二）新课教学

1.自己翻看语文书吧！

2.请你向大家介绍一下，你最喜欢哪一课呢？

3.请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩

子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）

4.小组中，大家商量一下应该怎样翻书页，才能更好地爱护书呢？

下面请小朋友来表演一下。

5.练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可

请一位小朋友来说个页码，大家找。）

6.提问：你知道“目录”有什么用吗？

7.讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写

上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题

的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的

空子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱护书籍，不要在书上乱

画。）

8.讨论：我们应该怎样爱护课本呢？

9.跟着录音学唱《上学歌》，读一读歌词。

10.学习生字：“小老师”教学生字：语文、书包

（三）课后参与学习活动

向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书，把《上学歌》唱给他们听,

并解答弟弟妹妹提出的问题。

（四）作业

必做：向父母汇报今天在学校的学习与活动情况。

选做：和小组里每个成员打一声招呼。

板书设计

教学反思

一年级语文教案第2周

课题字与画（一）设计者

知识与技能认识8个汉字，能找出字与画的关系

观察图面、合理想象，大胆猜想、认识汉字。

过程与方法

教学目标自主探究、有所发现，合作交流、掌握识字方法

情感、态度与

激发学生学习汉字的兴趣。

价值观

重占认识8个汉字，能找出字与画的关系。

教学重、难点

难点读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程个性化创

第一课时意：

课前五分钟说话。

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有

汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，

哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡

的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了

一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图

知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画

图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣

服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从

此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有

意思呀！古人多聪明啊！

二、比较字与图，找关系

请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一

笔相似，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的

汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图卡：

2.学生猜字。

3.猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1.出示图卡：

2.启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

3.读字。

4.学生讨论对比图与字的想象之处。

五、书写生字

1.让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔

画名称。

2.让学生按笔1匝把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

3.让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。。

4.观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖。写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点

收笔。第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，注意竖短

折长。第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对

.石：第一笔是“横。起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不

要太长。第二笔“撒二起笔在横中间偏左一点写，注意不要出头。第

三笔“竖。写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，注

意“口”不要写得太宽。

田：“出”字要写在田字格的中间，注意里边的“横”写在横中线

上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

±:上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上,

第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。

5.学生在书上把每个字独立试写•个。

6.学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写

7.学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

六、作业

必做：

1.读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。

2.完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，注意纠正学

生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生给予表扬。

3.指导学生完成课后练习2照样子填空。

选做：

把今天所认识的汉字读给爸爸妈妈听。

第二课时

课前五分钟说话，

一、在四人小组中交流自己画的八幅图，说一说花的是什么

再比一比谁画得好

二复习巩固8个生字

1、拿出自制的认字卡片，在四人小组中相互检查识字的情

况。

2、开展小组间的识字竞赛，小组之间相互问答。

如：

三积累词语

用学的8个字组词。

四练习说话

板书设计

教学反思

一年级语文教案第2周

课题字与画（二）设计者

知识与技能认识9个汉字，能找出字与画的关系

观察图面、合理想象，大胆猜想、认识汉字。

过程与方法

教学目标自主探究、有所发现，合作交流、掌握识字方法

情感、态度与

激发学生学习汉字的兴趣。

价值观

重占认识9个汉字，能找出字与画的关系。

教学重、难点

难点读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程个性化创

第一课时意：

一、导入：

上节课我们通过身学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学

习生字。

二、出示生字，明确本课学习任务

这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认

识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

老师贴字卡

三、学习第一组生字“禾竹鸟”

1.出示相应的图片，学生据图猜字并说理由

2.讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用棵庄稼的

样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

3.比较图与字的相似之处，小组合作。

4.观察汉字的演变过程。

5.读生字。

四、学习第二组“目马鱼”

