幼儿园游戏与指导 教案 模块3 幼儿园其他游戏

模块3幼儿园其他游戏共4课时课程任务1组织与指导安吉游戏教学内容一、认识安吉游戏二、安吉游戏的组织原则三、组织安吉游戏的过程四、设计安吉游戏的方案知识目标1.了解安吉游戏的概念、发展历程、理念和目标。2.掌握安吉游戏组织与实施的指导要点。技能目标1.掌握观察要点，学会观察和记录幼儿在安吉游戏中的表现。2.学会组织幼儿开展安吉游戏，能尝试设计安吉游戏的方案。情感目标1.热爱大自然，坚信大自然就是“活教材”，积极开发充满野趣的游戏。2.树立安全意识，关注将游戏的自主权还给幼儿。3.在游戏过程中，能给予幼儿充分的信任、理解和尊重。教学重点安吉游戏组织与实施的指导要点。教学难点安吉游戏组织与实施的指导要点。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】学前教育专业三年级学生小李在幼儿园看到安吉游戏开展得如火如荼，深受触动。小李要协助主班教师组织与指导安吉游戏，就需要领会安吉游戏的重要价值，掌握安吉游戏组织与实施的指导要点以及各种器械的使用方法与安全注意事项。在游戏过程中，主班教师还指导小李积极地观察、倾听、记录与回应，鼓励小李尝试自己设计一份安吉游戏方案并给予评价。【任务准备】1.了解安吉游戏的理念、发展历程和常见的游戏场地与器材。2.请进行分组，以便根据学习过程中的需要进行讨论，并将遇到的问题及其解决的方式填入表。【任务实施】步骤一认识安吉游戏一、安吉游戏的概念安吉游戏发源于浙江省湖州市安吉县，自1998年起，在实践探索中，教师一直基于幼儿的立场，为幼儿提供相应的游戏材料、游戏空间和游戏时间，在游戏过程中进行积极的观察、倾听、记录与回应。二、安吉游戏的发展历程1.无游戏阶段（1980—2000）这一阶段，幼儿园办园条件较差，游戏材料匮乏，让幼儿快乐游戏并没有“掌握知识”来得重要。2.假游戏阶段（2001—2006）2001年，《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布，安吉县作为贯彻落实该文件要求的试点县，开始围绕“去小学化、开展区域活动、实行多样化教学”进行一系列改革。这一时期的教育观念得到了转变，儿童的主体地位开始彰显。3.真游戏阶段（2007年至今）这一阶段的游戏教育直面前两个阶段的痛点，主要的目标是解放儿童，把游戏的权利还给儿童。这一阶段的游戏教育理念呈现儿童观、教育观和课程观三大转变。（1）改变儿童观——放手游戏，发现儿童（2）改变教育观——看懂游戏，理解儿童（3）改变课程观——回应游戏，追随儿童三、安吉游戏的理念安吉游戏在组织与实施的过程中一直围绕着爱、冒险、喜悦、投入以及反思这五个关键词，形成自身的游戏教育理念。1.爱爱是一切有意义关系的基础。当儿童感受到被爱、被信任的时候，才会获得安全感，进而敢于去尝试、探索，最终培养其自信心。这种爱是无条件的爱，儿童可以尽情、大胆地体验、试误、发现并提出自己的见解。在整个过程中，儿童不必拘泥于各种规则，即使做错了，教师也不会责骂或粗暴地纠正他们，但在他们需要帮助的时候，教师一定会站在其背后。2.冒险学习的本质就是迈向未知，而冒险恰巧是迈向未知的关键推动力。3.喜悦游戏是快乐的，喜悦则是真游戏带来的深度快乐。儿童在游戏中不断学习并获得成长，儿童体验获得成功的满足，在整个过程中，儿童可以完全按自己的节奏来，用自己的方式成长。