一年级英语教案 (一)

一年级英语教案

一年级英语教案合集15篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工

作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好

呢？下面是小编为大家收集的一年级英语教案，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

一年级英语教案1

教学目标：

知识与技能：能熟练运用Doyoulike...?询问他人是否喜欢某物,

并能根据喜爱与否正确使用Yes,11汰e…或No,Idon'tlike…来回答。

过程与方法：在一定的语言使用环境中，能用正确的语音语调说

出D。youlike...?Yes,Ilike.../No,Idon'tlike…这几句问答，并

在其中正确说出等食物类新

meat,fish,chicken,riceznoodles,soup

授词汇

情感态度价值观：培养学生关心他人，照顾他人的品质。

重点难点：

Doyoulike...?

Yes,Ilike...

No,Idon'tlike...

教学准备：

单词卡片、屏幕、录音机、多媒体

教学过程：

一.Warmingup

1.一边听有关〃生日〃的歌曲，一边看屏幕上映出〃吃晚餐〃的

图片。

2.教师示范:Ilikecake.Ilikeice-cream.等句型,启发学生用I

like…来说说自己在生日party上喜欢的食物。

两个同学一组,看到笑脸说Ilike…,看到哭脸说Idon'tlike...

3.请六位同学分别手拿食物类的单词，但只给自己看见。另一位

同学走到他们面前分别对他们说：Ilikemeat.

如果手中不是meat的图片，就回答他Idon'tlikemeat.直到找

到拿着meat的同学，这位同学说：Ilikemeat,too.Iamyourfriend.

二.Learnnewlesson

1.教师先请五至六名学生介绍自己喜欢吃的食物和不喜欢吃的食

物，用句型Ilike…和Idon'tlike…来介绍,其他学生记住他们分别

爱吃什么。

2.教师把刚才几名学生的顺序打乱，请其他同学根据自己的记忆

来猜他们分别喜欢吃什么东西，教师可以启发他们用Doyoulike...?

来进行询问，猜对了，就说Yes.猜错了就说No.

3.学生看着多媒体，跟着教师练习Doyoulike...?用不同的食物

做替换。

学生看着多媒体猜老师喜欢吃什么食物,教师启发学生用Doyou

like…？来猜，猜对了教师就说Yes,Ilike…猜错了就说No,Idon't

like...

4.教师出示一张图片，问全班同学，Doyoulike...?喜欢的同学

举手并回答不喜欢的学生起立然后说

Yes,Hike...zNo,Idon'tlike...z

换其他图片多次练习。

根据图片，两人一组分别提问对方：Doyoulike...?被问到者根

据自己的喜好回答Yes,Ilike…/No,Idon'tlike

6.教师创设一个野餐的情景，让学生根据刚才的对话编一段新的

对话，把以前学过的单词穿插其中练习。

学生分成小组进行表演，还可以加上其他学过的句型，教师为其

打分。

三、Practiceandconsolidation

告诉学生叔叔要来做客，让他们打电话给叔叔，了解叔叔喜欢吃

什么，不喜欢吃什么。请某个同学做叔叔，另一个同学给他打电话。

根据刚才了解的情况，选择合适的图片做成一张图片菜单。

板书设计：

Unit8Dinner

Doyoulike...?

YeszIlike...

No,Idon'tlike...

一年级英语教案2

教学目标

通过本单元教学，使学生初步学会〃打招呼(Greetings)〃时所使

用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初

步掌握英语字母表中A~N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包

括大、小写)，并准确认读这些字母以及大写字母的组合。

教学重点与难点

1.打招呼用语(Greetings):l)Goodmorning!2)Hello!3)Nice

tomeetyou!4)Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?

2.句型：l)What;syourname?2)Mynameis...

