七年级地理上册：1.4《地形图的判读》教案

七年级地理上册：1.4《地形图的判读》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解海拔与相对高度的概念，并能在地图上识别。掌握等高线和等深线的概念，理解等高线地形图的绘制原理。学会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，并能根据等高线地形图判断地势的高低起伏和坡度的陡缓。了解分层设色地形图和地形剖面图的特点，并能根据分层设色地形图描述地形的起伏状况。2.过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的地理空间思维能力和分析问题的能力。通过绘制等高线地形图的实践活动，提高学生的动手能力和实践操作能力。通过阅读和分析各种地形图，培养学生的读图能力和信息提取能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、关注地理环境的意识。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。二、教学重难点1.教学重点海拔与相对高度的概念。等高线地形图的判读方法，包括识别地形部位和判断地势起伏、坡度陡缓。分层设色地形图和地形剖面图的特点及应用。2.教学难点等高线地形图的绘制原理，尤其是等高线的疏密与坡度陡缓的关系。在等高线地形图上准确识别各种地形部位，并能根据等高线的形态变化分析地形特征。三、教学方法1.讲授法：讲解海拔、相对高度、等高线等重要概念，使学生对基础知识有清晰的认识。2.直观演示法：通过展示图片、动画等多媒体手段，直观呈现地形的形态和等高线地形图的绘制过程，帮助学生理解抽象的概念。3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和活动，如绘制等高线地形图、分析地形特征等，培养学生的合作能力和自主探究能力。4.案例分析法：通过实际的地形图案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的读图能力和分析能力。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示世界著名山脉、高原、平原等地形的图片，提问学生："这些地形在高度和起伏上有什么不同？我们如何准确地表示它们的高度和形态呢？"引导学生思考地形高度和形态的表示方法，从而引出本节课的主题地形图的判读。2.讲述古代人们为了了解地形，通过登山、实地测量等方式获取地形信息，但这种方法效率低且受条件限制。随着科学技术的发展，人们发明了各种地形图来更直观地表示地形，激发学生对地形图的好奇和学习兴趣。（二）新授知识（30分钟）1.海拔与相对高度（5分钟）结合图片，讲解海拔的概念：地面某个地点高出海平面的垂直距离。例如，珠穆朗玛峰的海拔约为8848.86米。通过实例，介绍相对高度的概念：某个地点高出另一个地点的垂直距离。比如，A山海拔1500米，B山海拔1000米，A山与B山的相对高度就是15001000=500米。让学生在地图上找出一些地点，计算它们的海拔和相对高度，加深对这两个概念的理解。2.等高线地形图（15分钟）利用动画演示等高线地形图的绘制过程：假设一座小山，从山脚到山顶每隔100米画一条水平的线，然后把这些线投影到一个平面上，就形成了等高线地形图。讲解等高线的概念：在地图上，把海拔高度相同的点连接成的线。等高线上标注的数字表示该条等高线的海拔高度。引导学生观察等高线地形图，总结等高线的特点：同一条等高线上各点的海拔高度相等。等高线是闭合曲线，无论怎样迂回曲折，最终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。两条相邻等高线的高差相等。组织学生小组讨论：如何根据等高线的疏密判断坡度的陡缓？通过对比不同疏密程度的等高线，得出结论：等高线密集的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较缓。3.地形部位的判读（10分钟）展示等高线地形图，介绍常见的地形部位，如山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。结合动画演示，讲解各地形部位等高线的特征：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出，形似山脊。山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出，形似山谷。鞍部：两个山峰之间相对低洼的部位，等高线呈两组对称的闭合曲线。陡崖：多条等高线重叠的地方，等高线最密集。让学生在等高线地形图上找出上述地形部位，并相互交流判断方法，强化对地形部位判读的掌握。（三）课堂练习（10分钟）1.发放一些简单的等高线地形图练习题，让学生独立完成。题目包括：判断图中地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。根据等高线判断地势的高低起伏和坡度的陡缓。计算两点之间的相对高度等。2.巡视学生做题情况，及时给予指导和纠正。对学生普遍存在的问题进行集中讲解，强化学生对重点知识的理解和应用。（四）分层设色地形图和地形剖面图（10分钟）1.分层设色地形图（5分钟）展示分层设色地形图，讲解其特点：在不同的等高线之间涂上不同颜色，用以表示不同的海拔高度范围。介绍分层设色地形图上颜色与地形的对应关系：绿色表示平原，黄色表示高原、山地，蓝色表示海洋等。让学生观察分层设色地形图，描述一些地区的地形特征，如某个大洲或国家的地形特点，培养学生的读图能力和语言表达能力。2.地形剖面图（5分钟）通过动画演示地形剖面图的绘制过程，让学生了解地形剖面图是沿地表某一方向的直线所作的垂直断面图，它更直观地显示了地面的高低起伏和坡度陡缓。展示一些地形剖面图，引导学生观察其横坐标和纵坐标所代表的含义，以及地形起伏的变化情况。让学生尝试在脑海中构建地形剖面图，思考如何根据等高线地形图绘制地形剖面图，为后续的实践活动做铺垫。（五）实践活动（10分钟）1.组织学生进行小组合作，绘制一幅简单的等高线地形图。提供一个模拟地形模型，如用沙土堆成一座小山，让学生根据模型绘制等高线地形图。要求学生标注出不同的地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖），并计算出最高点与最低点的相对高度。2.各小组展示绘制成果，其他小组进行评价和讨论。教师对各小组的表现进行总结和点评，强调绘制过程中的注意事项和关键要点，进一步巩固学生对等高线地形图的理解和绘制能力。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括海拔与相对高度的概念、等高线地形图的绘制原理、地形部位的判读方法、分层设色地形图和地形剖面图的特点等。2.请学生分享本节课的收获和体会，教师进行补充和完善，强化学生对重点知识的记忆和理解，梳理知识体系。（七）布置作业（5分钟）1.书面作业：让学生完成课本上的相关练习题，进一步巩固课堂所学知识。2.拓展作业：让学生收集一幅家乡的地形图，运用本节课所学知识，描述家乡的地形特征，下节课进行分享交流，培养学生的观察能力和知识应用能力，增强学生对家乡的了解和热爱之情。五、教学资源1.多媒体课件，包含大量的地形图片、动画演示、等高线地形图实例等。2.地形模型，用于学生绘制等高线地形图的实践活动。3.相关练习题及地图册，供学生课堂练习和课后巩固。六、教学反思通过本节课的教学，学生对地形图的判读有了较为系统的认识，基本掌握了海拔与相对高度、等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图等知识。在教学过程中，运用多种教学方法，如讲授法、直观演示法、小组合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的地理思维能力和实践