中班建构教案

中班建构教案一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿认识建构材料，了解不同材料的特点和用途，如积木、纸盒、易拉罐等。帮助幼儿掌握一些基本的建构技能，如垒高、平铺、架空、围合等。鼓励幼儿尝试运用所学技能搭建简单的物体或场景，如房子、桥梁、城堡等。2.过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察力、想象力、创造力和空间思维能力。在建构过程中，提高幼儿的动手能力和手眼协调能力，锻炼幼儿的手部精细动作。引导幼儿学会与同伴合作交流，共同完成建构任务，培养幼儿的合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对建构活动的兴趣，让幼儿体验到建构的乐趣和成功的喜悦。培养幼儿的耐心、细心和坚持性，增强幼儿的自信心和自我认同感。引导幼儿欣赏自己和同伴的作品，培养幼儿的审美能力和艺术素养。二、教学重难点1.教学重点让幼儿掌握基本的建构技能，如垒高、平铺、架空、围合等，并能运用这些技能搭建出简单的物体或场景。培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据自己的生活经验和想象进行建构创作。鼓励幼儿积极参与建构活动，与同伴合作交流，共同完成建构任务。2.教学难点帮助幼儿理解和掌握一些复杂的建构技能，如互锁结构、对称结构等，并能在建构中灵活运用。引导幼儿发挥想象力和创造力，搭建出具有独特创意和个性的作品，避免作品的千篇一律。在建构活动中，培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯，如轻拿轻放建构材料、保持建构场地的整洁等。三、教学方法1.直观教学法通过展示各种建构作品、建构材料，让幼儿直观地感受建构的魅力和乐趣，激发幼儿的学习兴趣和积极性。2.操作法让幼儿亲自动手操作建构材料，在实践中探索和学习建构技能，提高幼儿的动手能力和解决问题的能力。3.讨论法组织幼儿进行讨论，引导幼儿分享自己的建构想法和经验，互相学习和启发，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。4.游戏法将建构活动与游戏相结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行建构，增加建构活动的趣味性和吸引力。四、教学准备1.建构材料准备丰富多样的建构材料，如积木、纸盒、易拉罐、塑料瓶、吸管、雪花片等，以满足幼儿不同的建构需求和创意表达。2.建构作品图片收集一些不同类型、不同风格的建构作品图片，如房子、桥梁、城堡、交通工具等，用于课堂展示和欣赏，为幼儿提供灵感和范例。3.多媒体设备准备多媒体设备，用于播放建构相关的视频、动画等教学资源，帮助幼儿更好地理解建构知识和技能。4.教学场地安排一个宽敞、明亮、安全的建构区，在建构区内摆放好建构材料和桌椅，为幼儿提供舒适的建构环境。五、教学过程（一）导入部分（5分钟）1.播放建构视频通过多媒体设备播放一段精彩的建构视频，展示一些大型的、复杂的建构作品，如高楼大厦、主题公园等，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的建构兴趣。2.提问引导播放完视频后，教师提问："小朋友们，刚才我们看到的这些漂亮的建筑是用什么搭建出来的呀？你们想不想自己也来搭建一个这么好看的东西呢？"引导幼儿积极回答问题，引出本节课的主题建构。（二）认识建构材料（10分钟）1.展示建构材料教师将准备好的各种建构材料一一展示给幼儿，让幼儿观察和触摸这些材料，引导幼儿说出材料的名称和特点。2.介绍材料用途教师向幼儿介绍每种建构材料的用途，如积木可以用来搭建各种形状的物体，纸盒可以作为建筑物的主体，易拉罐可以用来做柱子或装饰等。让幼儿了解不同材料在建构中的作用，为幼儿选择合适的材料进行建构打下基础。3.材料分类教师引导幼儿将建构材料按照不同的类别进行分类，如按照形状分类（长方形、正方形、三角形等）、按照材质分类（木质、塑料、纸质等）。通过材料分类活动，培养幼儿的分类能力和对材料的认知能力。（三）学习建构技能（20分钟）1.垒高技能教师示范教师选取积木，向幼儿示范垒高的技能。将一块积木放在另一块积木的上面，依次往上垒，形成一个高塔。在示范过程中，教师强调要保持积木的平衡，避免倒塌。幼儿操作幼儿模仿教师的动作，尝试用积木进行垒高。教师巡回指导，提醒幼儿注意垒高时的平衡和稳定，鼓励幼儿大胆尝试不同的垒高方法，如将积木交错垒放、改变积木的方向等。作品展示与讨论请幼儿展示自己垒高的作品，教师引导其他幼儿观察和讨论，说一说自己最喜欢哪一个作品，为什么喜欢。通过作品展示与讨论，让幼儿互相学习和交流，同时也增强幼儿的自信心和表达能力。2.平铺技能教师示范教师用积木进行平铺示范，将积木一块挨着一块地平放在桌面上，形成一个平面。教师向幼儿讲解平铺的要领，如积木之间要紧密相连，不能有空隙。幼儿操作幼儿用积木进行平铺练习，教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试用不同的方式进行平铺，如平铺成圆形、方形、三角形等。教师巡回指导，帮助幼儿解决平铺过程中遇到的问题，如积木排列不整齐、有空隙等。