3.听、说、读、写英语字母A~N。

教学内容分析

1.本单元中重点是能初步掌握从A到N14个英文字母，能认读其

印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺,

笔划)合乎规格。

2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。重点学会打招呼，

并做到语音语调正确。

3.本单元难点应该是以下几个字母及单词的发音，提醒学生不要

将C[si:]读成[sei],L[el]读成[ailu],N[en]读成

这是

B:ItisB.(It'sB)Bo

关于询问姓名的讲解

What'syourname?MynameisWeiHua.

此句用于询问对方的姓名。What's是Whatis的缩写形式。回答

时用"Mynameis..."

通常情况下，回答时可以直接说出名字。如：

一What'syourname?一AnnRead.

此例中完整的答句应为"MynameisAnnRead."。

中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，

首字母都分别大写。若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。

如：LiLei李雷，HanMeimei韩梅梅。而英语国家的人士的姓名则恰

好相反，名字在前，姓在后。如：JimGreen.其中Jim是名,Green

是女生。

关于Hello的讲解

Hello!喂!

用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。它主要用于

熟人或非正式场合。也

可以使用Hi!向对方问候。另外，还可以用于打电话，相当于汉语

中的〃喂〃。回答时也用"Hello!”

hello与hi

（l）hello与hi可以互用。都表示〃喂，你好。〃但hi比hello用

得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi

用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello

时,不能“Hello,hello,hello!”这样反复使用。

（2）要注意的是Hello/Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及

有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。

关于Howareyou的讲解

Howareyou?你（身体）好吗？

此句是熟人彼此见面时，询问对方身体状况的礼貌用语。其答语：

“Fine,thanks（thankyou）.AndyouV（很好,谢谢。你呢?）此答语

既用来表达了对别人的谢意，又表示了自己对别人的关心。这时对方

的回答可以是:"I'mOK.（或）Verywell"（我很好。）

一年级英语教案3

【课题】UnitlMyname7sGina.

【学习目标】

知识与能力：L掌握并规范字母Ii-Rr.

2.识记本单元词汇:what,this,in,English,a,an,map,orange,

jacket,key,quilt,pen,ruler;spell,please,etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

【预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字XXXXXX遇见XXXXXX问题，难题XXXXXX回答，答案XXXXXX

第一的XXXXXXXX最后的XXXXXXXX

任务二：写出下列单词的汉语意思。

l.myxxxxxxxxx2.clockxxxxxxxxx3.nicexxxxxxxx4.what

XXXXXXXX

5.yourxxxxxxxxx6.helloxxxxxxx7.Ixxxxxxxx8.you

xxxxxxxx9.hisxxxxxxxx

lO.her

xxxxxxxxxxl2.arexxxxxxxxl3.isxxxxxxxxxxxx

【预习诊断】：

1.选择题：

(l.)Katehaslost(天失)xxxxxxxkey.xxxxxxxxxasked

xxxxxxxxxforhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)xxxxxplus(加)sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)xxxxxxishername?

A.whoB.whatCwhereD.How

2.写出下列英语形式。

(1):电话号码？?????xxxxxxxxxxxxxxx(2):早晨好

XXXXXXXXXXXXXXXX⑶:下午好XXXXXXXXXXXX

3.写出下列词的英语意思：

1).早晨XXXXXXXXXX2).下午XXXXXXXXX3).晚上XXXXXXXXXXX4).谢谢

XXXXXXXXX

5）.名字xxxxxxxx6）.好的xxxxxxxxorxxxxxxxxx

【预习反思】：你还有什么问题吗？（Doyouhaveany

problems?）

二.课中实施

Stepl交流展示

Step2精讲点拨:Whatsyourname?你叫什么名字?句中的

your■可根据问对象换成his、her等物主代词。What'shisname?

（翻译）xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Step3Pairwork1:StudentA:What'syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!FmMary.

StudentB:Hi,Mary!YmJim.

