三年级数学上册五单元教案

三年级数学上册五单元教案

三年级数学上册五单元教案「篇一」

单元目标：

1、使学生会计算三位数加、减三位数

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方

法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算

的习惯。

第一课时：

两位数加两位数

教学内容：

万以内进位加法

教学H标：

1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则

2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题

教学重点：

万以内进位加法的il算法则

教学难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记

得加上进上来的1。

教学过程：

一、复习导入，引入新知

1、口算：50+70300+500900—50044+22

30+5035+5587+49（遇到困难）

2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加

法。

二、新课展开

1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有

47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？

2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说明理由。

3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92

45+7=5252+40=92

47+5=5252+40=92

4、同学们用了这么多的方法，真能干！那有没有同学直接用45+47算的，说

一说你是怎样思考的？（请生上台演示）

5、列竖式计算

6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余同学在书上

完成）

7、列竖式计算（重点讲解）

三、巩固练习、拓展提高

1、独立完成做一做1、2

2、请生回答，集体讲解订正

四、小结

今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗？

五、作业

完成练习四

第二课时：

教学内容：3位数加三位数连续进位加

教学H标：

1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法

的基础上进一步学习3位数的连续进位加法

2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法

3、提高学生计算的正魂性和计算速度

教学重点:

3位数加3位数连续进位加

教学难点：

3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法

教学过程：

一、复习导入

昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗？现

在老师要考你们一下。

1、完成下列各题76+3724+8998+66980+660985+665

2、980+660985+665不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗？今天我们

就来学习新的知识来解决这个问题，好小好？

二、探究新知

1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种？

2、小组讨论估算值，说明理由。

3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多

少种？

4、指明学生板演，集体讲评（教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前

一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位lo）

三、巩固练习、拓展提高

1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。

2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。

四、小结

通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和

鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍稀野生动物，打开课本15

页，说一说在表中发现了什么数量关系？自己找出表中的数量关系，形成问题，并

列式解决问题"

五、作业

课本练习五广9题

第三课时

教学内容：

万以内数的连续退位减法

教学目标：

1、经历万以内数的连续退位减法的认识过程，学会三位数与三位数的退位减

法

2、通过观察、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。

3、培养学生良好的学习习惯

教学重点：

万以内数的连续退位减法

教学难点:

万以内数的连续退位减法的笔算算法

教学过程：

一、复习导入

1、口算（指生回答）

80—7=56—3=76-12=98—35=

2、竖式计算（指生板演）

654—12=123—100=876—123=587—198=

师小结：587—198二竖式计算应该注意点什么？今天我们就来学习学习。

一、新投

（一）例1

1、多媒体出示教学例题1:放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美

丽的地方。

分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞

机到昆明，然后从昆明出发行348千米到达了大理，又从大理出发去丽江。大家在

书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢？

2、小组讨论估算大理到丽江有多远？说明方法

3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以

使问题中的数量关系更加明了。

4、列竖式计算，指生到黑板演示

（二）例2

1、现在我们把517改成507,想一想，计算上有什么不同？自由发言。

2、同桌交流计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最容易

的方法说给大家听，边讲边板书。然后请其他学生讲评。

师小结：改了数字之后还是要按照减法运算法则来计算

（三）例3

1、怎样计算500—185（自由发表意见，方法越多越好）

2、用竖式计算，指生板书

三、巩固练习，拓展提高

完成第23页的做一做

四、小结

今天的学习你有什么收获？

五、作业

完成作业练习六

三年级数学上册五单元教案「篇二」

教学重点

确定解题思想，制定多元化的解题策略

教学难点

确定解题思想，制定多元化的解题策略

教具准备

多媒体

教学过程

一、谈话引入

每年的中秋节，要吃住传统食品是什么？月饼有各种不同的包装方式，我们去

看看吧。从题中你获得哪些数学信息？

二、合作探究

1、第82页第2题出示题目信息，学生独立解答，集体交流时学生说说是怎样

计算的。观察以上算式，小组讨论你有什么发现？

2、第82页第3题获取题目中的数学信息，说说怎样解决。学生独立列式解

答，集体交流时说说怎样估算的。小组讨论：你在生活中还遇到哪些估算问题？

三、巩固练习

1、练习十五第6题获取信息，确定解题思想，制定解题策略，独立解答，集

体交流。

2、练习十五第7题学生独立练习。分组讨论思考方法，交流时说说各组的解

题思路。

四、提高练习第84页思考题。小组讨论：怎样求正确结果？要求除法题的结

果，必须知道为什么要求被除数？怎样去求被除数？

五、课堂小结这节课中你有哪些新的收获？还有哪些疑问？

三年级数学上册五单元教案「篇三」

第五单元四则混合运算（第一课时）教案

学校：新店镇三八小学年级：三年级备课教师：何培

课题四则混合运算

课时：第1课时

课型新授课备课教师：何培

导学目标

1.通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学生

学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。

3.能正确计算有关（不含小括号）的两步式题，掌握脱式计算的书写格式。

导学重点掌握两步（不含小括号）混合运算的顺序。

导学难点按运算顺序正确进行脱式计算。

导学学法讲授、讨论

导学工具小黑板、PPT课件

教学过程

导学环节

教学内容补充与反馈

激趣导课

L复习导入，先让学生完成“想一想”：春光小学有12间教室，每间教室安

装8盏日光灯，一共安装多少盏日光灯？

2.出示课本第55页情境图，引导学生认真观察。

3.让学生说说从图中了解了哪些信息，指名口答后，教师说明：这一节课我们

来研究购物中的数学问题。

合作学习

1.教学例1

出示例1教学情境图，引导学生认真观察。

例1：买文具盒和书包一共用去多少元？

（1）理解图示内容。

提问：从图中你找到哪些信息？

指名口答，引导学生找出：

“文具盒每个7元，我们买6个这样的文具盒”；“买书包用去了55元”和

“买文具盒和书包一共用去多少元？”这三条信息。

（2）解决问题。

①先让学生独立尝试解决“买文具盒和书包一共用去多少元？”这个问题，然

后教师组织全班交流。

学生可能会用分步列式计算：7X6=42（元），42+55=97（元）。

教师让学生说一说每一步表示的意义。

②教师指出：“你能列出一个算式算出一共用去多少元吗？”

学生独立尝试后，教师指名板演，进行全班反馈交流。

7X6+55

=42+55

=97（元）

教师先让学生小组讨论交流，说一说算式每一步的含义（7X6表示什么？

42+55表示什么？），然后再让学生小组讨论交流，说一说算式“7X6+55”的运

算顺序（应先算什么？再算什么？），最后强调脱式计算的书写格式。

展示交流1.让学生完成以下两道计算题。

500+12X326X4-103

先让学生说一说运算顺序，再让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。2.

课本第61页，课堂活动”说一说，算一算。。先让学生独立尝试，教师指名板

演，然后进行全班反馈交流。

3.课本第63页，练习十五第4题。教师引导学生分圻题意，然后独立尝试。

课堂评价

1.教师以激励性的评价为主，提高学生学习积极性。

2.引导学生自我评价和互相评价，使学习的整个过程都确实以学生为主体，充

分发挥学生的主观能动性。

拓展应用1.算一算。让学生独立完成以下四道计算题。

12+24X5200-17X7

25X4-9723X2+18

板书设计四则混合运算

例1：买文具盒和书包一共用去多少元？

方法①，分步算式：

7X6=42（元）

42+55=97（元）

方法②，综合算式：

7X6+55一乘加混合运算，先算乘法，后算加法

=42+55

=97（元）一这种书写格式叫“脱式计算”

