湘少五年级上册英语Unit-7-What-time-do-you-get-up教案

湘少五年级上册英语Unit-7--What-time-do-you-get-up教案一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed。学生能够掌握句型：Whattimedoyou...?I...at...并能用此句型询问和回答日常活动的时间。2.能力目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，能准确询问和描述自己及他人日常活动的时间安排。提高学生的听力理解能力，能够听懂关于日常活动时间的对话和短文。提升学生的书写能力，规范书写重点单词和句型。3.情感目标帮助学生树立良好的时间观念，养成合理安排时间的好习惯。通过交流日常活动时间，增强学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。二、教学重难点1.教学重点掌握重点单词和短语的发音、拼写及词义。熟练运用Whattimedoyou...?I...at...句型进行对话交流。2.教学难点准确使用不同的时间表达法，如整点和非整点时间的表达。在实际情境中灵活运用所学句型进行流畅自然的交流。三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的生活情景，让学生在真实的情境中感受和运用英语，提高语言交际能力。2.任务驱动法：通过布置各种任务，如对话表演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。3.游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如时间接龙、猜时间等，增加学习的趣味性，帮助学生轻松愉快地学习英语。四、教学过程（一）Warmup（5分钟）1.Greetings教师与学生进行亲切的问候，如：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?2.Freetalk教师引导学生进行自由对话，谈论一些日常话题，如天气、周末活动等。例如：T:What'stheweatherliketoday?S:It'ssunny/cloudy/rainy...T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/playedfootball/readbooks...（二）Presentation（15分钟）1.Newwords教师借助多媒体展示一张一天的时间安排图片，指着早上起床的时间说："Lookatthispicture.It'stimetogetup."同时教授单词getup，让学生跟读几遍，注意发音。利用同样的方式依次教授havebreakfast,gotoschool,havelunch,havedinner,gotobed等单词和短语。每个单词和短语教学时，教师可通过动作演示、表情等帮助学生理解其含义。例如，教授havebreakfast时，做吃早餐的动作；教授gotoschool时，做出背着书包走路的动作。让学生两两一组，互相练习新学单词的发音和动作演示，教师巡视并给予指导。2.Newsentences教师拿出一个时钟模型，拨到某个整点时间，问学生："Whattimeisit?"引导学生回答出整点时间的表达。然后教师说："It'stimetogetup.Whattimedoyougetup?"并引导学生回答："Igetupat..."多重复几遍后，让学生理解句型Whattimedoyou...?I...at...的用法。同样的方法，教师拨到不同的时间，分别询问关于havebreakfast,gotoschool等活动的时间，让学生进行回答练习。教师与一名学生进行示范对话，让学生仔细观察对话的内容和表达方式。例如：T:Whattimedoyougetup?S:Igetupat7:00.T:Whattimedoyouhavebreakfast?S:Ihavebreakfastat7:30.（三）Practice（20分钟）1.Pairwork学生两两一组，根据所学句型，互相询问对方日常活动的时间安排，进行对话练习。教师巡视，鼓励学生尽量用英语进行交流，并及时纠正学生的错误发音和语法错误。邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。教师对学生的表现进行总结和点评，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。2.Groupwork将学生分成若干小组，每个小组讨论并制作一张自己一天的时间安排表。然后每个小组推选一名代表，向全班介绍小组内成员的时间安排。例如：S1:Thisisourgroup'stimetable.Tomgetsupat6:30.Hehasbreakfastat7:00.Hegoestoschoolat7:30...其他小组的学生认真倾听后，可以提问或发表自己的看法。通过这种方式，让学生进一步巩固所学句型，提高语言表达能力和团队合作能力。3.Timegame教师说出一个时间，如8:15，让学生快速用英语表达出来，然后请学生根据这个时间说出相应的日常活动，如Ihavebreakfastat8:15.接着下一位学生说出另一个时间，依次类推，进行时间接龙游戏。这个游戏可以锻炼学生对时间的快速反应能力和运用句型的能力。（四）Consolidationandextension（10分钟）1.听力练习教师播放课本上的听力录音，让学生听一听并回答问题：Whattimedoeseachpersondothefollowingthings?学生听完后，同桌之间互相讨论答案，然后教师核对答案，讲解听力材料中的重点词汇和句子。再次播放听力录音，让学生逐句跟读，模仿语音语调，提高听力和口语水平。2.阅读短文教师呈现一篇关于日常活动时间的短文，如：MynameisLily.Iusuallygetupat6:45.ThenIhavebreakfastat7:15.Igotoschoolat7:45.Ihavelunchatschoolat12:00.Ihavedinnerat6:30andthenIgotobedat9:00.让学生默读短文，理解短文内容，然后回答一些简单的问题，如：WhattimedoesLilygetup?Howdoesshegotoschool?等。请学生朗读短文，其他学生认真倾听并注意语音、语调。读完后，教师可以引导学生对短文进行改写或仿写，培养学生的语言综合运用能力。（五）Summaryandhomework（5分钟）1.Summary教师引导学生回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，如：getup,havebreakfast,Whattimedoyou...?I...at...让学生一起说一说，加深记忆。请学生分享本节课在学习过程中的收获和体会，教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。2.Homework让学生用英语制作一张自己周末的时间安排表，并配上简单的图画，下节课带到课堂上与同学们分享。听读本节课所学的单词和课文录音15分钟，模仿语音语调。五、教学资源1.多媒体课件，包含与教学内容相关的图片、动画、视频等。2.时钟模型。3.单词卡片。六、教学反思通过本节课的教学，学生对日常活动时间的英语表达有了较好的掌握，能够运用所学句型进行简单的对话交流。在教学过程中，采用多种教学方法和活动，如情景教学、游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的