Step4Summary:1）向别人作自我介绍是通常用Mynameis+

自己的名字/I'm+自己的名字

2）将下列单词分类I,he,my,his,her,she,itzits

人称代词：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

物主代词：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

三、作业：

满分：10分得分率：XXXXXX

（一）、单项选择；

1.What'sxxxxxxname?A.heB.IC.herD.you

2.xxxxxxxxsheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3.xxxxxxxxisLiLei.xxxxxxxxEnglishisgood

A.He's;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一个发音与其他发音不同的是xxxxxx.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.What'yourname?--------------------xxxxxxxxxx

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

（二）、补全对话。

1.A:Howdoyoudo?B:xxxxxxxxxxxxxxxxx

2.A:xxxxxxxxxxxxxxxxx?

B:Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B^xxxxxxxxxxxxxxx,Eric!

4.A:xxxxxxxxxxxxxxxx,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx?

B:HisnameisTom.

一年级英语教案4

Lessonl

教学内容：Lessonl:Hello课时1

教学目的：

1:能听、说、辨认:hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）

Sam（山姆）

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：What'syourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一.开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，

所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用

汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、

表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和

Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸,手心朝上摆动

示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手

势让学生起立，用英语向学生问好。T:Goodmorning,class!

S:Goodmorning,teacher!

然后用英语说：Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手

势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说

"Goodaftemoon"°用手势介绍teacher和class这两个词,然后

要全班用相同的语句来应答。

T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning,teacher!T:

Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：

Standup.及Sitdown,please.等用语，让学生们做出相应的动作，

直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We'regoingtolearnLessonOnetoday.并

用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书

LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼

音卡片，指着自己，对学生说：Mynameisxxx.

二.新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示〃喂，你好。"但hi比hello用得

更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用

而hell。。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hell。时,

不能Hell。,hell。,hell。!这样反复使用。

边做动作边说hello,让学生模仿练习。

2、角色扮演:

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，

说Stand,please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：

Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What'syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示

What'syoumame?的含义。

教师缓慢地将Whatsyourname?朗读几遍。在说完

Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个

人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将

AmyDamingSamLinglinglliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。

一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲:Hello.MynameisWhat/syourname?

乙：Hello.Mynameis

三.结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

What'syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，

姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

Lesson2

教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

教学目的：

1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能

理解并口头运用：What'shis/hername?

2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所

学知识进行简单的口语对话

教学重点、难点：掌握teachecgirlbo^能用

Whatshis/hername?进行对话交流。

教学准备：单词卡片手偶

教学过程：

（-）开始上课和复习

1.师生问候：Hello!/Hi!

2.复习：Whatsyourname?用手偶的形式提问让学生做答,激

发学生的兴趣。

（二）新课教学boy.girlteacher

1.教师指着班内的某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片

boy,领读单词，接着介绍Hisnameis—.（说出这位学生的名字）然后

引导学生说下面的对话：教师：What'shisname?学生：

Hisnameis.教

师:Verygood!Pleasereadafterme.Hisnameis.学生：

Hisnameis—.教师：Verygood!然后教师指着某个男生问学生：

Whatshisname?学生：Hisnameis.然后教师可以让勇敢者来

提问,然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girlteacher

和句子What'shername?同上述方法.

2.播放录音，学生进行听读练习。

3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋

勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第

一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和

HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说:MynameisMing.和

HernameisHong.（指着第一个人说）HisnameisMing.（指着第二个人说）

这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

（三）教科书L2N1-3

播放录音，学生看书跟读。

操练：

讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习

boygirl和teacher,要求学生快速回答。

变换内容，训练句型。

（四）结束课堂教学。

作业：对话练习。

一年级英语教案5

教学内容：进行单元检测

教学目标：

复习本课句型及其表示食物和饮

1.Whatdoyoulike?Ilike...o

料的单词。

2.通过单元检测，检查学生对本课知识的掌握情况。

教学重点：复习并检测

教学难点：教学生如何做听力练习

教具准备：试卷

教学步骤：

1.Review

a.用纸将单词卡片盖住，让生看不到画面。

b.慢慢移开纸，让生猜是什么食物或饮料，并说出单词。训练学

生的反应能力。

c.俩人一组进行练习。

d.教师拿出一个球，说：〃Ilikejuice.〃将球抛出，问接到球的

学生：〃Whatdoyoulike?"接到球的学生要回答：〃Ilike…。〃

2.单元检测

a.请学生按要求写好姓名和班级。

b.在教师的弓I导下做听力练习。

c.教师逐题进行讲解，并下去检查。训练学生的听力和理解能力。

一年级英语教案6

教材分析

能够在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词catdog

birdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish;

