幼儿园艺术（美术）教育活动设计与实施 课件 模块3 设计与实施幼儿园手工教育活动

设计与实施幼儿园手工教育活动设计与实施幼儿园手工教育活动模块幼儿园艺术（美术）教育活动设计与实施认识幼儿园手工教育活动任务1设计与实施泥工活动任务2设计与实施纸工活动任务3设计与实施自制玩具活动任务4设计与实施综合性手工活动任务5设计与实施综合性手工活动【任务目标】掌握幼儿手工能力的发展阶段及特点；了解幼儿园手工教育活动的主要内容。能够根据幼儿的年龄特点进行适宜的手工指导。感受手工制作的魅力，认识手工对拓展幼儿的思维、提高幼儿的动手能力、培养幼儿的审美和逻辑思维的重要作用，主动挖掘适宜幼儿开展的创意手工。任务1认识幼儿园手工教育活动手工与绘画一样，是幼儿美术创作的重要手段。手工活动以物质材料的形态、色彩、空间等视觉要素为基础，通过趣味的造型游戏活动，可以发展幼儿的手眼协调能力和审美能力。本任务需要结合对幼儿手工能力发展特点的了解，对幼儿园手工活动的案例进行分析，思考手工活动的开展策略及教师的指导策略。班级学生四人一组分组，围绕引导问题进行小组讨论，要求每名组员都积极参与，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3▼任务分配表步骤一掌握幼儿手工能力的发展阶段及特点问题引导请和小组成员讨论手工制作对幼儿各方面能力发展的作用。请写下你的想法和小组讨论结果手工制作对幼儿各方面能力发展的作用：1.随意期（2～4岁）这一阶段幼儿手工活动只是纯粹的玩耍和游戏，其特点就是没有明确的目的。幼儿会在玩耍和游戏中伴着自己的想象和意愿随意地创作和表现。幼儿随意地将纸撕成碎片，边撕边抛向天空，并兴奋地喊“下雪啦，下雪啦”，或饶有兴致地用泥随意地捏、戳、压、揉，并随着泥的不断变形，随意地为它们命名，乐此不疲。例▲随意期幼儿作品2.形象期（4～5岁）在这一时期，幼儿开始真正地对各种手工产生兴趣，由无目的的自由玩弄过渡到有意识的创作尝试，会根据自己对事物的认识和自己使用工具材料的技能，创造出一些简单的物体和形象。多样的工具材料、不同的操作方法和丰富的造型结果，促使幼儿对各种手工活动表现出明显的参与意识和浓厚的活动兴趣。▲形象期幼儿作品此阶段的幼儿在泥塑和粘贴方面的表现比较成熟，而在折纸、剪纸方面的表现较弱。幼儿能用一块泥塑造出多个物体的形象，如元宵、烧饼、饼干、棒棒糖、小兔、小鸭等。因为这些物体的制作过程比较简单、清晰，且制作好的作品更容易接近生活中的真实物体。但如果要折出某样作品，则需要幼儿采用规定的折纸技法和折纸步骤进行操作，而且这些步骤很难形象地呈现在幼儿的面前，需要有更精细的动作操作和更强的空间立体概念的支撑，对形象期的幼儿来说有一定的难度。知识点拨形象期的幼儿已经能够直线剪，能力较强的幼儿还能够沿着各种线条和比较简单的形状剪出物品，但总体来说，此阶段幼儿剪的技能进步较为缓慢，如图所示为形象期幼儿的直线剪作品。在折纸方面，他们的能力也在逐步增强，能够掌握对边折、对角折等基本技能。▲直线剪作品3.造型期（5～7岁）到了中、大班，幼儿手部的活动越来越多。在有趣的手工活动中，丰富的材料和工具、多样的表现手法和内容，能够使幼儿在捏、剪、折、撕、卷、插、拼、拆、装等手部活动过程中，通过构思、设计、制作、加工、修改等操作活动，进行丰富多彩的创造表现。▲造型期幼儿作品知识点拨造型期幼儿的行为更有目的性，动作也更加细致。在泥工活动中，他们能够用多种技能塑造物体的立体造型，并喜欢将各种造型组合成较为复杂的形象以表现自己的想法，且会细致地做到让自己满意。例如，他们会认为长颈鹿的脖子是细长的，可以加根牙签把粗短的橡皮泥拼插在一起变成细长形状的长颈鹿“脖子”；用绿豆做小老鼠的眼睛等。在纸工活动中，此阶段的幼儿已经掌握连续地沿着各种线条和形状剪的技能。同时，他们也掌握了对边折、对角折、双正方形折、双三角形折、集中一角折、集中一边折、四角向中心折和组合折等方法，已经能够完成相对复杂的折纸作品，学会了看图示进行折纸，并对折叠给纸带来的变化很感兴趣，如对折叠后进行印染、折叠后进行剪纸等非常着迷。此阶段的幼儿能够预想自己给纸张带来的变化，并且期待成功；他们也能够从失败中总结教训，进行新一轮的实践。此外，此阶段的幼儿可以进行一些较复杂的玩具制作，在利用废饮料瓶、废纸盒、废报纸等进行综合制作时，能够较灵活地运用剪、贴、连接、组合等方法有目的地建构，并能够利用彩纸、绳线等对作品细节进行装饰。教师要时刻关注幼儿各种活动的进展情况，在他们遇到个别难度大的操作时给予适当的帮助，并鼓励幼儿相互合作，共同完成一项任务。步骤二掌握幼儿园手工教育活动的主要内容问题引导幼儿园手工活动可以开展哪些具体的活动呢？请写下你的想法和小组讨论结果幼儿园手工活动可以开展的内容：1.手工材料和工具帮助幼儿认识和掌握一些基本手工材料和工具的使用方法，是幼儿园手工教育活动中的一项重要内容。手工材料和工具具体内容点状材料沙子、小石子、小珠子、纽扣、饮料瓶盖、谷物、果壳、种子、贝壳、牙膏盖等线状材料绳、毛线、牙签、吸管、麦秸、树枝、柳条、高粱秆、细铁丝、毛根等面状材料各类纸张、布、树叶、花瓣、羽毛、塑料薄膜、木板等块状材料泥团、面团、石块、木块、水果、蔬菜、蛋壳、瓶子、纸盒、核桃、乒乓球、纸杯等手工工具美工刀、剪刀、笔、泥工板、切片尺、糨糊、胶水、双面胶、泡泡胶等2.手工活动的基本形式泥工泥工是指幼儿用双手和简单工具将纸黏土、橡皮泥、陶泥、面泥等塑造成各种立体物象的活动。纸工纸工的内容主要有折纸、剪纸、撕纸、染纸、拼贴纸、编纸等，这些活动内容可以交叉组合，如剪贴、折纸拼贴、折纸添画。自制玩具幼儿园自制玩具活动，可以分为教师根据幼儿游戏和教学的需要为幼儿制作玩具，以及幼儿在教师的支持帮助下为游戏和学习活动制作玩具两大类。综合性手工制作综合性手工制作是利用其他材料进行的立体造型活动，如麦秸秆编织、面具制作、各类材料拼贴、纸杯娃娃制作、风筝制作、表演道具制作等。▲彩色水母▲鳄鱼来了▲三角巾▲天鹅湖▲门牌▲火锅▲飞机▲送给妈妈的礼物步骤三任务实践请阅读下面的案例材料，并根据材料回答问题。案例材料：一天，小张同学找到月月老师说：“老师，今天我想教小朋友折小兔子，可以吗？”月月老师欣然同意。小张同学马上在手工区兴奋地教了起来。但由于她在教的过程中示范动作太快，且叙述时语言表达得也不够具体，所以参与制作的幼儿一脸迷茫。当时月月老师并没有打断她，而是想引导她根据幼儿的反应进行自我调整。果然，一会儿工夫，小张同学就被幼儿围了起来，问这儿问那儿。小张同学有些应接不暇了，急忙找月月老师商量：“老师，他们怎么都不会？我再讲一遍吧！”怎样做好一个“小老师”根据以上材料回答问题：①如果是你，你会如何开展这节折纸活动？②请思考在幼儿园手工活动中教师应该如何指导，并提出你的指导策略。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够领会幼儿手工能力的发展阶段及特点能够掌握幼儿园手工教育活动的主要内容能够探究幼儿园手工教育活动的开展策略和教师指导策略40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好认识手工活动对拓展幼儿思维、提高幼儿动手能力、培养幼儿审美和逻辑思维的重要作用20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表【任务目标】知道泥工活动的含义和特点，掌握幼儿园泥工活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园泥工活动的基本流程与方法。