创意拓展教师引导幼儿思考平铺的作品还可以变成什么，鼓励幼儿在平铺的基础上进行创意搭建。例如，将平铺的方形变成房子的地面，然后在上面搭建房子的墙壁和屋顶。通过创意拓展活动，培养幼儿的想象力和创造力。3.架空技能教师示范教师选取几根积木，将它们两两相对，形成一个拱门的形状，然后在拱门上面再放上一块积木，形成一个架空的结构。教师向幼儿讲解架空的原理和作用，如架空可以使建筑物更加稳固，同时也可以创造出不同的空间。幼儿操作幼儿尝试用积木进行架空搭建，教师引导幼儿探索不同的架空方法，如改变拱门的形状、增加支撑的积木等。教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，避免架空结构倒塌砸伤自己。合作建构教师组织幼儿进行小组合作，共同搭建一个较大的架空作品，如一座桥梁。在合作建构过程中，教师引导幼儿分工合作，互相帮助，共同完成建构任务。通过合作建构活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。4.围合技能教师示范教师用积木围绕一个物体或空间进行围合，形成一个封闭的形状。教师向幼儿讲解围合的方法和要点，如积木之间要紧密相连，不能有空隙，围合的形状可以是规则的，也可以是不规则的。幼儿操作幼儿用积木进行围合练习，教师鼓励幼儿发挥想象力，尝试用不同的形状进行围合，如圆形、方形、三角形等。教师巡回指导，帮助幼儿解决围合过程中遇到的问题，如积木不够用、围合不紧密等。作品创作教师引导幼儿根据自己围合的作品进行创意创作，如在围合的空间内搭建房子、花园等。通过作品创作活动，培养幼儿的想象力和创造力，同时也让幼儿体验到建构的乐趣和成就感。（四）自由建构（20分钟）1.布置任务教师向幼儿提出自由建构的任务："小朋友们，现在请你们发挥自己的想象力和创造力，用我们刚才学过的建构技能，搭建一个自己喜欢的物体或场景。可以是房子、桥梁、城堡，也可以是其他任何你想搭建的东西。在搭建过程中，要注意安全，轻拿轻放建构材料。"2.幼儿建构幼儿自主选择建构材料，开始进行自由建构。教师巡回观察幼儿的建构过程，鼓励幼儿积极思考，大胆创作。当幼儿遇到困难时，教师适时给予指导和帮助，引导幼儿尝试不同的方法解决问题。3.个别指导对于个别能力较弱的幼儿，教师进行个别指导。帮助幼儿确定建构主题，引导幼儿选择合适的建构材料和技能，鼓励幼儿逐步完成建构作品。对于能力较强的幼儿，教师提出一些更高的要求，如增加建构作品的复杂性、运用更多的建构技能等，激发幼儿的挑战欲望，进一步提高幼儿的建构水平。（五）作品展示与评价（10分钟）1.作品展示建构活动结束后，教师组织幼儿将自己的作品展示在展示台上。引导幼儿互相欣赏作品，鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品，说一说自己搭建的是什么，是用什么材料和方法搭建的。2.自我评价请幼儿对自己的作品进行自我评价，说一说自己在建构过程中的感受和收获，觉得自己的作品哪里最满意，哪里还需要改进。通过自我评价，培养幼儿的反思能力和自我认知能力。3.同伴评价组织幼儿进行同伴评价，让幼儿互相说一说自己最喜欢哪个同伴的作品，为什么喜欢。在同伴评价过程中，引导幼儿发现同伴作品的优点和创意，学习他人的经验和方法，同时也培养幼儿的欣赏能力和表达能力。4.教师评价教师对幼儿的作品进行全面评价，肯定幼儿在建构过程中的努力和创意，对幼儿的作品给予积极的鼓励和表扬。同时，针对幼儿作品中存在的问题和不足之处，提出具体的建议和改进方法，帮助幼儿不断提高建构水平。教师评价要注重以鼓励为主，保护幼儿的建构兴趣和积极性。（六）总结与延伸（5分钟）1.总结教师对本节课的内容进行总结，回顾幼儿在建构活动中学习的建构材料、建构技能以及取得的进步。强调建构活动对幼儿发展的重要性，鼓励幼儿在今后的生活中继续保持对建构活动的兴趣，不断提高自己的建构能力。2.延伸在区域活动中，继续投放丰富的建构材料，鼓励幼儿自主开展建构活动。教师可以引导幼儿尝试搭建一些更复杂、更有挑战性的作品，如大型社区、交通工具组合等。同时，教师可以组织建构比赛或展示活动，激发幼儿的竞争意识和表现欲望，进一步提高幼儿的建构水平。此外，教师还可以引导幼儿观察生活中的建筑物和其他物体，鼓励幼儿用绘画、手工等形式记录下来，为建构活动积累素材，拓展幼儿的想象力和创造力。六、教学反思在本次中班建构教案的实施过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过认识建构材料、学习建构技能、自由建构以及作品展示与评价等环节，幼儿们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都取得了一定的发展。在教学过程中，直观教学法、操作法、讨论法和游戏法的运用有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的动手能力和思维能力。幼儿们在操作建构材料的过程中，积极探索、尝试不同的建构方法，充分发挥了自己的想象力和创造力。在小组合作建构环节，幼儿们学会了分工合作、互相帮助，培养了良好的合作意识和团队精神。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在个别幼儿遇到困难时，教师的指导还不够及时和