在木单元涉及的情景中使用木单元的交际用语；够理解并初步使用形

容词bigsmalllongshout;够了解有关动物习俗。在日常生活中，

我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的

名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各

种动物的喜爰，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语

言综合运用能力。

学情分析

课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强

好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，

他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开〃小差〃，这就需

要教师科学的引导，创造良好的'情境，充分信任学生，调动一切学生

的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提

高学生素质。

教学目标

a、认知目标：

(1)能听、说、认、读catdogbirdrabbitchickenduck

monkeytigertigerpandaelephantfish.

(2)能听懂、能实际运用句型Whatanimalsdoyoulike?I

like.......

(3)能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并

且能够说出指令Actlike.……

b、能力目标：培养学生的语言智力，?是高他们的表演能力，使他

们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。

c、情感目标：

(1)通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动

物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

(2)培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂

气氛，使学生乐于学习

教学重点

能听、说、认、读以下单词及句型。

(1)catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertiger

pandaelephantfish.

(2)Whatisthis?Itis.......Whatanimalsdoyoulike?Ilike.......

教学难点

(1)能运用Whatisthis?Itis......Whatanimalsdoyoulike?

Hike……句型进行交流。

(2)说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音

一年级英语教案7

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节

日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

1.热身与复习

Q)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的

学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所

学的歌谣。

(3)师生交流:Whenisyourbirthday?It'sin...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如：Whoare

they?Whatisthegirldoing?Whyisshegivingflowerstoher

mother?Isithermother,sbirthday?…引出Mother'sDay之后,

让学生跟读词汇。

一年级英语教案8

教学内容：

新起点英语第一册Unit3Animals第一课时

选材原因：

家长开放日的对象是学生家长，他们最关心的是孩子对英语感不

感兴趣，学习积极性高不高，在英语课能不能学到真正的知识。所以

我选的课要能充分体现这几点，把孩子们的兴趣充分调动起来，让每

一个孩子乐于学习，学会学习。

学生背景：

一年级学生，学习英语近两个月了。能听懂简单的英语指令：

Standup.Sitdown.会用简单的英语进行问候：Goodmorning/

afternoon/evening.Howareyou?会用筒单的英语进行自我介绍：

Hello,I'm....

设计意图：

1.取材学生感兴趣的内容，提高学生的学习兴趣

结合教材内容,从学生的自身情况出发，运用语言、头饰、声音、

幻灯和活动等多种语言信息呈现的方式，让孩子来准确深入地了解所

学的知识。

2.改进课堂教学，提高语言的质与量

如今的英语教学要求发展学牛的综合语言能力，使语言学习的过

程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意

识和形成自主学习能力的过程。因此我们倡导体验、参与、合作与文

化交流的学习方式。如让学生根据自己的想法和喜好来编写小对话，

在充分重视学生个人意见的基础上能够促进他们主动学习和积极的情

感，另一方面也可以通过这个活动提高学生的语音朗读水平。又如在

操练时，让四人小组自己编chant并进行表演，一方面可以让学生通

过这个活动相互学习，对于那些学习能力弱的孩子也能在小组活动中

得到其他同学的帮助和指导，并能让他们鼓足勇气来表达自己的情况,

而其他同学也能通过这个活动提高交际能力和语言运用能力。

教学目标：

知识目标：

能够听、说、读单词rabbit,duck,cat,chicken,dog,bird

并能用动作来表示这些小动物。

能进行简单的Chant:Hellocathello.

能力目标：

在日常生活中，能用英语Thisisa.…介绍小动物。

情感目标：

通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。

教具准备：

课件制作

制作小动物的头饰

录音机、磁带

教学过程：

Step1.Greetingandwarm-up.

