疫情防控自我保护主题班会教案

疫情防控自我保护主题班会教案一、班会主题"科学防疫，守护自我疫情防控自我保护全知道"

二、班会背景自新冠疫情爆发以来，全球范围内受到了极大的影响。疫情不仅威胁着人们的身体健康，也对日常生活、学习和工作带来了诸多挑战。对于学生群体而言，了解疫情防控知识，掌握有效的自我保护方法，是保障自身安全、顺利完成学业的关键。本次班会旨在通过系统的讲解、互动讨论和实际操作演示等方式，让学生全面深入地学习疫情防控相关知识，增强自我保护意识和能力。

三、班会目的1.知识与技能目标使学生了解新冠病毒的基本知识，包括病毒的特点、传播途径等。让学生掌握正确的个人防护措施，如佩戴口罩、洗手方法、社交距离等。教会学生如何正确使用消毒用品进行日常消毒，以及在不同场景下的应对策略。2.过程与方法目标通过观看视频、案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。引导学生在模拟场景中进行实践操作，提高学生的自我保护技能和实际应用能力。3.情感态度与价值观目标增强学生对疫情防控的重视程度，树立科学防疫的意识和信心。培养学生的社会责任感，鼓励学生在疫情期间积极传播正确的防控知识，带动身边人共同做好防护。

四、班会时间[具体时间]

五、班会地点[详细地点]

六、参与人员[班级名称]全体学生

七、班会准备1.收集关于新冠疫情的相关资料，包括图片、视频、数据等，制作成生动有趣的PPT。2.准备口罩、洗手液、消毒湿巾等防疫用品，用于现场演示。3.设计模拟场景的道具，如模拟不同场合的人物卡片、场景布置道具等。4.准备小组讨论的问题和记录表格，以便学生记录讨论结果。5.安排学生提前收集身边的疫情防控故事或案例，在班会上进行分享。

八、班会流程

（一）导入（5分钟）1.播放一段疫情期间人们日常生活受到影响的视频片段，如街道空荡、商场停业、学校停课等场景，引起学生对疫情的关注和思考。2.提问学生："看到这些场景，你们有什么感受？疫情给我们的生活带来了哪些变化？"引导学生自由发言，引出本次班会的主题疫情防控自我保护。

（二）疫情知识讲解（15分钟）1.利用PPT展示新冠病毒的结构示意图，讲解新冠病毒的基本知识，包括病毒的外观、大小、生存特点等，让学生对病毒有一个直观的认识。2.详细介绍新冠病毒的传播途径，如飞沫传播、接触传播和气溶胶传播等，并通过图片和简单的动画演示，帮助学生理解传播过程。飞沫传播：当感染者咳嗽、打喷嚏、说话时，会喷出含有病毒的飞沫，这些飞沫可以在空气中停留一段时间，其他人吸入后可能会感染病毒。接触传播：接触被病毒污染的物体表面，然后用手触摸口鼻等部位，也可能感染病毒。气溶胶传播：在相对封闭的环境中，病毒可能会以气溶胶的形式存在，长时间悬浮在空气中，被人吸入后导致感染。3.讲解不同人群感染新冠病毒后的症状表现，让学生了解新冠病毒感染后的早期症状、常见症状以及重症表现等，提醒学生关注自身健康状况。早期症状：可能包括发热、干咳、乏力等，部分人可能伴有鼻塞、流涕、咽痛、嗅觉味觉减退或丧失、结膜炎、肌痛和腹泻等症状。重症表现：对于老年人、有基础疾病的人群以及免疫力低下的人群，感染新冠病毒后可能发展为重症，出现呼吸困难、低氧血症、急性呼吸窘迫综合征、休克等严重症状。