能够小组合作完成泥工活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园泥工活动的实践知识。感受泥工活动的趣味性和幼儿泥工的创造性表现，认识泥工制作对发展幼儿创造性的独特价值，提升幼儿园教师的职业认同感。任务2设计与实施泥工活动每年的农历五月初五是中国的传统节日——端午节。为了弘扬传统文化，让幼儿更好地了解端午节的传统习俗，感受传统文化的魅力，激发幼儿的文化自信和爱国情怀，小（1）班的莉莉老师计划围绕“端午”这个主题开展一系列活动，请小张同学结合泥工，完成其中泥工活动的设计与实施。小张同学帮助莉莉老师完成了本节活动的设计、组织与实施。请你完成以下任务：掌握泥工活动的相关知识。观摩小张同学设计的泥工活动“粽子”，并做好观摩笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动评价记录表。根据给定的主题，小组合作设计或改编一节泥工活动，并进行模拟教学或说课。1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3▼任务分配表2.思考与讨论思考幼儿为什么这么喜欢泥工活动。请写下你的想法和小组讨论结果幼儿喜欢泥工活动的原因：步骤一知识学习1.泥工活动的含义泥工活动是指幼儿用双手和简单的工具将泥塑造成各种立体物象的活动。泥具有柔软且可任意变形的性能，对幼儿有极大的吸引力，因此，泥工活动深受幼儿的喜爱。在小班泥工活动“冰激凌”中，幼儿将超轻黏土碰一碰、捏一捏、团一团、压一压，制作出不同“口味”的“冰激凌”例▲幼儿作品《冰激凌超市》资讯小站泥塑是我国传统民间艺术中一种古老的艺术形式，其色彩绚丽，造型优美，表现夸张写意，蕴含着深厚的人文精神。目前成就较高、影响较大的民间彩塑有天津泥人张、北京兔儿爷、无锡惠山泥人等。将泥塑融入幼儿园课程，是推进中华优秀传统文化进幼儿园课程的具体表现，是落实国家关于传承与发展中华优秀传统文化政策的一项重要举措。▲天津泥人张▲北京兔儿爷▲无锡惠山泥人2.泥工活动的特点幼儿在操作相应的工具材料时，能锻炼手部动作的灵活性，发展手眼协调能力；在活动中学习并运用立体造型的方式表现事物，有助于幼儿空间知觉和立体造型能力的提高；在活动中创造性地表现自己对客观事物典型特征的认识与理解，能促进幼儿想象力和创造力的发展；幼儿还能通过活动了解民间艺术文化，体验泥工活动的快乐。3.幼儿园泥工活动的设计要点幼儿园常用的泥工材料主要有纸黏土、橡皮泥、陶泥、面泥等。（1）泥工活动的材料①纸黏土纸黏土是通过在纯木浆或纸浆中加入黏合剂，人工合成的一种手工艺材料。纸黏土包括传统纸黏土和超轻纸黏土两种。超轻黏土因其质地柔软、色彩丰富、卫生环保、便于上色和保存等特点，成为幼儿园泥工活动中常用的材料。▲幼儿作品《甜甜圈》▲幼儿作品《玉米》②橡皮泥（即彩泥）橡皮泥是一种人工合成的可供儿童使用的油性泥工材料，颜色丰富，易于造型。但是，橡皮泥在气温较低时会变得干硬，在气温较高时会变得柔软，易发黏，因此适宜在春秋两季使用。橡皮泥制作的成品久置会风干、开裂。▲幼儿作品《昆虫世界》③陶泥陶泥是一种用于专业塑造陶器的矿物质黏土材料，泥质细腻柔软，可塑性极强。陶泥作品需要阴干，干透后可以进行彩绘。相比于陶泥，软陶泥这种新型陶泥更适合幼儿操作。这是一种可塑性非常强的人工合成陶土，颜色丰富、质地柔软、易操作，可以用来做珠子、手链、小挂饰、小玩偶、花瓶、画框等。将制作好的作品放入烤箱中烘烤，会生成质地坚硬、色彩艳丽的彩陶手工艺品，且成品不易变形、不易褪色，可以长时间保存。▲幼儿作品《陶罐》▲幼儿作品《陶碗》④面泥在实际的教学活动中，教师可以用小麦面粉或糯米面粉加适量水、凡士林、化学色素或食用色素揉成软硬适中的面泥。若想要面泥的颜色艳丽、柔韧性好，可以加适量的食盐；若想要面泥能够被反复使用，可以加入适量的防腐剂；如果是用小麦面粉和蜂蜜制作的面泥，且幼儿在塑形过程中能够保持面泥的清洁卫生，可以把幼儿的作品蒸熟后供他们食用，促使幼儿对捏面泥的手工活动产生更大的兴趣。知识点拨泥工活动中最基本的工具包括泥工板、竹签、小木棒、泥工刀、湿布及各类轧花工具。为了使幼儿的泥工作品更加生动有趣且形象逼真，教师应指导幼儿学会使用泥工的辅助材料。泥工活动中常见的辅助材料有：牙签、线绳、纽扣、瓶盖、羽毛、小梳子、贝壳、木棍、冰棍棒、坚果壳等。例如，可用豆类做动物的眼睛、嘴巴，用羽毛做公鸡的尾巴等。泥工辅助材料的使用基本技能具体内容团圆将泥放在手心，双手手掌用力匀速揉动，将泥团成圆球搓长将泥放在手心，双手前后搓动，将泥搓成长条或圆柱体压扁用手掌或借助瓶盖、积木等具有平面的工具将搓成的长条或团成的圆球压成片状捏泥用拇指、食指、中指的指尖互相配合，以捏的技巧塑造细节部分抻拉从一整块泥中，按物体的结构抻拉出各部分黏结把所塑造物体的两部分进行连接的技巧。黏结一般有两种办法：一种是直接黏结，即将需要黏结的两端塑成一边凸出另一边凹进的形状，将两边插接后压紧；另一种是棒接，即用牙签或小木棍插接两端并压紧分泥用目测的方法将大块泥按物体的比例分成若干小块的技法（2）泥工活动的基本技能教师可根据幼儿的年龄，由浅入深地设计有趣的泥工活动，让幼儿在游戏的氛围中进行练习。▲团圆技能：糖葫芦▲搓长技能：棒棒糖▲压扁技能：马卡龙▲黏结：菠萝▲分泥：小狗▲综合技能：花盆4.幼儿园泥工活动的指导要点给幼儿更多自由创作的空间针对幼儿年龄特点选择不同的活动内容提供丰富多样的辅助材料年龄段泥工内容小班（3～4岁）以食品类为主，如圆球形系列的糖球、苹果、橘子等，长条形系列的面条、麻花等，扁平形系列的饼干、汉堡等中班（4～5岁）以蔬菜、较为复杂的动物形象为主，如辣椒、豆角、兔子、鱼、小乌龟等大班（5～6岁）除小动物外，还可涉及人物、建筑、景物等；可引导幼儿进行合作性主题的泥塑活动，如“热闹的大街”“我们的农场”等，鼓励幼儿相互商量、相互配合，从而体验成功与合作的快乐；还可以引导幼儿根据自己或团队的泥工作品创编故事，鼓励幼儿向同伴讲述，从而发展他们的想象力和语言表达能力▼小、中、大班各年龄段幼儿的泥工活动内容步骤二活动观摩分析与评价1.观摩内容小张同学围绕“端午节”设计、组织并实施了一节泥工活动。请你阅读教案并扫描右侧的二维码观摩示范视频。根据教案和示范视频，尝试分析本活动，可以将迸发出的零散的想法及时记录在右侧的笔记栏中。小班泥工活动：粽子◆设计意图端午节是我国的传统节日，吃粽子是端午节的一种风俗习惯。在端午节到来之际，利用幼儿喜爱的泥工活动制作粽子，可以让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵。考虑到小班幼儿年龄较小，以粽子的基本形——三角形为参考，让幼儿顺利地完成粽子的制作。同时与绘画结合，提供粽叶，让幼儿尝试包粽子，以增加泥工活动的趣味。笔记栏◆活动准备经验准备：幼儿有品尝粽子的经验。物质准备：粽子图片、竹扁、排笔、颜料、超轻黏土、酒精胶、粽叶、麻绳。◆活动过程1.猜谜语，激发兴趣教师：“我有一个小谜语请大家来猜一猜：两片绿叶把米装，小绳一绑真漂亮。请你们来猜一猜是什么？它是端午节我们经常吃的东西哦！”知识点拨谜语短小精悍，能带动幼儿思考，是教学中常见的导入方法。谜底必须是幼儿熟悉的、常见的或认识的事物，谜面要简洁、明了、形象，可以配合动作和语调营造氛围。如果幼儿猜不出，可以通过提问启发幼儿的思维。◆活动目标1.欣赏粽子的图片，了解粽子的形状特点。2.通过积极探索，用排笔作画及用超轻黏土制作造型的方式表现粽子。3.在制作过程中，表达出对传统美食的喜爱。2.观察粽子图片，了解粽子的形状及造型教师：（出示图片）“粽子是什么形状的呢？