1.Greeting

Hello,boysandgirls.

Howareyou?

［经过两个月的学习，学生都已经会这样打招呼了。而且他们觉得

自己很了不起，会用英语问好。］

2.Singasong.

〃Hi,Vickey”

［这首歌是在一次上英语兴趣小组的时侯发现的，学完之后学生很

感兴趣，下课也在唱，所以拿来作为每节课之前的热身运动。歌词很

简单，我又编了些动作。Hi,Vickey,Vickey,Vickey.（右手左右挥动）。

Howareyoudoing?（右手从胸前打开,手臂先弯曲再伸直。）.Pm

fine.（两只手先放胸前,在交叉打开。）Thanks.（右手放在左肩，弯

腰。）］

3.Freetalk.

Goodmorning!

Howareyou?

Goodbye!

［先叫几个程度好的学生做示范，然后是同桌操练。］

4.Listenanddo.

Standup.

Sitdown.

Showmeyourpencil/book/eraser.

Touchyourbody/eyes/face/nose.

［这些都是前面两单元学过的，内容，听老师做完以后，再在四人小

组里面做，一个同学做动物，另外三个同学猜。］

Step2.Presentation.

Areyouhappynow?

JoyandBillarehappy,too.（幻灯出示Joy和Bill的照片）

Because,theyarehavingabirthdaypartywithanimals.（幻灯

上出现一个蛋糕）

Canyouguess,whoarethey?

L一起唱"What'sthis?What'sthis?What'sthis?What?What?

［这首歌以前学过，而且也

It'sacat.It'sacat.It'sacatzcat,cat.”cat

是一个学过的动物单词。］幻灯出示猫的图片，教师拿出事先做好的猫

的头饰，说：〃Hell。！I'macat.〃让学生戴上头饰边用英语说Hello!

I'macat.

2.T:Listen,what'sthis?（It'sabird.）

Hello,I'mabird.（戴上头饰）

3.教duck和dog方法同上。

4.教rabbit时先出示一根胡萝卜，再让小朋友猜这是什么动物。

5.教chicken时先出现一小部分身体让他们猜。

Step3.Drillandpractice.

1.图片出示小动物们聚在一起开party,伴有H叩pybirthday的音

乐。突然传来了老虎的声音，一只老虎正缓缓走来。小动物们吓得缩

成一团，这时，老虎开口说话了：〃小朋友们，如果你们能说出这些

小动物的名字，那我就放了它们。〃

2.Doandguess.

教师做动物让学生猜这是什么。

四人小组，一人做动作，其他小朋友猜。如果时间允许的话，可

以多换几个小朋友做动作。

3.Lookandguess.

拿出用卡纸做的〃放大镜〃，放在单词卡片的上面，只露出放大

镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。

4.Chant.

l)Listentothetape.

Chanttogether.同桌拍手打节奏。

2)四人小组合作编chant.

以下几则是上课时学生自己所编的chant:

(l)Goodmorning,cat.

Goodmorning,dog.

•••

(2)What'syourname?

I'mcat.

What'syourname?

I'mrabbit.

•••

(3)Catzcat.

Touchyournose.

Dogzdog.

Touchyourface.

•••

Step4.Shortdialogue.(戴上头饰表演)

Rabbit:Hello,I'marabbit.

Dog:Hello,I'madog.

Rabbit:Howareyou?

Dog:I'mfine.Thanks.

Howareyou?

Rabbit:I'mfine.Thanks.

Dog:Goodbye.

Rabbit:Bye.

扮演自己喜欢的小动物和自己的好朋友进行表演，可以适当改编

对话内容。

一年级英语教案9

教学方法：

导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法

课前准备：

电子课本、教学卡片、实物

教学目标：

1.能够听、说、认读单词monkey,monster,kite句子Isita...?

Yes,itis.No,itisn't.

