2024届高三一轮复习-文言实词-教案

2024届高三一轮复习-文言实词-教案一、教学目标1.帮助学生梳理常见文言实词的基本含义和用法，积累一定数量的实词词汇。2.引导学生掌握推断文言实词含义的方法，提高文言文阅读理解能力。3.通过对文言实词的学习，培养学生对古代文化的理解和感悟，增强学生的语文素养。二、教学重难点1.教学重点常见文言实词的常见义项，如古今异义、一词多义、词类活用、通假字等。推断文言实词含义的方法，如语境分析法、语法分析法、结构分析法、联想推断法等。2.教学难点准确理解文言实词在不同语境中的含义，尤其是那些较为生僻或容易混淆的义项。能够熟练运用各种推断方法，快速、准确地推断出文言实词的含义，提高文言文阅读的解题能力。三、教学方法1.讲授法：系统讲解文言实词的基本知识和推断方法，使学生对文言实词有一个全面的了解。2.举例分析法：通过大量的典型例句，分析文言实词的具体用法和含义，帮助学生加深理解。3.练习法：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运用能力。4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的见解和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。四、教学过程（一）导入（5分钟）同学们，文言文是我们中华民族优秀传统文化的重要载体，学习文言文对于我们传承和弘扬传统文化具有重要意义。而文言实词是文言文的基石，理解文言实词的含义是读懂文言文的关键。在高三一轮复习中，我们将系统地复习文言实词，今天就让我们开启这一重要的复习之旅。（二）知识讲解（30分钟）1.古今异义定义：古今异义是指文言文中某些词语的意义和现代汉语有所不同。分类讲解：词义扩大：如"江""河"，古代专指长江、黄河，现在泛指一般的江河。词义缩小：如"金"，古代泛指金属，现在专指黄金。词义转移：如"涕"，古代指眼泪，现在指鼻涕。感情色彩变化：如"卑鄙"，古代表示地位低下，见识浅陋，是中性词，现在表示品德恶劣，是贬义词。例句分析："沛公居山东时，贪于财货。"（《鸿门宴》）中"山东"古义指崤山以东，今义指山东省。"率妻子邑人来此绝境。"（《桃花源记》）中"妻子"古义指妻子和儿女，今义指男子的配偶。2.一词多义定义：一词多义是指一个词在不同的语境中有不同的含义。举例说明："引"：拉开弓："君子引而不发，跃如也。"（《孟子·尽心上》）拉，牵："左右或欲引相如去。"（《廉颇蔺相如列传》）拿，举："引壶觞以自酌。"（《归去来兮辞》）招引，引来："秦军引而去。"（《廉颇蔺相如列传》）延长，伸长："常有高猿长啸，属引凄异。"（《三峡》）"绝"：断绝："则请立太子为王，以绝秦望。"（《廉颇蔺相如列传》）停止，消失："蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。"（《与朱元思书》）隔绝："率妻子邑人来此绝境。"（《桃花源记》）极，非常："佛印绝类弥勒。"（《核舟记》）横渡："假舟楫者，非能水也，而绝江河。"（《劝学》）方法总结：结合语境，根据上下文来确定词义。积累常见的一词多义，通过归纳整理，形成知识体系。3.词类活用定义：词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变其基本语法功能，充当其他词类的现象。分类讲解：名词活用：名词作动词："沛公军霸上。"（《鸿门宴》）中"军"名词用作动词，意为驻军、驻扎。名词作状语："吾得兄事之。"（《鸿门宴》）中"兄"名词作状语，意为像对待兄长一样。名词的使动用法："先破秦入咸阳者王之。"（《鸿门宴》）中"王"名词的使动用法，意为使......为王。名词的意动用法："稍稍宾客其父。"（《伤仲永》）中"宾客"名词的意动用法，意为把......当作宾客。动词活用：动词作名词："追亡逐北。"（《过秦论》）中"亡""北"动词用作名词，意为逃亡的人、败北的人。动词的使动用法："项伯杀人，臣活之。"（《鸿门宴》）中"活"动词的使动用法，意为使......活下来。动词的为动用法："等死，死国可乎？"（《陈涉世家》）中"死"动词的为动用法，意为为......而死。形容词活用：形容词作名词："将军身披坚执锐。"（《陈涉世家》）中"坚""锐"形容词用作名词，意为坚固的铠甲、锐利的兵器。