4.投入在安吉游戏中，儿童拥有最大限度的自由，能够充分地探索、体验周围世界。真正的投入就在这个过程中发生，儿童能够保持较高的专注力并在整个活动中努力做成某件事。5.反思儿童每天有多次机会来展示自己在一日生活或游戏中所获得的经验，通过自己在游戏中的记录或者教师为儿童所做的记录，重温并反思自己的经历，最终对自己的经验进行概括总结，使洞察能力和深度发现的能力得到发展。四、安吉游戏的目标结合安吉游戏的特点和理念，同时参照《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关要求，为顺应幼儿发展，可确定以下安吉游戏的总目标。·幼儿乐于参加富有挑战性的安吉游戏，在游戏中发展领导能力和团队合作能力。·幼儿能理解不同情境下的游戏规则，发展思维能力。·幼儿能通过安吉游戏学习丰富多元的知识，习得各种常用技能，端正学习态度。·幼儿能自己解决问题和克服困难，体验成功的喜悦，极大地提升自信心。实战演练步骤二掌握安吉游戏的组织原则一、保证幼儿拥有自己的权利安吉游戏遵循充分尊重儿童的理念，强调教师最大限度地放手和最小限度地介入，保证幼儿拥有以下权利。第一，幼儿在大量游戏材料中能够选择他们自己需要的材料。第二，幼儿可以自主选择与谁一起游戏，选择和多少人一起游戏，甚至选择独自游戏。第三，幼儿可自主决定如何游戏。第四，幼儿自己决定游戏中的时间安排。第五，幼儿也可以选择不游戏。二、相信与理解幼儿教师在游戏现场观察、记录、支持，但不干涉、干预或指导，最大限度地保障幼儿接触并享受物理的、社会的、智力上的冒险。以往教师总是对幼儿的行为不理解甚至不认同，在安吉游戏中教师要克制住自己，对幼儿有足够的信任，不轻易介入游戏。教师停下来，退后一步，给自己充足的时间去理解幼儿行为背后的真实意图，也避免以自己的主观意志干扰幼儿的游戏。三、注意安全性和适龄性为了确保安吉游戏的安全性，教师要定期检查游戏器材，给幼儿配备安全帽、护目镜、护膝等护具并检查幼儿着装。实战演练步骤三组织安吉游戏过程一、游戏前1.游戏材料的投放安吉游戏的游戏材料通常由环保生态的材料制作而成，这种游戏材料通常是低结构的、贴近真实生活的，也不受玩法和空间的限制。2.游戏环境的创设（1）户外环境安吉游戏的户外环境具有低结构、开放性以及多样性的特征，以沙、水、土、泥、石等基本元素为主，也合理利用了园所本身的花草树木等自然植物。（2）室内环境室内环境主要包括班级游戏环境和公共区域环境两部分。3.安排充足的游戏时间有研究表明，充足的游戏时间能够促进游戏的深入开展。二、游戏中教师在游戏中要进行观察、记录和支持。1.观察要点由于安吉游戏规模庞大，游戏中可从区域、特定的个人或小组以及特定的材料这三个视角对游戏进行观察。安吉游戏虽然没有固定的观察模板，但可将安吉游戏的观察要点进行归纳，2.记录示范通过观察和记录幼儿在安吉游戏中的行为和表现，可以帮助教师更好地理解幼儿的行为和思考方式，并为设计更好的课程和活动提供指导。三、游戏后1.以图文结合的方式进行反思安吉游戏中会安排专门的游戏故事环节，幼儿将游戏的经历通过绘画的方式呈现出来。不仅如此，幼儿还要根据自己的游戏经历以及自己的绘画“作品”将自己的想法讲述给教师或家长听，再由成人将幼儿的想法如实、完整地记录下来。此时幼儿已经能够将自己的作品和成人的文字记录相结合，再次对自己的游戏经历进行反思。2.借助素材进行反思教师在对游戏进行观察时也会随手拍摄与游戏相关的照片和视频。