2.能理解课文内容，对所学内容能主动地练习和实践。

3.让学生养成良好的提问意识，并乐于运用所学知识彤他人交流。

重点难点：

1.能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际

情境中运用。

2.能听、说、认读句子Isitadog?Yes,itis.No,itisn't.并要求

学生模仿正确，语调自然，并能仿说替换。

教学过程：

Step1warm-up

Let'schant.

Step2Revision

PPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.

Step3Presentation

1.PPTshowanewword“monkey“oReadonebyone.

2.PPT快速闪烁，teacherasks,"Isitamonkey?”引导学生回

答JNo,itisn't.〃板书

3.引导学生发问并板书"Isita…?〃得出答案〃Yes,itis：板书，

进而引出新单词monster.教读。

4.TIItellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?

将学生带进课文。WatchVCD2times讲解课文内容，让学生理解课

文，体会课文中人物的感情。

5.Listenandcircle.

6.Listenandrepeat.Trytoimitate.

7.Here7sachantforyou.

Step4Practise

Game.Guessinggame.Isita...?

Step5sumup.

作业设计：

1.Listenandreadthedialog.

2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.

3.Playtheguessinggamewithyourparents.

板书设计：

Isit...?

Yes,itis.

Nojtisn't.

一年级英语教案10

教学目标：

1、学会使用Is让…?来猜测事物，并能听懂会答Yes,itis./No,it

isn't.

2、学会如下新单词:fox,monster,kite

重点难点：

如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?,同时懂得如何回答；

教学过程：

IWarmer

1.老师示范说韵句，步骤如下

2.What/sthat?What'sthat?

3.Pencil,Pencil,it'sapencil.

4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen,ruler,

book,bag...

nPresentation

今天我们要进行小组比赛,GrouplGroup2Group3Group4.每

张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生

T:What'sthis?

Ss:It'sadog.

T:Isitadog?（弓|出新句型，Isita.…引导学生用Yes,itis./No,it

isnt来回答）

（加上手势）

Ss:Yeszitis.

同样的方式操练cat,panda,bird.

出示狐狸的图片（教授新单词）

T:What'sthat?

Ss:狐狸。

T:HowtosayitinEnglish?

Ss:不知道。

T:板书Fox.然后出示box的单词卡让学生对比。引导学生说出

fox的正确读音。Followme.fox,fox,fox（举一反三）

出示怪兽的图片（教授新单词）

T:What'sthis?

Ss:怪兽。

T:HowtosayitinEnglish?

Ss:不知道。

T:板书Monster.Followme.monster,monster,monster（举一

反三）

mPractise

T:Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Darning和

Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗？

Ss:（听录音）

T:Ok,Whocananswermyquestion?Youplease.

S1:他们以为看到了怪兽。

T:Isitamonster?Yesornot?

Ss:No,itisn't.

T:Ifitisnotamonstecwhat'sthat?

Ss:风筝。

T:It'sakite板书kite风筝followme.

Ss:kite

T:Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?

Ss:Yes.（听录音跟读,加上手势）

T:Wehaveanewwordinthissentence.Look,What'sthe

meaning?

Ss:看。

T:Yes.Verygood看，板书look（大小声操练），我们之前有学了

book这个单词，look和book,首字母不一样而已，有注意到吗？

T:Let'sgoon.

Ss:（继续听录音跟读）

T:Help.Whatdoesitmean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。当我们遇到危险时，我们就可以大声喊

help,help,help.Readafterme.help

Ss:Help.

T:Listentothetapeonceagain.Andreadit.

Ss:....

IVConsolidation

T:Ok.Wearegoingtoplayagame我会把一件东西放在箱子里,

让一个同学去触摸它，然后必须用Isita...?句型来问下面的同学。我

们只能用Yes,itis./Nojtisn't.来回答。Isitclear?

Ss:Yes.

T:Whowantstotry?Okzyouplease.

教师将尺子放入箱子中（书、铅笔、铅笔盒）

Sl:Isitaruler?