你能不能用你的手变成一个粽子呢？你可以用你的两条胳膊变成粽子吗？你可以用你的身体变成粽子吗？你还有什么地方可以变成粽子呢？”教师小结：“粽子大多数是三角形的。”3.欣赏不同口味的粽子图片，感受粽子口味的丰富教师：“你吃过粽子吗？你吃过什么口味的粽子？我这里有许多粽子，我们来看看都有什么口味的。”4.积极探索材料，大胆表现粽子造型（1）自主讨论，用排笔画粽子教师：“瞧，这是一个竹扁，它是用来装粽子的。今天我就请小朋友们来做粽子。我这里有排笔和颜料，怎么画一个粽子呢？谁愿意来试一试？”（2）积极探索，使用超轻黏土制作粽子造型教师：“我这里有许多超轻黏土，你有办法制作出好吃的粽子吗？你是怎么制作粽子的呢？谁想来试一试？”教师小结：“搓个圆，压压扁，小手比个三角形，压在圆上比比齐。”知识点拨用口诀的方式帮助幼儿记忆，能起到很好的效果。▲幼儿作品《粽子》5.选择材料，制作端午节粽子餐教师：“老师给小朋友们准备了超轻黏土、颜料，还有粽叶和绳子，请你们来做一个丰盛的端午节粽子餐吧！”教师：“当我们把粽子做好后，可以用粽叶把它包起来。”教师指导建议：①画粽子时，注意边的首尾相连。②根据口诀制作超轻黏土粽子，表面尽量平滑，并给粽子添上鼻子、嘴巴和眼睛，进行简单装饰。6.自主交流评价教师：“谁来向我们介绍你的粽子呢？你制作的粽子真漂亮！”2.交流评价以小组为单位对活动“粽子”进行分析与评价，并完成幼儿园美术教育活动评价记录表。▼幼儿园美术教育活动评价记录表内容原始情况分析评价活动目标活动内容活动准备活动过程活动组织示范讲解活动指导活动效果注意力情绪积极性作品情况步骤三活动设计与实施1.模拟教学（任选其一）①以小组为单位，围绕“端午节”这一主题，设计一节小班泥工活动的教案。结合对小张同学设计的“粽子”活动方案的分析进行改编，或自行设计。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。②以小组为单位，围绕“美丽的花束”这一主题，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节泥工活动的教案。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。2.说课以小组为单位，围绕“捏面人”这一主题，设计一节大班泥工活动的教案。根据设计的教案完成说课，限时7分钟。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够通过本任务的学习，熟悉泥工活动的设计与实施能够对泥工活动作出正确的判断与分析，理由科学、充分能够通过小组合作，设计合理的泥工活动，并且实施过程自然流畅40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好认识泥工制作对发展幼儿精细动作及创造性的独特价值20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表1.请欣赏提供的中班、大班泥工活动案例，思考小、中、大班在泥工活动的设计上有什么不同。2.请结合本任务的学习任选以下一节泥工活动案例，完成如下任务。要求：①对活动案例进行分析与评价。②对活动案例进行改编优化。③以小组为单位，进行模拟教学并录制视频。3.以小组为单位进行讨论，自拟泥工活动的主题，自选一个年龄段，设计一节泥工活动。在幼儿园实习期间，结合所在班级情况对活动设计进行调整，完成活动的组织与实施，并与幼儿园教师、小组成员交流心得，形成教学反思。中班泥工活动拖鞋◆设计意图拖鞋是幼儿几乎每天都能见到的生活用品。用超轻黏土制作拖鞋不仅可以让幼儿养成观察生活、热爱生活的良好品质，也能在揉、压超轻黏土的过程中锻炼幼儿手、眼、脑的协调性。同时，拖鞋的对称性对于幼儿认识物体的排列规律有一定的帮助。◆活动目标1.制作、装饰拖鞋时能注意到大小、颜色和图案的对称性。2.能运用团、压、捏、整形等泥工技能制作拖鞋。3.能较专注地进行泥工活动，体会做泥工的乐趣。◆活动准备经验准备：幼儿认识拖鞋。材料准备：超轻黏土、双面胶、范例一个、拖鞋图片若干。◆活动过程1猜谜，引起活动兴趣，了解拖鞋的样子（1）根据谜面大胆猜测教师：“小朋友们，今天我们来猜个谜语，你来猜猜谜底是什么？谜面是：无腿会走路，有口不吃饭；要问它吃啥，低头看一看。打一样生活用品。”（2）观察拖鞋的图片教师：“小朋友们真聪明，对了，它就是拖鞋。它是什么样子的呢？”（引导幼儿从拖鞋的鞋底、鞋面和装饰的图案等外形特征进行观察）（3）从对称的角度观察拖鞋教师：“左边的拖鞋和右边的拖鞋一样吗？哪里是一样的？”（4）师幼共同总结拖鞋的鞋底和脚的形状有些像，鞋面在脚背的位置，上面有图案装饰，无论是形状还是图案、颜色，两只鞋子都是对称的。3根据教师提问，拓展思维教师：“拖鞋有许多种款式，你想设计、制作一双什么样子的拖鞋？”（鼓励幼儿根据自己的喜好设计出不同的拖鞋）2讨论用超轻黏土制作拖鞋的方法（1）迁移已有的泥工技能经验教师：“怎样用超轻黏土做出好看的拖鞋呢？”（2）重点讨论制作鞋底的方法①发挥想象进行讲述。教师：“鞋底的形状是一样的吗？怎样才能用超轻黏土做出来呢？”②聆听教师总结鞋底的制作方法教师：“小朋友们都知道鞋底的形状有些不规则，用超轻黏土制作鞋底时，要先团圆，搓长些，一头粗些，一头细些，然后压扁，再将靠后的位置（脚窝的位置）用手指向里推一推，这样鞋底就做好啦！”（3）讨论制作的细节要求。教师：“制作拖鞋时要注意些什么？”（引导幼儿关注两只拖鞋的对称性）4制作拖鞋（1）明确制作要求教师：“今天我们就来设计、制作一双自己喜欢的拖鞋。”（2）自由制作教师指导建议：帮助能力欠佳的幼儿用整形的方法制作出鞋底；鼓励能力较强的幼儿设计、制作出与同伴不同的拖鞋。5展示作品，感受快乐（1）介绍自己的作品教师：“你设计的是哪一双拖鞋？它是什么样子的？”（将幼儿的作品放在展示台上，鼓励幼儿大方地介绍自己的创意）（2）感受制作拖鞋的乐趣教师：“小朋友们，你想把你自己设计制作的拖鞋送给谁？”（鼓励幼儿说一说自己的想法，体验手工活动的快乐）大班泥工活动海底世界◆设计意图浩瀚无边的大海里蕴藏着无穷无尽的奥秘。以“海底世界”为主题，可以帮助幼儿了解海底世界的动植物，从而激发幼儿热爱大自然的情感及探索自然奥秘的兴趣。本次活动借助一次性塑料杯，让幼儿将制作好的动植物黏贴在一次性塑料杯上，让幼儿可以观看到一个立体的海底世界，感受创意手工的快乐。◆活动目标1.了解海底世界里常见的动物、植物，感知这些生物的形态特点。2.学习用各种泥工技法制作出海底动植物，并黏贴在一次性塑料杯上。3.感受用超轻黏土制作的乐趣。◆活动准备经验准备：幼儿有看过海底世界里动植物的经验；幼儿具有泥工的基本技能。物质准备：超轻黏土、一次性塑料杯、一幅海底世界的作品、背景音乐。◆活动过程1围绕“海底世界”进行谈话，引起学习兴趣教师：“你们有没有去过海底世界啊，谁愿意和大家分享一下，你去海底世界看到了什么？”（引导幼儿积极讲述自己在海底世界看到的动植物，例如，小海鱼、贝壳、海星、海龟、水母、海草等）教师：“你们好棒，说出这么多的动植物。想想它们都有哪些颜色？”（引导幼儿说出动植物的颜色特点，或是条纹等特征）2欣赏作品，制作海底世界教师：“看看老师今天带来了什么？我的小小的海底世界里有哪些动物和植物呢？（引导幼儿说出有海草、鱼等）教师：“今天，老师就来和你们一起做海底世界吧。”3完成海底世界作品制作步骤：①想好自己想做的动物或植物，然后选好超轻黏土的颜色进行制作。②将做好的动物或植物黏贴在一次性塑料杯的周围。