三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法教案 (二)

第二单元万以内的加法和减法

设计者：谢惠君

第1课时

授课时间：第3周

课型：新授课

教学内容：两位数加两位数连续进位加。

P15-17页例1及做一做，练习四

教学目标：1、引导学生利用旧知识学会两位数加两位数，和三位数的连续进位

加的计算方法。

2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教学重难点：1、掌握连续进位加的计算方法。

2、理解连续进位加的算理。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、新授

1、出示主题图：你认识这些动物吗？这些珍贵的动物正濒临灭绝的危险，让我

们来看一份统计表。

（出示第15页统计表。）

2、学生解决小精灵的问题。

3、学生展示算法。

估算:98+25弋130（种）

口算:98+25=123（种）想:98+20=118118+5=123

笔算：98从哪位算起？

十25十位上得几？为什么不是1?

123百位上的I是怎样得来的？

4、揭示课题。

5、完成“做一做”的练习，让学生说说计算过程。

6、学生归纳两位数加两位数的笔算方法与注意点。

二、反馈练习

1、学生独立完成第1、2题后，集体订正。

2、解决问题。(第3题)

学生解决书上的问题。

提出数学问题并解决。

(1)公鸡和小鸡一共有多少只？77+85=165

(2)母鸡和小鸡一共有多少只？59+85=144

(3)公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？59+77+85=224

(4)公鸡比小鸡少多少只？

(5)母鸡比小鸡少多少只？

(6)公鸡比母鸡多多少只？

三、全课小结

归纳两位数加两位数的笔算方法，同时对学生进行环保教育。

四、布置作业：56+7763+5998+89

64+8795+7548+64

五、板书设计：两位数加两位数的连续进位加法

98

+25

123

第2课时

授课时间：第3周

课型：新授课

教学内容：三位数加三位数进位加

课木第18.19页例2,练习五第1.2题

教学目标：1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的

连续进位加法。

2.学会结合具体情景进行估算，提高学生的估算能力。

3.学会合作学习，乐于与别人交流。

教学重难点：1.掌握进位加法的计算法则，估算的方法。

2.理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、复习

1、口算。

2、笔算：60+4536+6789+52

订正时，让学生说说计算过程。

二、新授

（一）、教学例2

昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国己知

动物的种类。（出示统计图）

你能算出爬行类和两栖类•共有多少种吗？

1、学生列式计算。

2、学生汇报。

估算：376+284弋700（种）

笔算：376+284=660（种）

376从哪位算起？

+284十位上得几？为什么不是5?

660为什么要向百位进1?

3、与98+25对比计算上的相同点,引出课题。

4、针对已知种类提出数学问题。

5、“做一做”：学生独立完成。

订正时先估算再讲评。

6、小结三位数加三位数的笔算方法。

（二）巩固新知

1、学生笔算练习五的第1、2题后，集体订正。

2、解决第3、题的问题。

（三）、全课小结

今天我们学习了什么？在计算时应注意什么？

四、布置作业：练习五第1题。

第3课时

授课时间：第4周

课型：新授课

教学内容：三位数加三位数进位加的练习课本第18.19页例2,练习五第1.2题

教学目标：1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，熟练笔算三位数

的连续进位加法。

2.学会合作学习，乐于与别人交流。

教学重难点：掌握进位加法的计算法则。

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、听算练习。

1、32+39=37+54=15+65=54+28=34+56=

27+18=18+34=23+69=47+33=49+27=

2、练习五第4题。

将问题改为“你知道中央电视塔大约有多高吗？”让学生估算，并说出估算

过程。然后再让学生计算中央电视塔的实际高度。

二、练习五第5题。

学生独立完成。完成后让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。

三、练习五第6题。

学生独立完成。同桌互改，对正确率高的同学给予表扬。

四、练习五第7题。

学生独立完成。比一比，谁是最优秀的“森林医生”，能又快又准地捉住“害

虫”。

五、练习五第8题。

同桌合作完成。请几个同学说一说解题策略。

六、练习五第9题。

走哪条路最近？先让学生独立思考，形成基本思路后，再组织学生小组交流

鼓励学生在小组里充分发表自己的看法。

七、练习五第10题。

学生独立思考。请几个同学说解题策略。

八、思考题。

先分析题意，在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。一次失败，再试一次。

最后集体讲评。

九、全课小结。

通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

四、布置作业：练习五笫5题。

第4课时

授课时间：第4周

课型：新授课

教学内容：三位数减三位数退位减法课本第22〜24页例1,练习六第I题

教学目标：1、引导学生从情景图中的数据发现数学问题。

2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有

的连续退位减法的计算方法。

教学重难点：掌握连续退位减法的计算方法。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

老师想请同学们一起到云南去旅游。（出示例图）

昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪

山。

1、你还观察到什么？可以提出什么问题？

2、大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。

3、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。

4、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。

517十位退1后能减4吗？怎么办？

—348百位退1给十位，这时十位上是几？

169十位上的6是怎样算出来的？

5、做一做。

6、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。

二、巩固练习

1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。

2、用数学：第2题。

让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。

3、第3题。

学生独立完成两个问题，集体订正。

三、全课小结

通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

四、布置作业：543-157610-456694-234

810-656625-345325-187

第5课时（第4周）

教学内容：三位数减三位数退位减法

课本第24~25页例2、3,练习六第2〜4题

教学目标：1、通过学习，使学生掌握三位数减三位数、被减数中间和末尾都有

0的连续退位减法的计算方法。

2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重难点：掌握被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的计算方法。