小组合作学习：

1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

2.比较字与图，说相似之处。

3.读生字°

五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

课中休息--找朋友

六、游戏

要求：E宿任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出

来。

七、口头组词：一字开花一一人

八、小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有

意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集

这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

九、作业

必做：请妈妈帮忙一起动手制作本课所学的生字卡片。

选做：找找你还认识哪些象形字。

,具体指导。

第二课时

课前五分钟说话，

一、在四人小组中交流自己画的八幅图，说一说花的是什么

再比一比谁画得好

二复习巩固8个生字

3、拿出自制的认字卡片，在四人小组中相互检查识字的情

况。

4、开展小组间的识字竞赛，小组之间相互问答。

如：

三积累词语

用学的9个字组词。比一比谁组的词最多

四练习说话

选择9个字中的其中一个练习说一句话。

板书设计

教学反思

一年级语文教案第2周

课题语文天地设计者

1.利用图片，结合实践认识6个字。

2.学认图标“小铅笔”“小天平二

3.认识图标“小话筒”。

知识与技能

4.练习口头组词，丰富学生的词语。

教学目标5.能做开火车，找出指定的字等简单汉字游

戏。

过程与方法组织游戏、激发热情，积极参与学习活动。

情感、态度与

热爱大自然，培养学生有爱心。

价值观

重点利用图片，结合实践认识6个字。

教学重、难点

难点练习口头组词，丰富学生的词语

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程：人性化创

意：

第一课时

课前五分钟说话。

一、常规教育

1.拿出语文书放在指定位置。

2.强调坐姿及回答问题注意事项。

二、导课

1.复习上节课所学的字。

2谈.话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很

大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看

谁学得快、记得准。

3.结合图认识“瓜、云、雨、羊、牛、耳”六个字。

三、完成练习

1.认识图标“小铅笔”。

2.读要求。

3.教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

5.指导用尺子连线。

6.认识图标“小天平”。

7.读要求。

8.教儿歌。

小天平，左右称，字音字形分得清。

比较"日"和"目”“月”和“日”借助图片进行区分。

四、课中休息一一找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

作业：

必做：请妈妈帮忙一起动手制作本课所学的生字卡片

第二课时

课前五分钟说话。

一、常规教育

1.拿出语文书放在指定位置。

2.强调坐姿及回答问题注意事项

二、、学认图标，口头组词

1.出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

2.练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一

个，增加一个花瓣，二匕比谁的花瓣多。

三、作业：

练习用所学的生字和爸爸妈妈进行一次组词比赛。

板书设计

教学反思

一年级语文教案第2周

课题学写字设计者

1、正确朗读两个句子，用听读和其他的方

法认字7个。

知识与技能

2、掌握正确的写字姿势，初步认识五个基

本笔画

教学目标

听读感知、联系实物，识字学词、认识写字的工

过程与方法

具

情感、态度与培养学生不会就问和认真的学习习惯。渗透

价值观合作意识。

学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势。认

重点

字

教学重、难点

难点掌握写字的技能。引导学生自主、合作的学习

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程：人性化创

第一课时意：

课前五分钟说话。“小

（一）创设情境，引入课文。

1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣

的童话故事。

（播放动画课件《写字很有用》）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的

三幅图制成动画，背景是草地，配上《写字很有用》这首儿童诗。在课

件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）

2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？

（生：可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助

我记住很多字。……）

3.同学们说的真好，谁会写字？你写过什么字？

学生纷纷举手示意自己会写字。

（生：我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……）

4.这节课我们要学写字。（板书课题：学写字）

大家一起读课题，

“写字”这两个字是生字，谁会读？

请一行小朋友读。

（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。

1.下面听老师是怎样读的？

（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。

2.谁愿意和老师一起来读一读？

（请举手的小朋友和老师一起读）

3.请小朋友们把书打开第4页，平放在桌面上，用小手指指着字，

全班--起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。

4.谁知道学写字要学什么？

（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……）

根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、撇、捺等。笔

顺：一个字的笔画的书写次序。）

5.（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我

们的学习。

（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字

姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？”）

（生：身体坐正.不能歪头。眼睛不能离本太近。……）

6.（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎

样坐，怎样拿笔的。

会■楚了就做以正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了

就互相奖励一朵小红花。

教师巡视，纠正学生姿势。

7.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？

（学生想，讨论,）

（生：,妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远,

手离笔尖一寸远。）

'你说的太棒），这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第

5页一起读一读。

8.请用正确的姿势描一描第5页的两幅图和五个基本笔画。

（学生开始描，教师巡视纠正姿势）

你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）

9.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上

问。第二课时

一、说一说学写字有哪些好处

二、正确的写字姿势是怎样的？

三、学词认字。

1.（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）

谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）

2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？

（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不

认识。

把不认识的字单独贴在黑板上。

谁说说有什么好办法记住这些字？

（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍匚。可以多读几遍。……）

同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。

3.开火车的游戏巩固生字。

四、谈感受，留作业。

这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀？

（学生谈自己的感受）

五、作业：

必做：请妈妈帮忙一起动手制作本课所学的生字卡片。

准备好平时写字要带的写字工具。

选做：

练习用所学的生字和爸爸妈妈进行一次组词比赛。

学

写

板书设计字

语文课

我

彳

们

我

字

笔

潺

写

画

字

写

画

笔

教学反思

一年级语文教案第3周

课题语文天地设计者

学习正确的握笔姿势、书写姿势、养成良好的书写