在游戏后通过回顾这些素材的方式引导幼儿交流游戏的内容，并在此基础上针对幼儿的思考判断幼儿在认知、语言、社会情感、体能、艺术等方面的发展程度并给出相应的指导建议。实战演练步骤四设计安吉游戏的方案设计方案展示实战演练【任务评价】填写任务评价表通过任务描述，明确本次课的教学任务。通过讲解，让学生了解安吉游戏的概念、发展历程、理念和目标通过讲解，让学生掌握安吉游戏的组织原则。通过讲解，让学生掌握组织安吉游戏的过程。通过设计方案的展示学习，让学生学会设计安吉游戏的方案。板书设计教学反思模块3幼儿园其他游戏共6课时课程任务2组织与指导民间传统游戏教学内容一、认识民间传统游戏二、掌握民间传统游戏的指导要点三、组织民间传统游戏过程四、设计民间传统游戏方案知识目标1.了解民间传统游戏的概念、特点、意义、目标、分类。2.掌握民间传统游戏的指导要点。技能目标1.能灵活运用民间传统游戏的指导方法，组织和指导各年龄班开展民间传统游戏。2.能合理改编和创新民间传统游戏并尝试撰写游戏设计方案。情感目标热爱民间传统文化，为保持民族文化生命力而努力，增强民族自豪感、文化自信心。教学重点民间传统游戏的指导要点教学难点民间传统游戏的指导要点教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】学前教育专业三年级学生小李在南京某幼儿园实习，要协助主班老师组织与指导民间传统游戏，但她不了解南京本地的民间传统游戏，因此遇到一些困难。指导教师让她不要着急，先掌握民间传统游戏的理论基础，再掌握常见民间传统游戏的分类，明确民间传统游戏资源开发与利用的原则，接着掌握民间传统游戏的指导要点和南京常见的民间传统游戏的玩法，最后试着组织与创编民间传统游戏。【任务准备】1.回忆自己小时候玩过的民间传统游戏及玩法，归纳总结常见的民间传统游戏。2.请进行分组，以便根据学习过程中的需要进行讨论，并将遇到的问题及其解决的方式填入表。【任务实施】步骤一认识民间传统游戏一、民间传统游戏的概念根据乌丙安先生的界定，民间传统游戏是产生并流传于广大人民群众之中，并在不同的地域、民族以及人类种群之间世世代代相传的一种民间游戏活动。常见的民间游戏有跳竹竿、滚铁环、跳皮筋、踢毽子、捡石子等。二、民间传统游戏的特点1.地方性2.趣味性3.多样性三、民间传统游戏的意义1.贴近幼儿生活，契合幼儿的内在需要2.幼儿学习传统文化的重要途径3.游戏精神促进幼儿社会性的发展四、民间传统游戏的目标中国民间传统游戏的形式丰富多样，极具趣味，能促进幼儿身心健康发展。根据幼儿身心发展特点，结合《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，可确定以下民间传统游戏的总目标。·幼儿能了解民间游戏的传统文化背景和历史渊源。·幼儿熟悉民间游戏的玩法和规则，掌握基本技能。·幼儿热爱民间传统游戏，热爱民间传统文化，使优秀民间传统文化得以传承。·幼儿发扬团结合作、积极竞争的精神，培养社交能力，强健体魄。·幼儿的动手能力、语言能力、判断能力和反应能力等得以提升。五、民间传统游戏的分类与示例民间传统游戏一般分为智力类、语言类、体育类和综合类，实战演练步骤二掌握民间传统游戏的指导要点一、合理开发与利用民间传统游戏资源1.注重安全性2.兼顾经济实用性3.提高创新性二、学习民间传统游戏的指导方法1.在幼儿园的各个环节中贯穿民间传统游戏2.