幼儿园课程概论 教案 主题5 我国著名幼儿园课程方案

主题5我国著名幼儿园课程方案共4课时课程探寻1陶行知的生活教育课程教学内容一、了解陶行知的生活教育课程的理论基础二、熟悉陶行知的生活教育课程的基本要素。三、从陶行知生活教育课程中获得启示任务目标1.能了解陶行知的生活教育课程的理论基础。2.能熟悉陶行知的生活教育课程的基本要素。3.能正确理解和掌握陶行知生活教育课程的历史贡献及其对当前幼儿园课程改革的启发意义。教学重点陶行知的生活教育课程的基本要素教学难点陶行知的生活教育课程的基本要素教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务书】深入了解陶行知生活教育课程的理论基础，熟悉其目标、内容及实施，客观评价生活教育课程的优缺点，并将其理念有效运用于幼儿园课程的实施中。【任务准备】1.阅读、分析任务书。2.学习同业教材中有关“陶行知生活教育课程”的内容。3.研读陶行知先生的《教学做合一》《生活教育之特质》《活的教育》《行是知之始》等与生活教育有关的文章。【任务实施】步骤一了解陶行知生活教育课程的理论基础引导问题陶行知生活教育课程的理论基础有哪些？1.继承和发扬中国传统教育思想2.受杜威实用主义教育哲学理论的影响3.生活教育课程的主要观点（1）生活即教育①生活含有教育的意义。②教育以生活为中心。③生活决定教育，教育改造生活。（2）社会即学校（3）教学做合一步骤二了解陶行知生活教育课程的基本要素引导问题陶行知生活教育课程的基本要素有哪些？1.课程目标针对传统教育的弊端，陶行知从反封建，争取民族解放、国家富强的总任务出发，把社会发展的客观需要与受教育者的特点结合，把社会发展与人的发展统一起来，提出了培养“真善美的活人”的教育目标。2.课程内容生活教育课程内容以生活为中心，来源于生活，来源于幼儿园周围的人、事、物，包括人类生活的全部，强调寓教育于幼儿的日常生活之中，使生活的过程时时含有教育的意义。（1）“以家园所出的为中心”（2）以“生活进程”为幼稚园的课程（3）课程内容的安排以时间为单位3.课程的组织与实施生活教育课程实施强调以“教学做合一”的方式进行。“教学做合一”是对传统教育的一套教育教学方法的根本否定，是生活教育课程的实施方法。（1）“教学做”是统一的整体（2）“教学做合一”的核心是“做”4.课程评价生活教育思想及其指导下的课程理论与实践为幼儿园课程建设提供了丰富的资源，也蕴含了对幼儿园课程评价的相应要求，这里仅择取教材、课程实施及儿童发展评价三个方面进行介绍。（1）生活教育课程的教材评价（2）生活教育课程的实施评价（3）生活教育课程的儿童发展评价步骤三从陶行知生活教育课程中获得启示引导问题陶行知生活教育课程有哪些历史贡献？对当前幼儿园课程改革有什么启示？【任务评价】填写任务评价表通过讲解，明确本次课的教学任务。通过问题引导和知识链接让学生了解陶行知生活教育课程的理论基础。通过问题引导和知识链接让学生了解陶行知生活教育课程的基本要素。通过问题引导和知识链接让学生谈谈从陶行知生活教育课程中获得启示。板书设计教学反思主题5我国著名幼儿园课程方案共4课时课程探寻2陈鹤琴的生活教育课程教学内容一、了解陈鹤琴的活教育课程的理论基础二、熟悉陈鹤琴的活教育课程的基本要素。三、从陈鹤琴活教育课程中获得启示任务目标1.能了解陈鹤琴的活教育课程的理论基础。2.能熟悉陈鹤琴的活教育课程的基本要素。3.能正确理解和把握陈鹤琴活教育课程的历史贡献及其对当前幼儿园课程改革的启示。教学重点陈鹤琴的活教育课程的基本要素。教学难点陈鹤琴的活教育课程的基本要素。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务书】深入了解陈鹤琴的活教育课程的基本理念，熟悉其目标、内容及实施，客观评价活教育课程的优缺点，并尝试分析现实中在活教育课程思想观照下的园本课程方案。【任务准备】1.阅读、分析任务书。2.