形容词作动词："素善留侯张良。"（《鸿门宴》）中"善"形容词用作动词，意为与......交好。形容词的使动用法："春风又绿江南岸。"（《泊船瓜洲》）中"绿"形容词的使动用法，意为使......变绿。形容词的意动用法："渔人甚异之。"（《桃花源记》）中"异"形容词的意动用法，意为以......为异。例句分析："范增数目项王。"（《鸿门宴》）中"目"名词用作动词，意为使眼色。"箕畚运于渤海之尾。"（《愚公移山》）中"箕畚"名词作状语，意为用箕畚。"生死而肉骨。"（《中山狼传》）中"生""肉"名词的使动用法，意为使......复生、使......长肉。"且庸人尚羞之。"（《廉颇蔺相如列传》）中"羞"名词的意动用法，意为以......为羞。4.通假字定义：通假字是指本有其字而不用，临时借用一个音同或音近的字来代替的现象。举例说明："颁白者不负戴于道路矣。"（《寡人之于国也》）中"颁"通"斑"，意为头发花白。"距关，毋内诸侯。"（《鸿门宴》）中"距"通"拒"，意为把守；"内"通"纳"，意为接纳。"愿伯具言臣之不敢倍德也。"（《鸿门宴》）中"倍"通"背"，意为背叛。方法总结：注意字音相同或相近的字，结合上下文判断是否为通假字。平时积累常见的通假字，了解其本字和通假后的含义。（三）推断方法讲解（30分钟）1.语境分析法定义：根据上下文的语境来推断文言实词的含义。例句分析："每闻琴瑟之声，则应节而舞。"（《促织》）中"应"结合语境可知应为"随着，和着"之意。"滕子京谪守巴陵郡。"（《岳阳楼记》）中"谪"根据上下文可知是"被贬官"的意思。2.语法分析法定义：通过分析句子的语法结构来推断文言实词的词性和含义。例句分析："范增数目项王。"（《鸿门宴》）中"目"在句中作谓语，应为动词，意为"使眼色"。"将军身披坚执锐。"（《陈涉世家》）中"坚""锐"分别作"披""执"的宾语，应为名词，意为"坚固的铠甲""锐利的兵器"。3.结构分析法定义：利用文言文中的对偶、排比、并列等结构来推断文言实词的含义。例句分析："忠不必用兮，贤不必以。"（《涉江》）中"用"和"以"相对，"以"的含义可根据"用"推断为"任用"。"信而见疑，忠而被谤。"（《屈原列传》）中"见"和"被"相对，"见"的含义可根据"被"推断为"被"。4.联想推断法定义：根据学过的知识、成语、典故等进行联想，推断文言实词的含义。例句分析："至丹以荆卿为计，始速祸焉。"（《六国论》）中"速"可联想到成语"不速之客"，从而推断其意为"招致"。"腥臊并御，芳不得薄兮。"（《涉江》）中"薄"可联想到成语"日薄西山"，从而推断其意为"接近"。（四）课堂练习（20分钟）发放练习资料，让学生完成以下题目，巩固所学知识。1.下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A.沛公军霸上（军队）B.若亡郑而有益于君（灭亡）C.且君尝为晋君赐矣（赏赐）D.行李之往来（出使的人）2.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（）A.范增数目项王B.沛公欲王关中C.刑人如恐不胜D.沛公已去，间至军中3.下列句子中加点词与"假舟楫者，非能水也"中"水"的用法相同的一项是（）A.上食埃土，下饮黄泉B.吾从而师之C.舞幽壑之潜蛟D.则耻师焉4.下列句子中没有通假字的一项是（）A.距关，毋内诸侯B.张良出，要项伯C.愿伯具言臣之不敢倍德也D.沛公北向坐5.请根据语境推断下列句子中加点词的含义。（1）此去经年，应是良辰好景虚设。（）（2）沛公旦日从百余骑来见项王。（）（3）而陋者乃以斧斤考击而求之。（）学生完成后，教师进行讲解，针对学生存在的问题进行重点强调和纠正。（五）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学的文言实词的基本知识，包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字等。2.总结推断文言实词含义的方法，如语境分析法、语法分析法、结构分析法、联想推断法等。3.强调文言实词在文言文学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断积累和巩固。（六）课后作业（5分钟）1.整理课堂笔记，复习本节课所学的文言实词知识。2.完成课后练习题，加深对文言实词的理解和运用。3.阅读一篇文言文，运用所学