Ss:Yes,itis.（加上手势）

T:Wow.Youalldoagoodjob.Nowlet'sseewhoistoday's

winner.GlG2G3orG4.

Ss:G2.

T:同学们一起用Isita…?的句型来猜一下这图片上是什么（图片是分

别是dog,fox,monster,kite）?（猜猜其他组的图片是什么）

Ss:Isitadog?

T:YesJtis.（以此来进一步操练Isita...?的句型）

T:Congratulation.G2youarethewinner.Today'shomework.

回答之后，熟读本课。Classover.Goodbyeboysandgirls.

一年级英语教案11

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会

话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说。。。

Hell/HiGoodbyeo

。

/Bye-ByeImoooo

教学难点：自我介绍用语Fm…的发音不容易到位，学习起来较

难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1教材相关人物的面具或头饰

2为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身（Warm-up）

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为

〃迪士尼英语〃中第一课的片段（MagicEnglish--Hello）学生在

他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell。。/Hi,边看卡通

边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时

创设，学习与兴趣同时存在。［本部分内容根据各校情况可自行改变，

用图片来代替，或直接进入下一环节。］

（2）通过看卡通片告诉学生〃卡通〃一词的发音是由英语单词

Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多

的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,

VCD,DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础

上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活

中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!

Wow!Bye!E-mailzCartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2,呈现新课(Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

〃Hello〃的录音，自然弓I出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirlsoSs:Helloo

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,

rm...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!FmSaraho/Hi!

FmSarahe(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对

于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师

要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具

或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hell。!1m...

(5)听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部

分的教学内容

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏〃击鼓传花〃。首先，将全班学生分为两

大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的

鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说

Hello,1'm.../Hi,I'm...(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,

学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此游戏时,教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误

的发音。特别是I'm的发音，应为［aim］不能读成［em］或⑶］,但要注

意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练

习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，

感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英

文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起

英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一

个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了

些什么？

〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做

自我介绍？

〈情景三〉下课了,有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学牛已有英文名字，即可

使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此

强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴

的英文名字。再次练习

Hello,Fm.../HizI'm...Goodbyeo

/Bye-Byeo

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，

而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，

起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为

奖励。

(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意

题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并

相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面

具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计：

Unit1Hello

[将〃清晨，两个小朋友在学校门口相遇〃的图贴在黑板上，图旁

写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,1m...]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教案点评：

本课时是学牛第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌

曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主

要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生

也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对

话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真

正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

探究活动

What'smissing?

活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。

活动过程：教师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其

中之一藏起后问：What'smissing?学生凭记忆回答。还可将单词增

加到五个或六个，让学生观察后再藏起一个单词问：Whats

missing?

一年级英语教案12

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.学生画图用白纸（教师准备）。

教学内容

AListenandfind.

1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。

2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表

示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和

认的情况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成,

先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

BLet'smakeamuralandtalk.

1.本部分是一项学牛自丰活动。学牛以小组为单位，画一幅街道

的图画（mural意为：壁画;天花板的装饰画）。

2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。

3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测

自己对本单元学习内容的说的情况。

教学建议

1.教师出示本课教学挂图，要求学生用cansee.…〃语句对图画

进行简单描述。

2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单

元学到的交际用语（注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以

帮助学生说，如：教师说前半句Andyis,学生接后半句goingtothe

supermarket.）,,

3.学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生

核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。

4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组

为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图（如下图），请

学生添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单

位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课

堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成

街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以

指导学生进行分工。

5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每

位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学

生提供说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingby

bicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B项：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.I

canseeaschoolapark,abookstoreinthestreets.Thereisazoo

nexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebus

stop.Thebusisred.Thecariswhite.I'mgoingtothezoobybus.

一年级英语教案13

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中

school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正

式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起

来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

⑴bookstore词组中失去爆破的读音；

（2）地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用"Whereareyougoing?I'mgoingto....”语句，

询问某人要关哪儿和表达自己要夫的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习

仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表

示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

BLet'splayandsay.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问

某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模

拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学

会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前，