结合幼儿的年龄特点开展民间传统游戏（1）为不同年龄班的幼儿选择难度不同的游戏（2）为幼儿设计难度不同的玩法实战演练步骤三组织民间传统游戏过程一、游戏前激发幼儿兴趣民间传统游戏以“好玩”得以广泛流传，在开展游戏前要为幼儿做好充足的经验准备。在平时的一日活动中渗透传统游戏的元素，并用幼儿最感兴趣的元素作为切入点，运用设置悬念或利用多种感官探索等多种形式激发幼儿的兴趣。二、游戏中观察幼儿状态民间传统游戏来源于人们的日常生活，在游戏中能够看到幼儿真实的状态。教师要为幼儿提供充分游戏的机会，尤其要注意在游戏过程中幼儿的语言、动作等是如何推动民间传统游戏玩法更新的，还要善于捕捉幼儿在游戏中出现的亲社会行为以及创造性解决问题的行为。三、游戏后评价幼儿发展民间传统游戏注重幼儿的主体性和参与性，游戏结束后教师要在充分观察幼儿游戏的基础上对幼儿在游戏中的表现进行评价。教师在对幼儿进行评价时通常以鼓励性的语言为主，关注点应聚焦在幼儿在游戏中出现的积极行为上。实战演练步骤四设计民间传统游戏方案设计方案展示实战演练【任务评价】填写任务评价表通过任务描述，明确本次课的教学任务。通过讲解，让学生了解民间传统游戏的概念、特点、意义、目标、分类。通过讲解，让学生掌握民间传统游戏的指导要点和游戏过程。通过设计方案展示，让学生学会设计民间传统游戏方案。板书设计教学反思模块3幼儿园其他游戏共4课时课程任务3组织与指导亲子游戏教学内容一、认识亲子游戏二、掌握亲子游戏的指导要点三、组织亲子游戏过程四、设计亲子游戏方案知识目标1.理解亲子游戏的概念、分类、特点和目标。2.掌握亲子游戏的组织原则和指导要点。技能目标1.能运用亲子游戏的指导要点设计、组织幼儿园亲子游戏。2.能根据亲子游戏的设计原则，尝试设计与改编亲子游戏。情感目标1.理解亲子情感交流对幼儿发展的意义，学会与家长密切合作，以推动家园共育。2.传递科学的教育理念，帮助家长掌握科学的教育方法，实现家长和幼儿园的双向共育。教学重点亲子游戏的概念、分类、特点和目标。教学难点亲子游戏的组织原则和指导要点。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】为使幼儿假期在家中也能实现各方面能力的持续发展，主班教师带领学前教育专业三年级学生小张组织亲子游戏，帮助幼儿家长建立良好的亲子关系。在此之前，小张需要学习亲子游戏的相关基础知识，掌握亲子游戏的组织原则和设计要点，并自己尝试制订亲子游戏方案。另外，主班教师也指出在亲子游戏前进行家园沟通的重要性，让小张了解家园沟通的要点。随着亲子游戏的具体组织与实施，小张也清楚地认识到游戏过程中对亲子双方进行针对性指导的重要性，以及在亲子游戏结束后需要及时进行总结和评价。【任务准备】1.了解常见的亲子游戏，咨询身边的家长平时在家会和幼儿玩什么亲子游戏。2.请进行分组，以便根据学习过程中的需要进行讨论，并将遇到的问题及其解决的方式填入表。【任务实施】步骤一认识亲子游戏一、亲子游戏的概念及分类亲子游戏是指幼儿与主要养育者（通常是父母）之间，以促进亲子感情为主要目的而进行的游戏活动。一般而言，亲子游戏分为两种，第一种主要包括嬉戏性游戏和教导性游戏，目的在于满足幼儿情绪情感的要求并带领幼儿获取知识并解决问题；第二种主要根据亲子游戏发生的场所及参与者进行分类，主要包括家庭亲子游戏以及幼儿园亲子游戏。二、亲子游戏的特点1.