③对于完成的作品，教师将调好颜料的水倒入，让幼儿感受海底世界的效果。4欣赏与评价教师引导幼儿介绍自己的作品和制作方法。▲幼儿作品《海底世界》【任务目标】知道纸工活动的含义，掌握幼儿园纸工活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园纸工活动的基本流程与方法。能够小组合作完成纸工活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园纸工活动的实践知识。认识纸工的多种形式和教育价值，提升幼儿园教师的职业认同感。任务3设计与实施纸工活动秋天，硕果累累，大（1）班的月月老师想让班上的幼儿了解秋天成熟的水果，在丰富认知的同时，感受秋天水果的色彩美，体验丰收的快乐。于是，她请小张同学选择一种纸工的形式，帮助自己完成一节纸工活动的设计与实施。小张同学帮助月月老师完成了本节活动的设计、组织与实施。请你完成以下任务：掌握纸工活动的相关知识。观摩小张同学设计的纸工活动“果子熟了”，并做好观摩笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动评价记录表。根据给定的主题，小组合作设计或改编一节纸工活动，并进行模拟教学或说课。1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3▼任务分配表2.思考与讨论思考纸工的形式有哪些，适合在幼儿园开展的纸工形式又有哪些。请写下你的想法和小组讨论结果纸工的形式：适合在幼儿园开展的纸工形式：步骤一知识学习1.纸工活动的含义纸工活动是以不同质地的纸为材料，结合折、剪、撕、染、刻、粘、卷、编等多种简单的技巧创作出作品的活动。纸工因其具有可操作性、趣味性和游戏性等特点而深受幼儿的喜爱。▲幼儿作品《蝴蝶飞飞》▲幼儿作品《扎染》▲幼儿作品《跳芭蕾舞》幼儿纸工活动的用纸种类有很多，包括蜡光纸、亮光纸、皱纹纸、宣纸、卡纸、吹塑纸、餐巾纸、瓦楞纸、包装纸、废旧画报、挂历、报纸、包花纸等。在活动中，教师要根据不同的内容为幼儿选取适合的用纸。纸工活动常用的工具有剪刀、胶水、固体胶、双面胶等。2.幼儿园纸工活动的设计要点幼儿园纸工活动通常有折纸活动、剪纸活动、撕纸活动和染纸活动四类。由于操作方式和操作材料的不同而具有不同的特点，在设计时要根据不同类型活动的特点进行设计。（1）折纸活动折纸活动是指利用纸张，采用折、叠、卷、翻、插等手法，辅以剪、接、拼、画等技巧，按照一定的步骤和要求，借助简单的工具和材料，改变、组合、分解纸张原来的形状，使之表现出物体形象的活动。折纸活动能够提高幼儿手部动作的准确性，培养幼儿的注意力；折纸过程中纸张的不同变化，可以培养幼儿的创造性思维能力和对自然界事物的模仿及概括能力。由于折纸的过程是将纸通过反复重合折叠，形成三角形、正方形、菱形等多种形状，因而也有益于幼儿建立几何和数理概念，增强幼儿对三维空间的理解和想象。基本技能图示具体内容对边折将纸两边对称折叠对角折将纸相对的两角对齐折叠集中一角折将正方形或长方形纸相邻的两边沿夹角相向对折四角向中心折将正方形纸的四角，对准纸的中心点折叠双正方形折将正方形纸对角折成三角形，再反复一次，把两个小三角形分别从中间撑开，折成双正方形双三角形折将正方形纸沿对角对齐对折成三角形，以三角形底边的中心点为中心将底边两角分别在前后两面上向三角形的顶点折叠，然后从中间撑开成双三角形双菱形折将纸折成双正方形，再依据中线将开口端的四个边向内折叠，然后向下拉成菱形▼折纸的基本技能年龄段侧重点小班（3～4岁）通过利用对边折、对角折、集中一角折等简单技能的折纸活动，让幼儿感受折纸给纸张带来的变化，从而对折纸产生兴趣中班（4～5岁）教授幼儿四角向中心折、双三角形折、双正方形折等较复杂的折叠方法，要求幼儿能较平整地折叠出简单的形象大班（5～6岁）继续教授幼儿折纸技能，鼓励幼儿学习看折纸的图示自主折纸，并练习用两种以上的纸进行折纸组合▼小、中、大班各年龄段幼儿折纸活动的侧重点知识点拨幼儿折纸活动的关键是培养幼儿能够根据折纸步骤图进行折纸的能力，教师可引导幼儿在理解基本折叠形状的基础上对折纸的步骤进行改变，对折纸的步骤不单纯依赖记忆。折纸图示可以帮助幼儿理解折纸的步骤，从中班开始教师就可循序渐进地进行引导，到了大班，幼儿基本具备看图示进行折纸的能力。如何指导幼儿学会按图示折纸◎虚线为折线◎折叠的方向看箭头的指示◎折叠的步骤看字母和数字的指示◎剪刀的标志是要求从剪刀处剪开（2）剪纸活动剪纸是用剪刀将纸剪成各种各样图案的活动。它是一种历史悠久、流传很广的民间艺术形式，属于平面镂空艺术，在视觉上能给人透空的感觉。剪纸主要用的材料是纸张，也可以用金银箔、树叶、布等其他面状材料。剪纸对于幼儿的发展具有以下四个方面的作用。①剪纸需要双手的配合及手腕的转动，可以大大提升幼儿手部的灵活性和协调性。②剪纸须事先想好图案布局，这样可锻炼幼儿的统筹安排能力。③剪纸作品一旦完成就难以修改，这就要求幼儿既要大胆果断，又要耐心细致。④利用空白纸进行剪纸，有利于培养幼儿的空间想象力和创造力。教师可以引导幼儿掌握以下几种基本剪法。目测剪即让幼儿用没有痕迹的纸通过目测直接剪出物体形象的方法。用该方法所剪的形象大多是线条、几何形状和一些轮廓线简单的物体。目测剪没有什么限制，比较自由。沿轮廓剪指让幼儿按照已画好的轮廓线剪出所需要的物体形象的方法。轮廓线可以由教师画，也可以由幼儿自己画。注意所画的形象要大，轮廓线要简洁，不能太曲折。折叠剪是指将纸折叠后再剪出纹样的方法。折叠剪时，一般采用一张色纸，把有色的一面向里对折，每折一次都需把折线压平。由于幼儿手部肌肉发育不成熟，因而纸的折叠层数一般以折叠2～3次为宜。折叠好后，在纸面上画上图稿，按画好的线条剪去要剪的部分即可。折叠剪的步骤如图所示。折叠剪剪出的纹样对称、均衡。长条纸反复折叠后可以剪出花边，正方形和圆形纸围绕中心呈放射状折叠数次后可剪出团花。知识点拨剪纸的基本符号大致分为：小圆孔、月牙形、逗号形、水滴形、柳叶形、花瓣形、锯齿形等。剪纸的剪法与折法▲剪纸的基本符号▲三角纹样折叠法▲四角纹样折叠法▲五角纹样折叠法▲六角纹样折叠法年龄段侧重点小班（3～4岁）让幼儿认识安全剪刀，可以不规则地任意剪开纸张中班（4～5岁）让幼儿能够正确地使用和拿放剪刀，可以按照直线剪开纸张，能参与简单的剪纸活动大班（5～6岁）让幼儿沿着曲线、弧线剪开纸张，锻炼幼儿通过目测直接进行剪纸活动，能剪出圆形、长条形等简单形状▼小、中、大班各年龄段幼儿剪纸活动的侧重点（3）撕纸活动撕纸活动对于幼儿来说是一种比较放松、有趣的手工活动。撕纸作品的轮廓线蓬松、柔软，具有自然、浑厚、稚拙的独特美感。撕纸活动能够锻炼幼儿的手指肌肉及控制力，能促使幼儿对所撕形象展开丰富的想象，培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。撕纸的基本技能包括纸的拿法、起撕、直撕、转撕、折叠撕等，其中，折叠撕包括对角折撕、对边折撕、对边反复折撕、三角折撕。撕纸的形式一般有自由撕、沿轮廓撕、折叠撕等。年龄段侧重点小班（3～4岁）能够用双手的大拇指和食指捏住纸的顶端，直接撕开纸。撕的动作较准确，可以把纸撕得细小中班（4～5岁）能够让双手的大拇指和食指按线将纸撕开，而不是扯开。能够按照要求撕出正方形、长方形、三角形等直线勾勒的形状大班（5～6岁）能够按照要求撕出圆形、半圆形、波浪形等曲线勾勒的形状▼小、中、大班各年龄段幼儿撕纸活动的侧重点知识点拨幼儿刚刚开始学习撕纸时，教师可让他们自由地撕，让他们掌握撕纸的基本技能。之后，教师可逐渐地引导幼儿学习沿轮廓撕和折叠撕。