教学准备：教学挂图。

教学过程：

一、创设情境，引入新课：

今天早上，我拿着一张100元的钱去买早点。一块蛋糕加一袋牛奶共花

了6元。可是服务员没有足够的零钱，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？

1、让学生充分发表自己的看法。

2、最后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，

服务员找回4元，我还剩90+4=94元。

3、将100-6列成竖式再回顾一下思维过程。

二、新授：

1、教学例2：507-348=

(1)学生尝试计算。

(2)分析：要从十位上退1,可十位上是0,怎么办？十位退1后剩几？百

位上为什么只剩1?

(3)想一想:计算上与517-348有什么不同？

(4)笔算702-564,让学生说说计算的过程。

2、教学例3

(1)出示例3：500-185=

你会计算吗？你有几种算法？学生自主探索求差的方法，小组交流。

(2)学生展示算法。

500-185=315

(3)试一试:800-695=

3、比较两题计算上的相同点，小结并揭示课题。

三、反馈练习

练习六第4题。

学生独立完成。完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。表扬正

确率高的同学。

四、全课小结

五、布置作业：900-352800-367602-189

400-123504-49801-144

第6课时（第4周）

教学内容：三位数减三位数退位减法

课本第26页练习六第5〜6题

教学目标：1、通过练习，使学生巩固连续退位减法的计算方法。

2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们实际

问题的能力。

3、培养学生认真书写的良好习惯。

教学重难点：正确应用所学知识解决实际问题。

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、听算练习。（教师读题，学生写得数。）

15-8=74-16=33-25=48-29=34-18=

32-14=61-39=72-58=67-15=44-19=

二、练习六第1题。蜜蜂采花。

学生独立完成。

三、练习六第2题。读题，理解题意，找出关键词。

学生独立完成。鼓励学生一题多解。完成后让学生通过估算大致检验一下答

案的正确性。

四、练习六第3题。

先让学生独立估算，说估算过程，然后再让学生独立列式解答。

五、练习六第5题。

找朋友。同桌合作完成。

六、练习六第6题。

1、先让学生读题，理解题意。

2、独立画图表示小明、小红两家和学校的位置关系。

3、形成基本思路后，再组织学生小组交流，鼓励学生在小组里充分发表自己的

看法。

4、集体讲评。

七、思考题。

先分析题意，在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。一次失败，再试一次。

最后集体讲评。

八、全课小结。

通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

九、布置作业：483-279546-168400-265

507-148500-224710-487

第7课时（第5周）

教学内容：加法、减法的验算教材第27页例1、例2

教学目标：1、理解加法、减法的验算的意义。

2、学会对加法、减法进行验算，培养检验的意识和习惯。

教学重难点：加法、减法的验算方法的多样性。

教学过程：

一、学习新知

1、教学例1（出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈

付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对吗？

（I）这道题能直接计算吗？要先求什么？（先求出买这些东西共付出多少钱）

学生列式计算。

（2）质疑：这个结果时吗？有什么方法可以证明？学生思考验算的方法，小组

合作探索。

（3）学生汇报验算方法，比较验算的方法。

方法一：183-135=48

方法二:48+135=183

方法三：183-48=135

（4）完成“做一做”，让学生说说验算的方法。

2、教学例2

（1）师：找的钱对吗？算一算。学生计算。

（2）小组合作探索验证的方法。

（3）学生汇报验算的方法。

①200-17=183②17+183=200

3、揭示课题，小结验算的方法。

二、巩固新知

完成“做一做”的练习。

三、全课小结

四、布置作业：练习九笫1题。

第8课时（第6周）

教学内容：加法、减法的验算的练习第29~31页练习七第4~9题。

教学目标：1、巩固加法、减法验算的方法，培养检验的意识和习惯。

2、懂得加法、减法是互逆关系。

教学重难点：加法、减法的验算方法的多样性。

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、听算练习。（教师读题，学生写得数。）

47-16=30-25=42-29=45-19=65-56=

41-38=22-15=61-14=34-15=70-37=

二、练习七第2题。

1、学生独立完成。

2、集体讲评时请儿个学生说一说出错的原因。

三、练习七第3题。

1、复习加、减法各部分之间的关系。

2、学生独立完成。

3、让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。

四、练习七第4题。

1、让学生尝试着独立完成。

2、集体讲评。

五、练习七第5题。

1、引导学生审题，弄清表格的含义。

2、让学生独立完成。

3、让学生运用估算大致检验一下答案的正确性，表扬正确率高的同学.

六、练习七第6题。

1、先让学生独立看图，理解图的含义。

2、进行估算，请几个同学说估算策略，最后列式计算。

七、练习七第7题。

同桌两人小组进行估算游戏，然后独立计算。

八、练习七第8题。

1、每个小组提出3个问题，先估算，再计算。

2、鼓励学生灵活地解决I可题。

九、思考题。

1、鼓励学生自己不断尝试，直到得出正确答案。

2、集体讲评。

3、引导学生积极思考，找到多种答案。

十、全课