合作性亲子游戏需要幼儿和幼儿的主要养育者共同完成，因此游戏要具有一定的难度，幼儿要在主要养育者的帮助下才能够完成任务。2.互动性亲子游戏需要幼儿和其主要养育者共同完成，与其他类型的游戏不同，在游戏的过程中主要养育者要与幼儿进行积极的互动。这种互动既包括神态、语言、表情、动作等外部的互动，也包括情感上的内部回应。3.指导性主要养育者在与幼儿共同进行游戏时，需要耐心地对幼儿进行示范指导。4.情感性亲子游戏本身具有趣味性，幼儿在游戏中能够体验到获得成功的满足感，主要养育者能获得亲子互动的幸福感。三、亲子游戏的目标结合幼儿身心发展的要求和家园共育的需求，教师在设计和组织实施亲子游戏时应该围绕以下目标进行。·幼儿能体验到与家长一起游戏的快乐。·幼儿的认知能力、基本动作、语言能力、社会性、情绪情感、性格品质等各个方面得到发展；增加亲子双方沟通的机会，增进家长与幼儿的情感交流，密切亲子关系。·家长更直观地了解幼儿的表现以及教师的教育理念，并对幼儿做出正确科学的评价，进而促进家园合作的有效开展。实战演练步骤二掌握亲子游戏的组织原则和指导要点一、亲子游戏的组织原则1.适宜性原则要根据幼儿的年龄特点以及幼儿的实际发展水平选择合适的亲子游戏。2.趣味性原则3.教育性原则在亲子游戏中，主要养育者作为游戏的指导者要对幼儿进行启发引导，最终完成游戏要求并达到教育目的。4.系统性原则在安排具体的游戏内容时，要在促进幼儿全面发展这一方向下系统地选择每一阶段的游戏内容。内容的选择遵循由易到难、由浅入深、由单一到复杂的顺序，确保不同阶段的游戏最终都能促进幼儿的整体、全面发展。二、亲子游戏的指导要点第一，游戏内容的设计应该考虑到幼儿和家长的年龄及兴趣爱好等不同方面，制订趣味性强的游戏方案。第二，教师是幼儿园亲子游戏的组织者和支持者，要帮家长树立正确的亲子游戏观念，发挥幼儿和家长在亲子游戏中的主体性。第三，亲子游戏内容不宜过于复杂，游戏规则也应当简单易懂，使用的器材和道具也要简便易取，避免让幼儿和家长感到无趣和疲倦。第四，强调亲子互动，游戏的设计应该注重家长和幼儿之间的互动，要引导家长融入游戏，提高家长在游戏中的参与度。第五，教师应及时给予家长和幼儿游戏结果的反馈和评价，使家长和幼儿在游戏中得到积极的体验和认知。第六，开展多种形式的亲子游戏，如亲子运动会、亲子户外拓展游戏、亲子表演游戏、亲子手工制作大赛等。实战演练步骤三组织亲子游戏过程一、游戏前1.制订亲子游戏方案亲子游戏方案一般包括游戏目标、游戏准备以及游戏过程三个方面。（1）游戏目标幼儿园亲子游戏的主要目标指向促进亲子沟通，加强亲子合作。因此在制订目标时要考虑幼儿的身心发展水平以及主要养育者的可参与程度，制定操作性强又能促进双方发展的游戏方案。（2）游戏准备亲子游戏的准备主要涉及游戏场地、游戏材料以及亲子双方经验的准备。（3）游戏过程亲子游戏的过程主要体现在亲子游戏的组织方式上。2.家园沟通幼儿园亲子游戏需要家长的配合，教师应提前与家长进行沟通，了解家长对亲子游戏的想法，并在此基础上有针对性地向家长介绍游戏的时间、地点、目标、内容等基本事项，尤其对需要家长配合和协助的部分要提前做好沟通。二、游戏中在亲子游戏中，教师作为游戏的主要组织者和指导者，要以平等合作的态度对亲子双方进行有针对性的指导。1.示范教师应对亲子游戏的玩法以及材料使用进行示范，针对家长和幼儿的不同需要，进行不同的示范，对幼儿的示范更多集中于材料的使用以及游戏规则的遵守，对家长的指导主要是教他们如何配合并帮助幼儿。