答：买文具盒和书包一共用去97元。

试一试：（脱式计算）

500+12X326X4-103f乘减海合运算，先算乘法，后

算减法

=500+36=104-103

=536=1

全课小结：

乘加、乘减混合运算顺序：先算乘法，后算加、减法。

三年级数学上册五单元教案「篇四」

教学目标：

1、知识与技能：通过对算法的比较探索，使学生在己有经验的基础上，运用

迁移类推进行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生

理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：经历探索计算方法的过程，培养学生的迁移、类推能力，以

及有顺序地、有条理地思考问题的意识。

3、情感态度：在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学

的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。

教学准备：

制作相关教学课件

教学重点：

能正确笔算连续进位的两位数加两位数。

教学难点：

正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1、眼急脑快第）

利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口算来帮助小羊

胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。

逐一出示口算题，指名学生说出结果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300二

【设计意图：利用羊村为了迎接亚运盛会，举行了圣火接力赛，让学生通过口

算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点，激发学生的兴趣。】

2、心明手巧（笔算）

师；同学们很顺利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下来，必须打开密码

箱才行，你们有信心把火炬保管好吗？现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是

多少，看谁算得好飞

笔算卜列各题：25+38=45+29=

学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。

师：仔细观察这两个竖式你发现了什么？有什么要提醒同学的？

【设计意图：卡通人物是孩子们永远的话题，在课中我创设了学生熟悉的卡通

世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行更习，找到了贴近学生的“最近发展

区”，让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学，通过复习20以内、100以内等

的加法，让学生燃起学习新课的火苗。】

3、激趣引入

师：同学们真聪明，很快就符干村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我

们对他们工作的支持，决定请我们去参观野生动物园，高兴吗？准备好，看看你认

识那此野生动物。

伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青•蛙、金丝

猴、藏羚羊等受保护野生动物。

【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特别是通过努力得来的奖励更能激发学

生持续学习的积极状态。】

二、交流探索，解决问题

1、分析统计表，提出问题

（1）引导学生观察中国部分动物种数统计表，注意思考从“已知种数”到

“濒危和受威胁种数”的数鼠有什么变化？并结合数据教育学生爰护野生动物。

【设计意图：通过对图片和数据的分析，使学生从中知道保护野生动物的重

要，喻教于学，进行思想教育。】

（2）让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出

用加法计算的问题

（3）出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？让学生思

考。

2、尝试解答

（1）师：这个问题你会列式吗？请用竖式算一算结果是多少。

（98+25=）

（2）指名一生板演，其他学生独立计算。

（3）师生齐分析学生完成的情况，并让学生说出计算过程。

（4）结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相

加满十要向前一位进1。”

【设计意图：充分发挥知识迁移的效力，让学生独立计算并发现问题、解决问

题，既体现了学生学习的自主性，又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回

答问题的意识和习惯。】

3、比较总结

（1）引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题，同桌”.相交流讨论，找出

它们的相同点和不同点。

（2）汇报交流结果，让学生说出自己的‘想法。

（3）通过比较总结出两位数加两位数（连续进位加）的计算方法、特点并引

出课题。

【设计意图：通过比较总结，使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过

程，同时也提醒学生在计算时要注意那一位相加满十都要向前一位进1,一定要加

上这个进上去的1。1

三、巩固应用，内化提高

1、神机妙算（直接写出结果）

65396743

+78+86+95+88

学生独立计算出结果，教师巡视。

指名说出结果及计算过程。

【设计意图：学生在框互交流补充中总结计算方法，自主构建两位数加两位数

的连续进位加法的方法。】

2、拔萝卜（用竖式计算）

58+9468+5286+77

（1）学生独立用竖式计算出结果，同时指3名学生到黑板上板演计算过程，

教师巡视学生的完成情况。

（2）让3名学生当小老师，批改同学的计算。（提醒学生注意不要把算式的

数抄错）

（3）集体评讲学生的完成的情况。

【设计意图：竖式计算是最基本的方法，应是学生孔实掌握。这一环节让学生

独立思考竖式计算方法，