为了让撕纸活动更有吸引力，教师可以把撕纸活动与其他纸工活动相结合开展，如让幼儿将撕好的作品粘贴成画等。如何培养幼儿对撕纸的兴趣▲幼儿作品《伤心的我》（4）染纸活动染纸是指用吸水性强的纸和水性颜料通过浸染和点染的方法染出纹样的活动。染纸的材料和工具主要为生宣纸、餐巾纸、毛边纸、湿纸巾等吸水性强的纸及毛笔、水性颜料、水性马克笔等。幼儿在学习染的技法的过程中，可以了解和感受色彩位置排列所产生的变化。▲幼儿染纸作品染纸常见的折叠方法有米字折、田字折、放射折和自由折等。▲米字折▲田字折▲放射折▲自由折染色一般分为浸染和点染两类。▲浸染▲点染浸染是指将折好的纸插到颜料里，让颜料自动渗入纸中的方法；点染是用马克笔或毛笔蘸取颜料进行点画的方法，适用于折叠次数较少的纸、小面积的染色。知识点拨幼儿在浸染时，教师应指导幼儿把握染色时间的长短，要注意不同颜料的渗透性和不同纸张的吸水性。通常，在浸染时，必须在颜色还没有渗到需染色的面积时就要把纸张从颜料中拿出。幼儿在点染时，教师要注意帮助幼儿解决如何把纸染透的问题，如未染透，可在同一部位的反面，甚至里面再次点染。浸染与点染的操作要点3.幼儿园纸工活动的指导要点（1）折纸活动精心选择折纸示范的用纸，方便幼儿观察按照折纸图示的步骤进行示范，让幼儿从中班开始学习认识折纸图示培养幼儿相互学习、相互帮助的良好习惯（2）剪纸活动将剪纸与其他美术活动相结合，拓展活动内容，提高幼儿兴趣引导幼儿欣赏并充分挖掘剪纸作品的艺术美知识点拨在剪窗花活动结束后，教师可以指导幼儿用窗花装饰窗户；在用折叠剪纸的方法剪出小树后，可指导幼儿将它们变成小树林等。教师还可以充分利用各个节日开展剪纸创作活动，结合游戏中的剪纸活动举办剪纸作品展、亲子剪纸比赛等。在大班剪纸活动“猫”中，教师出示了一幅猫的照片和几幅猫的剪纸作品，引导幼儿先观察后讨论。教师指着猫的照片问：“小朋友们，我们来看看，这只猫是什么颜色的？它身上的花纹是什么样的？我们该如何剪出这样的花纹呢？”当幼儿积极讨论后，教师又指着几件猫的剪纸作品问：“小朋友们，这几件作品有什么不一样的地方呢？哪一个是你喜欢的？为什么？”根据教师的提问及引导，幼儿先通过观察分析感受猫的神态及形态特征，进而从颜色、花纹、材料上将几件作品进行比较，从而感受剪纸作品不拘一格的表现形式，了解花纹的镂空和图案的对称之态。案例呈现（3）撕纸活动通过多种活动形式，让幼儿体会变化的乐趣引导幼儿对撕纸作品进行想象，对撕坏的形象进行修改在小班撕纸活动中，教师首先为幼儿创设了一个游戏情境。“小朋友们，小猪兜兜最爱吃面条了，它现在特别饿，想吃点东西，我们给它做一碗又细又长的面条好吗？”这样的游戏情境让幼儿觉得撕纸活动是一个游戏而非一个任务，因而更乐于参与。当幼儿完成作品后，教师一边展示幼儿的作品一边说：“小朋友们做得都很好，尤其是这碗‘面条’，真是不错呢，看，多细啊！小猪兜兜真有口福，它能吃得饱饱的啦！”案例呈现（4）染纸活动为幼儿提供充分接触和尝试材料的机会，让幼儿了解材料的性质和特点让幼儿分别用生宣纸、卡纸等不同性质的纸通过粉质颜料和水性颜料来染，使幼儿在不断地尝试中逐渐懂得染纸必须用吸水性强的生宣纸和渗透性强的水性颜料作为工具。例指导幼儿如何将纸进行折叠引导幼儿尝试不同的染色方法知识点拨染纸活动的色彩搭配及染色技巧如下。在色调上，应以一种色为主，使用面积要大，然后再配上少量小面积的对比色。在明度上，要有深浅变化，如主色调是深色，其余颜色为浅色。在色块的排列位置上，要有疏密变化，以形成节奏感，同时要注意色块的形状，因为它决定纹样的形状。在染色的顺序上，要先染浅色，后染深色。当幼儿在染色时出现问题和错误，教师要引导幼儿灵活地“借迹重构”，即在原有的被破坏的色点、色块或滴墨处重新进行创作，大胆发挥想象，化腐朽为神奇。引导幼儿学习如何揭开染纸。可等染纸阴干或接近阴干时揭开，也可用干净的吸水纸放在染纸上压吸后再揭开。步骤二活动观摩分析与评价1.观摩内容小张同学围绕“秋天的水果”设计、组织并实施了一节纸工活动。请你阅读教案并扫描右侧的二维码观摩示范视频。根据教案和示范视频，尝试分析本活动，可以将迸发出的零散的想法及时记录在右侧的笔记栏中。大班撕纸活动：果子熟了◆设计意图秋天，很多果实都成熟了，不同的果树上挂满了颜色和形状各异的果实，深深吸引着幼儿的目光。本次活动采用撕纸的形式，以手代刀、以撕代剪，不限任何纸张，只需要一双手和奇思妙想就可以创作出具有自然美感的作品。大班幼儿已经能够根据实物撕出不同的形状，因此，教师可以进一步发展幼儿对色彩的把握及画面布局的能力，让他们在撕纸的过程中感受果实丰收的美好景象。笔记栏◆活动准备经验准备：认识秋天的多种水果（山楂、石榴、苹果、橘子、梨子等）。物质准备：水果实物、水果图片、底纸、色纸、勾线笔、超轻黏土、电子课件、装裱画册、固体胶、剪刀。◆活动过程1.欣赏水果的颜色，感知红、橘黄、深黄、柠檬黄（1）猜谜语教师：“红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。猜猜，我说的是哪种水果？秋天是个丰收的季节，有许多好吃的水果。你知道秋天还有哪些水果成熟了？”（2）欣赏水果颜色教师：（出示图片）“仔细观察各种水果，每种水果上都有丰富的色彩。我们来找一找，这些水果上出现了哪些颜色？”◆活动目标1.了解秋天成熟的水果，感知红、橘黄、深黄、柠檬黄的渐变色。2.学习通过撕出一定宽度的色块来表现画面色彩的层次感。3.喜爱秋天水果的色彩美。教师小结：“红色的有山楂、石榴、苹果；橘黄色的有橘子；深黄、柠檬黄色的有梨子。”（3）感受色块教师：“在一片果园里，农民伯伯种了一大片的水果树。秋天到了，它们呈现出很漂亮的颜色。你们想一想，苹果林呈现出什么颜色？老师这里有一些色纸，你看看哪一种颜色可以代表苹果林呢？梨子林呢？橘子林呢？”2.讨论如何创作《果子熟了》（1）讨论色块如何布局教师：“我们想象这张空白的画纸是一片果林，你会在上面种哪些果树呢？用什么颜色的色块来表示？”教师指导建议：引导幼儿尝试撕出符合事物形状的色块并粘贴。幼儿要粘贴不同的颜色，体现不同的水果，进而体现出层次感，让画面更加丰富。（2）讨论如何表现果树教师：“果园里还有什么呢？我们可以把它们添在果林的空白处或色块相接的地方。画些小房子、小鸟，再画一些果树，剪下来贴到果林里。果树上可以添加果实进行装饰。”（3）讨论如何使用超轻黏土教师：“我们这儿有些超轻黏土，可以表现什么呢？（果实）红色表现苹果、山楂，黄色表现梨子、橘子。”3.幼儿作画，教师指导教师指导建议：①提醒幼儿将色块表现出层次感，协助个别幼儿进行粘贴。②为了更清楚地体现层次，可以在每个色块的边缘上方点画出轮廓。4.作品组合欣赏教师：“果园里的水果熟了，我们去看看都有什么。”▲幼儿作品《果子熟了》2.交流评价以小组为单位对活动“果子熟了”进行分析与评价，并完成幼儿园美术教育活动评价记录表。▼幼儿园美术教育活动评价记录表内容原始情况分析评价活动目标活动内容活动准备活动过程活动组织示范讲解活动指导活动效果注意力情绪积极性作品情况步骤三活动设计与实施1.模拟教学（任选其一）①以小组为单位，围绕“秋天的果实”这一主题，设计一节大班纸工活动的教案。结合对小张同学设计的“果子熟了”活动方案的分析进行改编，或自行选择其他纸工形式设计。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。②以小组为单位，围绕“母亲节贺卡”这一主题，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节纸工活动的教案。