辅导员考核办法定稿

辅导员考核办法定稿一、总则1.目的为加强辅导员队伍建设，提高辅导员工作的积极性、主动性和创造性，促进辅导员工作的科学化、规范化、专业化发展，根据教育部相关文件精神和学校实际情况，特制定本考核办法。2.考核原则客观公正原则：以客观事实为依据，全面、准确地评价辅导员的工作表现，做到公平、公正、公开。注重实绩原则：重点考核辅导员在学生思想政治教育、班级管理、学生成长成才指导等方面取得的工作业绩。激励发展原则：通过考核，激励辅导员不断提升自身素质和工作能力，推动辅导员队伍整体发展。3.考核对象全体专职辅导员二、考核内容与标准1.思想政治教育（30分）政治理论学习（10分）积极参加学校组织的各类政治理论学习活动，认真做好学习笔记，每次学习笔记不少于[X]字，得610分。能按时参加学习活动，但学习笔记质量一般，字数较少，得35分。有缺席政治理论学习活动的情况，得02分。学生思想政治教育工作（20分）深入了解学生思想状况，每学期至少开展[X]次学生思想状况调查，形成详细的调查报告，并针对存在的问题提出有效的解决措施，得1220分。能开展学生思想状况调查，但次数不足或报告质量一般，得611分。未开展学生思想状况调查，得05分。积极组织开展形式多样、富有成效的思想政治教育活动，如主题班会、讲座、社会实践等，每学期不少于[X]次，学生参与度高，活动效果良好，得820分。能组织开展一定数量的思想政治教育活动，但活动形式单一，效果一般，得47分。活动组织较少，学生参与度不高，得03分。2.班级管理（30分）班级建设（10分）注重班级规章制度建设，班级制度健全，执行严格，班级秩序良好，得610分。班级制度基本健全，但执行不够严格，班级秩序尚可，得35分。班级制度不完善，班级秩序较差，得02分。积极培养班级骨干，班级凝聚力强，形成良好的班风和学风，得410分。班级骨干培养效果一般，班级凝聚力和学风有待提高，得23分。班级凝聚力差，学风不浓，得01分。学生日常管理（15分）严格学生考勤管理，学生旷课率低，请假手续完备，得615分。旷课率每超过[X]%，扣2分，扣完为止。学生考勤管理基本规范，但存在一定问题，旷课率相对较高，得35分。学生考勤管理混乱，旷课率较高，得02分。关心学生生活，及时了解和解决学生生活中的困难，学生满意度高，得615分。能关注学生生活，但解决问题不够及时，学生满意度一般，得35分。对学生生活关心不够，学生满意度较低，得02分。班级活动组织（5分）积极组织开展丰富多彩的班级活动，如文体活动、志愿服务等，每学期不少于[X]次，班级学生参与率高，得35分。能组织开展一些班级活动，但次数较少，学生参与率一般，得12分。很少组织班级活动，学生参与度低，得0分。3.学生成长成才指导（20分）学业指导（10分）定期与任课教师沟通，了解学生学习情况，每学期至少与[X]名任课教师交流，为学习困难学生制定个性化学习计划并跟踪指导，学生学习成绩有明显提高，得610分。能与任课教师沟通，但次数较少，对学习困难学生有一定指导，效果一般，得35分。与任课教师沟通不足，对学习困难学生指导较少，得02分。职业生涯规划与就业指导（5分）指导学生制定职业生涯规划，每学期至少开展[X]次职业生涯规划讲座或辅导活动，学生职业规划意识明显增强，得35分。能开展职业生涯规划指导活动，但次数较少，效果一般，得12分。未开展相关指导活动，得0分。积极开展就业指导工作，提供就业信息及时准确，组织就业相关活动有成效，毕业生就业质量较高，得25分。就业指导工作开展一般，就业信息提供不够及时，毕业生就业质量一般，得1分。就业指导工作不力，毕业生就业质量较低，得0分。心理健康教育（5分）关注学生心理健康，每学期至少组织[X]次心理健康教育活动，如心理健康讲座、团体辅导等，及时发现并协助解决学生心理问题，学生心理健康状况良好，得35分。能开展心理健康教育活动，但次数不足，对学生心理问题发现和解决不够及时，得12分。心理健康教育工作薄弱，学生心理问题频发，得0分。4.工作作风与职业素养（10分）工作态度（5分）工作认真负责，积极主动，按时完成各项工作任务，无拖延、推诿现象，得35分。工作态度较好，能完成基本工作任务，但主动性不够，得12分。工作态度不认真，存在拖延、推诿现象，得0分。职业素养（5分）具备良好的职业道德，关爱学生，为人师表，无违规违纪行为，得35分。职业道德表现一般，无重大违规违纪行为，得12分。出现违规违纪行为，得0分。三、考核方式1.个人自评辅导员根据本考核办法，对自己一学期或一学年的工作进行全面总结和自评，填写自评表，提交工作总结报告。2.学生评价通过问卷调查、网上测评等方式，组织学生对辅导员的工作进行评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。3.学院评价学院成立考核小组，对辅导员的工作进行全面考核评价，考核小组由学院领导、系主任、教师代表等组成。考核小组根据辅导员日常工作表现、工作业绩等进行综合评定，评价结果占考核总成绩的[X]%。4.学校评价学校学生工作部门对辅导员工作进行抽查核实，并结合学院评价结果，对辅导员进行最终评价，评价结果占考核总成绩的[X]%。四、考核程序1.准备阶段学校学生工作部门制定考核工作方案，明确考核内容、标准、方式和程序。各学院成立考核小组，组织辅导员学习考核办法。2.自评阶段辅导员按照考核要求，认真撰写工作总结，填写自评表，于规定时间内提交给学院考核小组。3.学生评价阶段学院组织学生对辅导员进行评价，评价工作应在规定时间内完成。学生评价结束后，学院对评价数据进行统计分析，形成学生评价报告。4.学院评价阶段学院考核小组根据辅导员的自评报告、学生评价报告以及日常工作表现，对辅导员进行综合评价，填写学院评价表。学院考核小组向辅导员反馈评价意见，辅导员如有异议，可在规定时间内提出申诉。5.学校评价阶段学校学生工作部门对各学院辅导员考核情况进行抽查核实，并结合学院评价结果，确定辅导员最终考核成绩。学校学生工作部门将考核结果反馈给各学院，并在全校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。五、考核结果与运用1.考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。考核总成绩在[X]分及以上为优秀，[X][X]分为合格，[X]分以下为不合格。2.结果运用表彰奖励：对考核优秀的辅导员，学校将予以表彰和奖励，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。职务晋升：考核结果作为辅导员职务晋升、职称评定的重要依据之一。连续两年考核优秀的辅导员，在职务晋升、职称评定等方面予以优先考虑。培训培养：根据考核结果，学校将有针对性地组织辅导员参加各类培训和学习交流活动，帮助辅导员提升工作能力和业务水平。不合格处理：对考核不合格的辅导