学习同业教材中有关“陈鹤琴活教育课程”的内容。3.阅读《中国幼教之父——陈鹤琴》《陈鹤琴教育思想读本·幼稚教育》《小园子里的大人物——陈鹤琴》等书籍，观看五集纪录片《中国幼教之父——陈鹤琴》。【任务实施】步骤一了解陈鹤琴活教育课程的理论基础引导问题陈鹤琴活教育课程的理论基础有哪些？1.欧美新教育思潮的影响2.陶行知生活教育思想的影响3.对中国传统教育的批判与继承步骤二了解陈鹤琴活教育课程的基本要素引导问题陈鹤琴活教育课程的基本要素有哪些？1.课程目标陈鹤琴认为，教育的目的在于改进生活、充实生活。教育本身是一种生活，而生活本身也是一种教育。（1）做人（2）做中国人（3）做现代中国人2.课程内容（1）“大自然、大社会是活的教材”（2）“五指活动”课程3.课程实施（1）活教育课程的编制①活教育课程编制的要求。②活教育课程编制的原则。（2）活教育的教学原则（3）课程实施的方法陈鹤琴的活教育课程实施强调“做中教，做中学，做中求进步”，并以游戏法、小组教学法作为课程实施的方法。（4）课程实施的步骤①实验观察。②阅读思考。③创作发表。④批判检讨。4.课程评价步骤三从陈鹤琴活教育课程中获得启示引导问题陈鹤琴活教育课程有哪些历史贡献？对当前幼儿园课程改革有什么启示？【任务评价】填写任务评价表通过讲解，明确本次课的教学任务。通过问题引导和知识链接让学生了解陈鹤琴生活教育课程的基本要素。通过问题引导和知识链接让学生了解陈鹤琴生活教育课程的基本要素。通过问题引导和知识链接让学生谈谈从陈鹤琴活教育课程中获得启示。板书设计教学反思主题5我国著名幼儿园课程方案共4课时课程探寻3张雪门的行为课程教学内容一、了解张雪门的行为课程的理论基础。二、熟悉张雪门的行为课程的基本要素。三、从张雪门行为课程中获得启示任务目标1.能了解张雪门的行为课程的理论基础。2.能熟悉张雪门的行为课程的基本要素。3.能正确理解和把握张雪门的行为课程的历史贡献及其对当前幼儿园课程改革的启示。教学重点张雪门的行为课程的基本要素。教学难点张雪门的行为课程的基本要素。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务书】深入了解张雪门行为课程的思想基础，熟悉其目标、内容、实施及评价方式，客观评价行为课程的优缺点，并尝试分析行为课程在幼儿园的开发与实施。【任务准备】1.阅读、分析任务书。2.学习同业教材中有关“张雪门行为课程”的内容。3.阅读《张雪门幼儿教育文集》《张雪门幼儿园行为课程及时代价值》等书籍。【任务实施】步骤一了解张雪门行为课程的理论基础引导问题张雪门行为课程的理论基础有哪些？1.以杜威的实用主义教育思想为理论基石2.合理融入福禄贝尔、蒙台梭利课程思想3.采纳行为主义心理学的基本理论观点4.深受“知行合一”和生活教育思想的影响步骤二了解张雪门行为课程的基本要素引导问题张雪门行为课程的基本要素有哪些？1.行为课程的目标（1）行为课程目标的价值取向①儿童本位的教育目的。②兼顾儿童—社会的教育目的。（2）行为课程目标的主要表现2.行为课程的内容（1）行为课程内容的主要方面（2）行为课程内容选择的标准①教材应合于儿童的需要。②教材应顾到社会生活的意义。③应在儿童自己的环境里搜集材料。④教材应顾到社会生活的需要。⑤上面所述还没有道及的一切冲动习惯态度。（3）行为课程内容的分类3.行为课程的实施（1）行为课程实施的要求行为课程实施的要求可以从以下三个方面来把握：①整体的课程。②偏重儿童个体的发育。③注重儿童的直接经验。（2）行为课程实施的计划①行为课程实施的单元计划。②行为课程实施的教学计划。（3）行为课程实施的步骤①实施前的准备。②实施中的指导。③实施后的进展。4.课程评价行为课程的评价主要表现为教师对儿童行为的记录。行为课程要求教师每天利用个案记录的形式，把儿童重要的动作记录下来。一方面，通过记录，教师可以发现自己成功或失败的地方；另一方面，记录也可以作为儿童成长、发展的参考。步骤三