知识与技能习惯；初步知道什么是笔画、笔顺。学习用指读的方法

听读识字。

教学目标

过程与方法看图观察、模仿训练、掌握正确的写字姿势。

情感、态度与

激发学生愿意写字的兴趣

价值观

重点学习正确的握笔姿势、书写姿势、养成良好的书写习惯

教学重、难点

难点激发学生愿意写字的兴趣

教学时间3课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程个性化创

第一课时意：

课前五分钟说话。

一、创设情境，引入课文。

小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话

故事。你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画

片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。［老师根据学生年龄特点，

创设学生喜闻乐见的童话t青景，方面引起学生学习兴趣，又为学习营

造氛围。］

二、指导看图。

1.出示插图：有几幅图？（3幅）图上的主人公是谁？（主人公

是蜜蜂和蚂蚁）

2.出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的

地方？（每个字都有一个虫字，它们都是昆虫）

3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。［本环节引导学

生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说

的合理，就应鼓励。］

三、指导读课文，

1.师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生

边听边思考：写字有什么用？［通过老师范读音乐渲染，带学生走入

课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音"

2.“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？

生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……

3.投影出示小诗，师带领生读。

四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字

1.抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，

指名读，齐读，学生书空。

2.在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。

五、过渡小结

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一

比，看谁学的又多又好。

第二课时

一、写字实践，掌握要领。

1.谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺“）

师点拨：笔画组成字的横、竖、撤、捺、点等。

笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

2.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写

字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？

3.播放课件：出示坐姿图及执笔图。

（1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？

（2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！

（3）出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。

（4）谁来说•说，什么是“三个”？边说边演示。

比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，

看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。）

4.拓展延伸，激发热情。

这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励

给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。

希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手

漂亮的字。

二、作业：

必做：把所学的五种基本笔画书空给爸爸妈妈看。

准备好平时写字要带的写字工具。

选做：

把《写字很有用》这首儿歌读给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

一年级语文教案第3周

课题数字歌设计者

1.识字11个，学习常用量词与数词的搭配，

读熟《数字歌》。

知识与技能

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能

力，学习用指读的方法听读识字。

教学目标

图文结合、观察图画，借助动物、认识数字与量

过程与方法

词

情感、态度与

使学生感受童谣的韵律美。

价值观

识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟

重点

教学重、难点《数字歌》

难点在具体的语言环境中识字

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程第一课时个性化创

课前五分钟说话意:

一、玩游戏：分苹果，揭题

1.小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第

9页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放

到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和

尺子，照样子连一连，

2大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就

来学习第三课：数字，（揭题）等学完课文以后，你们就都懂了。

二、看图说话

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听-

一（点击课件显示农场图，听到动物叫声）你觉得这个农场怎么样?（个别

答）农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!（生同位说）谁

来说说天上飞着什么？（个别答）草地上有什么?（个别答）水里游着什

么?（个别答）强调讲完整句。

三、数动物弓入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半

天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?（点击显示伺养员）请把课本翻到第

7页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。（生分四人小组

数）数好了吗?快告诉饲养员吧。（个别答，点击显示相应的动物、叫声和

句子。）开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫

喳喳”“小虫

四、练读课文

曲录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数

1.

字歌了。（显示《数字歌》）请大家轻轻地跟着录音读一遍。

2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得

好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。

3.全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我

们拍着手来读一读，好不好？

4.做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子

来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下（个别做动

作读）我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？女孩子，起立!真

棒!（师边做动作）男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真足一群

小演员！

5.有表情地读。刚才，我们认识了10个数字，还看到了很多可

爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数

字歌》。

6.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，

老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。

（点击去掉“小、马”生曾一句出一句）

7.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看

着能背吗?（点击儿歌消失）能背的小朋友起立，（齐背，背一句点击出一

句。）真了木起！

五、识字

1.抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大

家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会

跳出来。（点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”