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。2.说课以小组为单位，围绕“美丽的窗花”这一主题，设计一节大班纸工活动的教案。根据设计的教案完成说课，限时7分钟。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够通过本任务的学习，熟悉纸工活动的设计与实施能够对纸工活动作出正确的判断与分析，理由科学、充分能够通过小组合作，设计合理的纸工活动，并且实施过程自然流畅40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好认识纸工的多种形式，感受纸工的教育价值20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表1.请欣赏提供的折纸、剪纸和染纸活动案例，思考折纸、剪纸、染纸和撕纸有什么不同。2.请结合本任务的学习任选以下一节纸工活动案例完成如下任务。要求：①对活动案例进行分析与评价。②对活动案例进行改编优化。③以小组为单位，进行模拟教学并录制视频。3.以小组为单位进行讨论，自拟纸工活动的主题，自选一个年龄段，设计一节纸工活动。在幼儿园实习期间，结合所在班级情况对活动设计进行调整，完成活动的组织与实施，并与幼儿园教师、小组成员交流心得，形成教学反思。小班折纸活动热带鱼◆设计意图苏霍姆林斯基说过：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”成语“心灵手巧”“十指连心”也都说明了手和大脑的密切关系。小班幼儿知识经验有限，但大多数都表现出对折纸的喜爱。本次活动以较为简单的双三角折法制作热带鱼，再加以上色，在此过程中让幼儿动手、动脑，促进其美术素养的综合发展。◆活动目标1.学习用对角折的方法制作热带鱼，并尝试给热带鱼添画眼睛、尾巴和花纹。2.对角折时能角对角尽量折整齐，锻炼手的灵活性。3.喜欢折纸活动，感受折出小鱼后的愉快心情。◆活动准备经验准备：幼儿参观过海底世界或通过电视见过热带鱼。材料准备：热带鱼图片、色纸、活动眼睛、胶水、水彩笔等。◆活动过程1欣赏图片，感受热带鱼的美丽（1）欣赏热带鱼的图片教师：“游呀游，瞧，一群可爱又美丽的热带鱼宝宝游过来了！”教师：“热带鱼是什么样子的呀？”教师总结：“热带鱼的身体和尾巴像一个大三角和一个小三角，身上有各种各样的花纹，看上去真的好漂亮啊！”2交流讨论，学习折“热带鱼”（1）师幼交流，讨论折纸方法教师：“今天我们一起用折纸的方法来折出热带鱼好吗？”教师：“这儿有正方形的纸，怎样才能折出热带鱼呢？”（2）师幼共同总结教师：“小朋友们真聪明，有这么多方法能折出热带鱼，我们在折的时候还要注意什么呢？”教师：“两张纸分别对角折，折的时候，一定要角对角折整齐，折完后还要将对折的地方抹平。然后将对折的色纸粘贴在底纸上，再在色纸上添画热带鱼的花纹和尾巴，最后给热带鱼贴上眼睛，可爱的热带鱼就做好了。”3自由制作，感受折纸的快乐（1）认识操作材料教师：“今天，就让我们一起用这些有趣的材料来制作可爱的热带鱼吧！”（2）折热带鱼教师指导建议：引导能力欠佳的幼儿关注折纸的细节，即角对角折整齐，折痕的地方要抹平。（3）添画花纹和尾巴，粘贴热带鱼的眼睛教师指导建议：鼓励能力较强的幼儿在折整齐的同时，用自己喜欢的方式装饰热带鱼。4展示作品，相互欣赏教师：“今天的大海可真热闹，瞧！游来了这么多小鱼，他们像不像是在一起玩游戏呢？”中班剪纸活动剪纸◆设计意图剪纸是我国民间传统艺术，为了弘扬中华优秀传统文化，让幼儿感受剪纸艺术的魅力，同时考虑到剪纸工具简单、取材方便、易操作的特点，开展了本次剪纸活动。其中，四瓣花是比较简单的团花折剪，能够锻炼幼儿手、眼、脑协调活动的能力，同时能够增加幼儿对剪纸艺术的了解。◆活动目标1.观察四瓣花剪纸，感知其特点。2.尝试用对折和剪弧线的方法制作四瓣花。3.感受剪纸带来的美，激发对剪纸的兴趣。◆活动准备经验准备：有正方形纸对边折的经验。物质准备：剪好的四瓣花、花园背景图、剪刀、胶棒、油画棒、卡纸、色纸、贴纸、电子课件、装裱画册。◆活动过程1欣赏四瓣花剪纸，感受其外形特点（1）欣赏四瓣花剪纸，引起兴趣教师：“这是什么？”（2）进一步观察四瓣花剪纸，感受它的外形特点教师：“它有几瓣花瓣？它和我们画的花有什么不一样呢？为什么这朵四瓣花的每个花瓣都一模一样呢？”教师：“我们来看看它是用什么工具变出来的。”2初步了解四瓣花的剪纸工具和方法（1）了解四瓣花的剪纸工具教师：“原来是剪刀帮忙剪出了四瓣花。剪刀怎样才能把这张正方形的纸变成每个花瓣都一模一样的四瓣花呢？”（2）纸宝宝变变变教师：（将正方形纸对折两次）“大正方形就变成小正方形啦！”（3）小剪刀爬山坡。教师：（小正方形开口朝上，然后捏住小正方形最下面的角）“纸宝宝变成小山啦，山脚在哪儿？山顶呢？”教师：“小剪刀准备出发爬山坡，从山脚开始向上爬，爬到山顶下山啦！”教师：“看！正方形的纸变成了什么？”3探索四瓣花剪纸（1）大胆探索教师：“你们也想变出一朵四瓣花吗？请大家试一试吧。”（2）发现困难，提出问题教师：“你变出了四瓣花吗？你遇到了什么问题？”（3）同伴分享方法（4）再次尝试（5）出示花园背景图教师：“我的花园建好了，你们愿意把小花送到花园里去吗？”教师：“漂亮的四瓣花把小蝴蝶都吸引来啦！”（教师将贴纸贴在花朵上）4大胆操作（1）认识操作材料教师：（出示色纸、油画棒、贴纸）“你们想布置自己的小花园吗？这里有五彩缤纷的正方形纸，请你选择自己喜欢的颜色制作四瓣花。”（2）大胆创作教师：“剪好四瓣花后，我们可以用油画棒给花儿添画茎叶。最后让小蝴蝶飞到花上去采蜜吧。”5作品欣赏与评价（1）将作品分散放在地面上。（2）游戏：我是一只小蝴蝶。（3）欣赏同伴作品中班染纸活动扎染◆设计意图扎染是我国民间传统而独特的染色工艺，将扎染运用在幼儿园中，不仅能够发展幼儿的动手能力和色彩感受力，让幼儿对扎染过程、扎染技巧产生一定的了解，还会让他们充分感受到中国传统手工艺术的美妙之处。◆活动目标1.能大胆操作，感受运用不同的折、拧、夹、染的方法产生的不同纹理效果。2.积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。3.通过感受图案与扎染之间的关系，对扎染产生兴趣。◆活动准备经验准备：有丰富的玩手帕和滴画的经验。物质准备：不同方法扎染的手帕若干、用夹子和手帕组合成的花和蜗牛各1个、方巾、染料、电子课件、装裱画册、夹子、清水、盘子。◆活动过程1欣赏用不同方法扎染的手帕，对扎染产生兴趣（1）感受不同扎染方法产生的不同花纹教师：“老师今天带来了几块手帕，和你们手里的手帕有什么不一样？”教师：“你们最喜欢哪一块，为什么？”（2）初步对扎染产生好奇心教师：“你们知道这些花纹是怎么产生的吗？”（鼓励幼儿大胆猜想）2初步了解扎染工具（1）认识夹子、湿手帕和染料，初步了解扎染工具教师：“到底是不是小朋友想的那样呢？我们一起来看看产生这些花纹的工具吧。”（2）再次猜测花纹产生的原因。教师：“怎样才能用这些工具染出漂亮的花纹呢？”（鼓励幼儿大胆猜测）教师：“你们说得对不对呢？我们一起来看看。”3手帕变变变，感受运用不同的折、拧、夹、染的方法产生的不同纹理效果（1）聆听教师念儿歌，引起活动兴趣教师：“四四方方花手绢，折折叠叠真好玩。叠火箭，飞上天；叠帆船，驶大海；叠朵花儿，香幽幽，引得蝴蝶蜜蜂来。叠大鱼，水中游；叠竹篮，可装菜；叠那蜗牛背着家，叠只老鼠猫来逮。”（边念儿歌，边出示用湿手帕和夹子组合成的花和蜗牛）教师：“小花和蜗牛都没有漂亮的颜色，你能帮帮它们吗？”