2.解释说明教师要在游戏前告知家长本次游戏的价值并根据游戏的不同环节做必要的解释，让家长理解亲子游戏背后所蕴藏的教育价值，以赢得他们的支持，形成教育合力，共同培养幼儿的良好行为习惯。3.引导教师应观察幼儿游戏行为以及幼儿游戏的水平，也要对主要养育者在游戏过程中的行为以及主要养育者对幼儿游戏的引导进行观察。当发现幼儿和主要养育者在游戏过程中出现问题并影响游戏的正常进行时，教师要对亲子双方及时进行引导。4.建议教师可通过提问的方式了解幼儿的家庭背景以及主要养育者在育儿方面的困惑，进而有针对性地为家长提供建议，引导家长更加科学地开展亲子游戏并根据幼儿的特点提出个性化的游戏延伸方法。三、游戏后1.亲子游戏的总结2.亲子游戏的评价实战演练步骤四设计亲子游戏方案设计方案展示实战演练【任务评价】填写任务评价表通过任务描述，明确本次课的教学任务。通过讲解，让学生了解亲子游戏的概念、分类、特点和目标。通过讲解，让学生掌握亲子游戏的组织原则和指导要点。通过设计方案展示，让学生学会设计亲子游戏方案。板书设计教学反思模块3幼儿园其他游戏共4课时课程任务4组织与指导手指游戏教学内容一、认识手指游戏二、掌握手指游戏的指导要点三、组织手指游戏过程四、设计手指游戏方案知识目标1.理解手指游戏的概念、特点、分类、意义与目标。2.掌握手指游戏的指导要点。技能目标1.具备设计、组织幼儿园手指游戏的能力。2.根据手指游戏的设计原则尝试设计与改编手指游戏并尝试写出游戏方案。情感目标调动多种感官，激发想象力与创造力，燃起与幼儿一起游戏的热情，乐于与幼儿交流。教学重点手指游戏的概念、特点、分类、意义与目标。教学难点手指游戏的指导要点。教学方法讨论法、讲授法、案例分析法、图片展示教学准备教学PPT、案例文本、图片、教学活动案例教学环节与主要内容教学活动【任务描述】学前教育专业三年级学生小汤在幼儿园实习时发现手指游戏被教师们灵活地应用于一日活动的各个环节。本次学习任务为组织一场小班手指游戏，小汤需要先认识手指游戏的特点，了解常见的手指游戏，明确手指游戏如何在实际中运用，掌握组织与实施手指游戏的具体策略，待规划好手指游戏方案后再为小班幼儿组织手指游戏。【任务准备】1.观看手指游戏视频，学习手指游戏的指导方法。2.了解手指游戏的特点，积累常见的手指游戏的玩法。3.请进行分组，以便根据学习过程中的需要进行讨论，并将遇到的问题及其解决的方式填入表。【任务实施】步骤一认识手指游戏一、手指游戏的概念所谓手指游戏，是指配合手指表演的儿歌朗诵活动，幼儿通过手部动作和语言构造游戏情境而展开的游戏活动。它是一种看得见的创造，能促进幼儿手指灵活性的发展。①手指游戏主要包括手指操和其他手指游戏。二、手指游戏的特点1.生活性手指游戏来源于生活，运用手指的律动表现出生活中常见的事物和现象，不但能帮助幼儿丰富生活经验，而且能用手指律动的方式创造性地展示生活。2.直观性手指游戏根据手指的变化能够生动形象、直观地表现文学作品中的内容、日常生活中常见的形象以及其他幼儿喜爱的事物。3.可操作性强手指游戏不需要使用额外的游戏材料，通常情况下只需要借助朗朗上口的儿歌并配以手指动作。三、手指游戏的分类与意义手指游戏一般可分为生活经验类、角色象征类、数字变化类、故事创编类、古诗创编类、手势舞、声势律动，具体的手指游戏类型、示例与意义。四、手指游戏的目标手指游戏种类繁多、变化多样、可操作性强，可迅速吸