“小）

2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。

昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们

在什么地方还发现它们呢?（个别说）还有很多小朋友都发现了，请你们分

四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，

只要我们留心观察，就能认识更多的字。

六、讲故事（滚动识记熟字，巩固生字。）

小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。

这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友

听?（一人起立讲）我们请某某来讲故事，大家欢迎!（齐鼓掌）你讲的故事真

好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，

同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。（同位讲）

丁丁的朋友

丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，

丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快

乐地学习。

七、总结（照应开头）

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，

你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来

第二课时

课前五分钟说话

一、导入新课。

1.、师：4天以和小朋友们继续学习第三单元“数字”，我们先来学

习《数字歌》。（师板书：数字歌）

2.跟老师读课题后，指导认识“数”“字二

师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到

它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数

数。

二、读课文，熟知内容

1.（听录音。）初步了解童谣内容。

.师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着

字。

3.请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣

早读熟。提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问

老师。

4.师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已

经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。

5.谁读得熟的同学起来读一读。

6.师：我们齐读一下好吗？

（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就

能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采

用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）

三、看图加深理解，认识生字。

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好

吗？看看它们都有多少。

1.请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在

小动物的旁边标出来，

2学生白m找找后同桌百杳

3：师：你门都的对了吗？请看入屏幕，老师也都找出来了，你们

看咱们找的一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读

一下。

4.（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点

上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

5.师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下

列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）

一两三四五只个朋友数

6.在游戏中识字一“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一

个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生

再找。找到一个，他、可：是不是？如果不是，同学们齐声回答：不是。

再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒!

这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学

生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。

四、巩固练习。

1.（出示图1：画有三只小鸟）

师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）

2.（出示图2：画有两头奶牛。）

师：图上有几头奶牛？

3.（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。）

师：图上有几只山羊在山坡上吃草？

4.（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）

师：小河里有几条鱼？

5.（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）

师：图上有几棵树，树下有几只鸡？

6.（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）

师：图上有几个小朋友在做游戏？

五、布置作业。

必做：回家给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。

选做：试着用上量词，说说家里的物品。

板书设计数字歌

一头两匹三只七条十个

教学反思

一年级语文教案第3周

课题山村设计者

1.朗读背诵古诗。

2.用听读识字及猜字的方法认字6个。

知识与技能3.认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先

横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写

教学目标“一、二、三、十”四个字

过程与方法创设情境，反复诵读，读中识字。

情感、态度与培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、

价值观互帮互学的品质。

认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后

重占竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、

教学重、难点二、三、十”四个字。背诵《小山村》.

学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境

难点

中渗透识字

教学时间2课时教学准备实物投影、生字卡

教学过程：人性化创

第一课时意：

课前五分钟说话

一、以图导入，激发兴趣。

1.（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？

你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很

美。山下的很多小房子很漂亮。……）

2.大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美

的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读

课题。

二、初读课文，学习生字。

1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？

（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认

真听别人是怎样读的，

2.通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家

读。

3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互

相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。

4.谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评

一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们

读的声音很宏亮。……）

谁会背这首古诗？（自己背，同桌互相背。请一个同学背。）你怎

么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我按照十个数字的顺序背。）

5.在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们

还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）

6.（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看

看对不对。（鼓励学生）

三、小组合作，学习写字。

1.（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写

好这几个字，先要学习两个笔画：“一、I"。谁知道这两个笔画怎样写？

（生：“一”从左边向右边写。“I”从上往下写。）（课件演示笔画写的

过程：“一”从左到右“I”从上到下）（学生练习写）

反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生:

写的工整。干净。……）

再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。

2.出示：“二”。同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写

第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写

的过程）

观察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，第二横在

下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。

3.出示：“十九同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横

后竖）观察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线

上）

学生自己练习写，反馈，评议。

四、小结，学生谈感受。

（生：老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配

乐朗读。

第二课时

课前五分钟说话

一、课刖活动

你会背哪些诗，给大家展示一下。

二、导入新课

1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们继续学习《山村》

板书：山村

2.谁认识，读一读。

三、指导朗读

1.自己读。

2.老师范读。

3.全班一起读

4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。（准备一张宣纸，

随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。

5.美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）

现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、

九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。

6.这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文

中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看

谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）

四、写字

咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！

1.出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。

2.这些字有哪些笔画？（横、竖）

伸出你的手指来写一写，

师说：从左到右，横。从上到下，竖。

请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

3.看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）

谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括

觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4.请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）

（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、

体验成功提供了空间,）

5.小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！

6.小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）

你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投

影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）

小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？

7.用同样的方式写“三”“十”

8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？

引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。

五、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊？

（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）

（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。）

六、作业

必做：在练习本上书写本课生字。

选做：把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字。

板书设计山村

一I一二三十

教学反思

一年级语文教案第3周

课题语文天地设计者