（2）个别幼儿尝试将染料滴在手帕上（3）展开手帕，欣赏用不同的折、拧、夹、染的方法产生的不同纹理效果4认识操作场地，大胆尝试创作（1）了解材料操作场地教师：“你会用手帕和夹子变出什么呢？请你试一试。完成的小朋友可以到美工区用染料帮它们穿上漂亮的衣服。”（2）自由用手帕和夹子变出不同的形状教师可以用相机记录（有的变成小笼包，有的变成蜗牛，有的变成蛇……）5分享作品（1）展开手帕，夹在麻绳上晾干（2）大胆向同伴展示和介绍自己的扎染作品，进一步感受图案与扎染方法之间的关系教师：“你们最喜欢哪一个？为什么？”教师：“你是怎么变出这个图案的？”（幼儿边介绍，教师边播放该幼儿的操作过程照片）【任务目标】知道自制玩具的含义和特点，掌握幼儿园自制玩具活动的设计与指导要点。通过实际案例，掌握设计与实施幼儿园自制玩具活动的基本流程与方法。能够小组合作完成自制玩具活动的设计、实施与评价，培养团队协作能力、交流沟通能力和语言表达能力，并能举一反三，获得幼儿园自制玩具活动的实践知识。认识自制玩具的娱乐价值和教育价值，提升幼儿园教师的职业认同感。任务4设计与实施自制玩具活动如图所示为用硬卡纸、海洋球和长皮筋制作的抛接球。抛接球能锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性，更重要的是能很好地培养幼儿在活动中的合作能力。基于此，中（1）班的杨杨老师计划设计一节活动，让幼儿自己制作抛接球，体验制作和游戏的乐趣。小张同学根据杨杨老师的想法设计了一节自制玩具活动。请你完成以下任务：掌握自制玩具活动的相关知识。阅读小张同学设计的自制玩具活动方案，并做好阅读笔记，进行小组讨论，完成幼儿园美术教育活动方案评价记录表。根据给定的玩具内容或自制玩具，小组合作设计或改编一节自制玩具活动，并进行模拟教学或说课。▲抛接球1.任务分组班级学生四人一组分组，并选出一人担任本组的组长，小组合作在规定时间内完成任务。要求分工明确，并填写任务分配表。组别指导老师角色成员学号职责组员1组员2组员3▼任务分配表2.思考与讨论搜集幼儿园的自制玩具，并进行归纳整理，思考自制幼儿园玩具时常采用哪些材料。请写下你的想法和小组讨论结果搜集的自制玩具：搜集的自制玩教具包含的类型：自制幼儿园玩具时常采用的材料：步骤一知识学习1.自制玩具的含义自制玩具就是利用各种材料自己动手制作的玩具，可以是成人制作的，也可以是幼儿在成人的指导下动手制作的。制作者可以选取各种自然材料或废旧物品进行制作。根据所选原材料的不同，还可以将自制玩具进一步细分，如纸板类、塑料类、玻璃类、木制或竹制类、布类等。▲吸管迷宫▲指偶玩具▲纸杯娃娃▲踢足球▲开火车▲手拉车▲飞机▲球类玩具▲旋转纸片2.自制玩具的特点幼儿自制玩具不仅能提高幼儿的动手能力，而且能促使幼儿对材料进行思考、尝试、创作。每完成一件作品，幼儿都能从中收获快乐和成就感，有效提升自我效能感和自信。因此，教师应多鼓励和带动幼儿自制玩具。3.幼儿园自制玩具活动的设计要点（1）玩具筛选的基本原则安全性原则科学性原则探究性原则经济性原则形象性原则（2）幼儿园常见玩具的分类①体育类玩具体育类玩具按外形特征可分为大型运动器械、中小型运动器械及手持运动器械三大类。大型运动器械可细分为攀爬滑行类、摆动平行类和旋转弹跳类；中小型运动器械可细分为运行类、钻爬类、投掷类和平衡类；手持运动器械可细分为体操器械类、球类、绳类等。▲攀爬游戏▲钻爬游戏▲打地鼠游戏②科学类玩具科学类玩具依据玩具的价值功能，可分为气象类玩具、环保类玩具、声音类玩具、光影玩具、力的玩具、空气玩具、电的玩具、磁的玩具、简单机械玩具、观察阅读类玩具、操作实验类玩具和种植饲养类玩具。▲拨浪鼓▲彩虹转转▲不倒翁③益智类玩具益智类玩具主要有环类、绳类、拼板类、棋类。▲环类：九连环▲拼板类：七巧板▲绳类：翻绳▲棋类：交通棋④语言类玩具根据幼儿园语言活动的特点，可以将语言类玩具大致分为背景类、操作类、阅读类和听说类四类。▲背景类：背景墙▲操作类：头饰▲阅读类：自制图画书▲听说类：故事机4.幼儿园自制玩具活动的指导要点（1）要从幼儿的身心发展特点和学习需求出发小班幼儿身体动作开始协调，能逐步自然、有节奏地行走，可以进行玩球、扔沙包、推小车等游戏；他们的手部小肌肉也有了较大的发展，喜欢画画、搭积木、串珠、练习折纸、玩超轻黏土、撕纸，并初步学习了使用剪刀。中班幼儿动作发展更加完善，体力明显增强，他们不但爱玩，而且会玩，游戏兴致显著增强，游戏水平也大大提高。此时选择的玩具应重在满足幼儿智力发展和体育活动的需要，培养幼儿的思维能力和精细动作的发展。大班幼儿的自理能力和动手能力明显提高，合作意识逐渐增强，动作灵活，控制能力增强，爱学、好问，有极强的求知欲和创造欲，可以挑选一些有挑战性的玩具，如棋类。此时可以逐渐增加半成品材料，满足幼儿创造的愿望。（2）玩具是为教育教学服务的，要能促进幼儿的发展自制玩具必须能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，刺激幼儿运用各种感官、动作去想、去做，促进幼儿各方面的发展，真正发挥玩具的教育作用。步骤二活动阅读分析与评价1.阅读内容小张同学围绕抛接球设计了一节自制玩具活动。请你阅读教案，在阅读过程中，可以将迸发出的零散的想法及时记录在右侧的笔记栏中，做好阅读笔记。中班自制玩具活动：抛抛乐◆设计意图抛接球这一玩具采用了硬卡纸、海洋球和长皮筋三种材料，比较简单，非常适合中班的幼儿制作。考虑到幼儿在抛和接的过程中能感受到无穷的乐趣，因此将这个活动取名为“抛抛乐”。同时，这个玩具也能锻炼幼儿的抛掷能力和接物的准确性。笔记栏◆活动准备经验准备：有粘贴的经验。物质准备：教师自制作品1～2个、硬卡纸、长皮筋、海洋球、透明胶带、色笔、剪刀、胶水、背景音乐。◆活动过程1.认识玩具，激发兴趣教师播放背景音乐，一边玩抛接球一边进入教室，引起幼儿兴趣。2.观察与分析抛接球，探索抛接球的制作方法（1）认识抛接球教师：“这个有趣的玩具叫抛接球，你们想做一个吗？”教师：“请你看看抛接球由哪几部分组成？”（海洋球、长皮筋和锥形筒）◆活动目标1.认识抛抛乐玩具。2.尝试用绘画、剪贴的方法装饰锥形筒，制作抛抛乐玩具底座。3.体验创作的快乐和游戏的乐趣。知识点拨尝试法是指教师设置情境，让幼儿针对某一学习任务，经过多次尝试，自己找到正确答案的教学方法，是一种培养幼儿动手操作能力和探索精神的好方法。（2）探索锥形筒的制作方法教师：“我这里有个扇形的底纸，请你试试怎样把它变成锥形筒。”（将有舌头的一边从外向内把舌头插到另一边的开口里）（3）探索锥形筒和海洋球的组合方法教师：“用长皮筋将海洋球和锥形筒连接，做成抛接球，就可以玩抛抛乐了。”3.设计与制作抛接球（1）设计抛接球教师：“在制作之前，我们可以把底纸装饰一下。你准备用哪种方式装饰锥形筒？如何装饰？”教师指导建议：引导幼儿将形式美法则融入锥形筒装饰中。（2）制作抛接球教师指导建议：提示幼儿用透明胶带固定锥形筒的拼插口。4.欣赏与游戏（1）欣赏抛接球教师：“你最喜欢的抛接球是哪一个？为什么？”（2）游戏：抛抛乐教师：“让我们试一试把抛接球抛出去，看能不能接住。”2.交流评价以小组为单位对活动“抛抛乐”进行分析与评价，并填写幼儿园美术教育活动方案评价记录表。▼幼儿园美术教育活动方案评价记录表内容评价标准分析评价活动目标活动目标符合《纲要》和《指南》的精神，符合艺术领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合幼儿的发展水平和发展需要具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，能充分体现本领域特点，能考虑到各领域间的相互渗透活动准备活动前的经验准备和物质准备均符合实现活动目标的要求环境材料适宜，能最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要选择的自制玩具适合该年龄段的幼儿，能激发幼儿的活动兴趣活动过程过程设计结构严谨、层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，循序渐进，有层次感教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程中可能出现的问题并能设计出相应的教学活动策略活动详略得当，时间充分，能较好地突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持幼儿的学习，又有利于学习目标的达成自制玩具过程有趣，有利于幼儿的想象和创造其他文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有创新和突破整体评价内容评价标准分析评价活动目标活动目标符合《纲要》和《指南》的精神，符合艺术领域的总目标和幼儿年龄阶段特点，切合幼儿的发展水平和发展需要具有全面性，能围绕给定的主题，难度适当，对整个活动具有导向作用陈述简洁明了、主体统一、针对性强、具体可操作，能充分体现本领域特点，能考虑到各领域间的相互渗透活动准备活动前的经验准备和物质准备均符合实现活动目标的要求环境材料适宜，能最大程度地支持和满足幼儿学习、探索、操作活动的需要选择的自制玩具适合该年龄段的幼儿，能激发幼儿的活动兴趣活动过程过程设计结构严谨、层次清晰，各环节之间过渡自然流畅，循序渐进，有层次感教学方法和活动组织形式选择适宜，能体现幼儿的主体性，为幼儿提供感知与操作的机会，安排充分的思考和探索时间提问具有思考性、启发性、开放性特点；能预测教学活动过程中可能出现的问题并能设计出相应的教学活动策略活动详略得当，时间充分，能较好地突出重点，突破难点；教学手段设计针对性强，既适合于幼儿的认知特点，支持幼儿的学习，又有利于学习目标的达成自制玩具过程有趣，有利于幼儿的想象和创造其他文字表述逻辑清楚，格式规范完整，无错别字活动设计新颖，教学方法巧妙独特，有创新和突破整体评价步骤三活动设计与实施1.模拟教学（任选其一）①以小组为单位，围绕抛接球这一玩具，设计一节中班自制玩具活动的教案。结合对小张同学设计的“抛抛乐”活动方案的分析进行改编，或自行设计。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。②以小组为单位，围绕皮影戏，自选一个年龄段（大班/中班/小班），设计一节自制玩具活动的教案。根据设计的教案完成模拟教学，限时9分钟。2.说课以小组为单位，围绕“拨浪鼓”这一玩具，设计一节小班自制玩具活动的教案。根据设计的教案完成说课，限时7分钟。任务评价实行百分制，采取量化的评分方法，从多种维度进行综合评分。请填写任务评价表，完成对本任务学习的验收。项目内容分值评分知识与能力能够通过本任务的学习，熟悉自制玩具活动的设计与实施能够对自制玩具活动方案作出正确的判断与分析，理由科学、充分能够通过小组合作，选择适宜的玩具制作内容，设计合理的自制玩具活动，并且实施过程自然流畅40学习过程能够与小组成员协调、融洽地合作能够积极思考，参与小组讨论和发言能够提出有建设性或创新性的观点和建议40情感与态度无无故迟到、早退、旷课现象课堂纪律良好认识自制玩具对幼儿的娱乐价值和教育价值具备创新意识和环保意识20合计100综合评价自评（20%）小组互评（30%）教师评价（50%）综合得分▼任务评价表1.请结合本任务的学习任选以下一节自制玩具活动案例完成如下任务。要求：①对活动案例进行分析与评价。②对活动案例进行改编优化。③以小组为单位，进行模拟教学并录制视频。2.以小组为单位进行讨论，自选玩具，自选一个年龄段，设计一节自制玩具活动。在幼儿园实习期间，结合所在班级情况对活动设计进行调整，完成活动的组织与实施，并与幼儿园教师、小组成员交流心得，形成教学反思。小班自制玩具活动盘子会顶球◆设计意图为了充分调动小班幼儿的游戏积极性，对顶球这一游戏进行创新——用盘子来顶球。一方面，幼儿可以自己装饰顶球的盘子，积极参与玩具的制作；另一方面，“盘子会顶球”游戏可以锻炼幼儿的平衡力，促使幼儿在顶球的过程中思考如何才能让球不掉出来、如何让盘子顶球的时间可以更长，启发幼儿动手动脑，探究问题。◆活动目标1.认识“盘子顶球”游戏。2.能用色笔画线条装饰纸盘，并能用超轻黏土将木棍固定在纸盘底部的中间。3.通过玩顶球游戏，体验自制玩具的乐趣。◆活动准备经验准备：有用色笔装饰物品的经验。物质准备：教师装饰好不同图案的纸盘2～3个、小熊手偶玩具、木棒、泡沫球、超轻黏土、纸盘、色笔、色纸、糨糊、抹布、背景音乐。◆活动过程1通过小熊顶球游戏，激发参与活动的兴趣教师：“看，小熊宝宝来找你们玩了，他表演了一个杂技活动——顶球。”（教师表演小熊顶球）教师：“小熊宝宝是怎样做的？它是用什么来顶球的？你们也想试试吗？”2观察装饰好的盘子，唤起已有经验（1）欣赏教师装饰好的纸盘，出示色笔和颜料，选择装饰盘子的方式教师：“纸盘上有什么？说说看是怎样装饰的？”（引导幼儿发现盘子面和盘子边缘都有装饰）教师：“你喜欢这样的图案吗？你想用什么来装饰纸盘呢？”（2）观察并探索用超轻黏土将木棒固定在纸盘底部的方法教师：“装饰好的盘子怎样才能顶起球来呢？请你仔细看看盘子底下有什么？用什么把木棒粘在纸盘底部呢？”（引导幼儿探索如何将棍子固定在纸盘底部的中间）3聆听背景音乐，进行操作活动教师指导建议：①提醒幼儿先装饰纸盘，再用超轻黏土将木棒固定在纸盘底部。②协助能力欠佳的幼儿完成作品。4评价与游戏活动（1）比一比哪个盘子最漂亮教师：“你最喜欢谁装饰的盘子？为什么呢？”（2）和同伴一起玩盘子顶球的游戏教师：“让我们和熊宝宝一起玩顶球游戏吧！看看谁顶球的时间最长。”（引导幼儿探索顶球时，球怎样才能不掉出来）▲幼儿作品《盘子会顶球》大班自制玩具活动嘟嘟车◆设计意图嘟嘟车是生活中常见的交通工具，非常可爱。大班幼儿已经能够进行较为复杂的搭建，社会交往能力也得到进一步提升，能够进行合作游戏，有一定挑战性的内容更能激发他们的探索欲，从而促使其获得成功的体验。◆活动目标1.仔细观察嘟嘟车，了解嘟嘟车的组成部分。2.探索运用纸箱板零件拼搭嘟嘟车造型并进行装饰。3.体验成功拼插嘟嘟车带来的快乐和成就感。◆活动准备经验准备：有拼插的经验和装饰的技能。物质准备：水彩笔、勾线笔、范例1个、吸管、小汽车轧型、电子课件。◆活动过程1猜谜语，激发兴趣教师：“小小一间房，有墙又有窗。马路当中跑，行人走两旁。请小朋友来猜一猜这是什么交通工具？”2欣赏嘟嘟车范例，引起制作兴趣教师：“这是什么？猜猜它是怎样做出来的？它有一个有趣的名字叫嘟嘟车。你想做一辆嘟嘟车吗？”3观察轧型材料，探索拼插嘟嘟车的方法（1）观察嘟嘟车的各组成部分教师：“嘟嘟车就是用这些不同形状的纸箱板图卡拼插起来的，看看这些纸箱板图卡上分别有汽车的哪些部分？”教师：“这两根吸管是做什么的？请小朋友开动脑筋想一下。”（引导幼儿说出吸管可以用来做小汽车的车轴）教师小结：“大一些的两个纸箱板图卡是汽车的左右两侧，小一些的两个纸箱板图卡是汽车的前后两侧，还有一个纸箱板图卡是汽车的顶部，圆形纸箱板图卡是汽车的轮子，两根吸管做汽车的车轴。”（2）了解纸箱板图卡上数字的含义教师：“小朋友你知道纸箱板上的数字是什么意思吗？请你们想一想，说一说。”（引导幼儿发现纸箱板