（三）个人防护措施讲解（20分钟）1.佩戴口罩展示不同类型的口罩，如医用外科口罩、N95口罩等，介绍它们的特点和适用场景。讲解正确佩戴口罩的方法：洗手：在佩戴口罩前，先用肥皂或洗手液洗手，确保手部清洁。区分内外：口罩有颜色的一面朝外，金属条朝上，覆盖口鼻及下巴。按压金属条：双手食指放在金属条上，向内按压，使口罩与面部贴合紧密，不留缝隙。调整口罩：调整口罩位置，确保口罩边缘与面部贴合良好，没有漏气现象。强调佩戴口罩的注意事项：口罩应及时更换：一般情况下，医用外科口罩使用46小时后应更换；如果口罩被污染、变形、损坏或有异味，应立即更换。正确丢弃口罩：使用后的口罩不要随意丢弃，应放入专用的垃圾桶内，按照医疗废物进行处理。2.洗手展示洗手的步骤图，讲解七步洗手法：掌心相对，手指并拢，相互揉搓。手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行。掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓。弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行。将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行。必要时清洗手腕。强调洗手的时机：外出回家后。咳嗽、打喷嚏、擤鼻涕后。接触公共物品后，如电梯按钮、门把手等。吃饭前。处理垃圾后。介绍洗手的注意事项：使用流动水洗手，避免使用盆水。洗手时要彻底揉搓双手，每个步骤至少揉搓1520秒。洗手后用干净的纸巾或毛巾擦干双手，也可以使用烘干机。3.社交距离通过图片展示不同场景下保持社交距离的示例，讲解社交距离的概念和重要性。社交距离是指在公共场所与他人保持一定的安全距离，以减少飞沫传播的风险。一般建议保持1米以上的距离。强调在学校、商场、超市、公交车等公共场所，要自觉与他人保持社交距离，避免人员聚集。在排队时，也要注意前后间隔，不要拥挤。4.咳嗽和打喷嚏礼仪讲解咳嗽和打喷嚏时的正确做法：用纸巾或手肘捂住口鼻，避免飞沫四溅。如果没有纸巾，应尽量使用手肘而不是手掌，因为手掌接触的物品较多，更容易传播病毒。咳嗽或打喷嚏后，及时将纸巾丢弃到垃圾桶内，并洗手。提醒学生在公共场所咳嗽或打喷嚏时，要注意周围人员的感受，尽量避免影响他人。

（四）消毒知识讲解（15分钟）1.介绍常见的消毒用品及其用途酒精：75%的酒精可用于擦拭门把手、手机、键盘等经常接触的物体表面，进行消毒。但酒精易燃，使用时要远离火源，避免在空气中直接喷洒酒精。含氯消毒剂：如84消毒液，可用于地面、桌面、家具等大面积的消毒。使用时要按照说明书进行稀释，避免浓度过高对人体造成伤害。消毒湿巾：方便携带和使用，可用于擦拭手、手机屏幕、眼镜等物品表面。2.讲解正确使用消毒用品的方法酒精消毒：用干净的棉球或纱布蘸取适量酒精，轻轻擦拭物体表面，擦拭后等待酒精自然挥发。84消毒液消毒：按照说明书的比例稀释84消毒液，将稀释后的溶液倒入喷壶或水桶中，用抹布或拖把蘸取溶液进行擦拭或拖地。消毒后要注意通风换气，避免残留的氯气对人体造成危害。消毒湿巾消毒：打开包装后，直接用消毒湿巾擦拭物品表面即可。使用后要妥善处理湿巾，避免二次污染。3.强调消毒的注意事项阅读产品说明书：在使用任何消毒用品前，一定要仔细阅读产品说明书，了解其成分、使用方法、注意事项等，避免因使用不当造成不良后果。做好个人防护：消毒过程中要佩戴口罩、手套等防护用品，避免消毒剂接触皮肤和眼睛。如果不慎接触，应立即用大量清水冲洗，并根据情况就医。注意通风：使用消毒剂后，要及时打开门窗通风换气，降低空气中消毒剂的浓度，减少对人体的刺激。避免混合使用：不同的消毒剂不能随意混合使用，以免产生化学反应，释放出有毒气体。例如，酒精和84消毒液不能混合使用，否则会产生氯气，对人体造成伤害。

（五）小组讨论与案例分析（20分钟）1.将学生分成若干小组，每组46人。2.给每个小组发放一份案例资料，案例内容如下：小明在学校里，没有佩戴口罩，与同学近距离交谈，并且经常用手触摸口鼻。一天，他感觉身体不舒服，出现了发热、咳嗽等症状，随后被确诊感染了新冠病毒。请分析小明感染病毒的原因，并讨论在这种情况下，其他同学应该如何采取防护措施避免被感染。小红一家在周末去超市购物，超市里人很多，大家都没有保持社交距离。回家后，小红的妈妈出现了发热症状，经过检测发现感染了新冠病毒。请分析这次感染事件可能的传播途径，并讨论如何在公共场所做好防护，预防类似事件的发生。3.小组围绕案例展开讨论，分析案例中存在的问题以及正确的应对方法。每个小组安排一名记录员，记录讨论结果。4.每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问，共同交流学习。

（六）模拟场景实践操作（20分钟）1.在教室设置几个模拟场景，如教室上课场景、食堂就餐场景、乘坐公交车场景等。2.每个场景安排一名志愿者扮演不同的角色，如老师、同学、食堂工作人员、公交车司机等。3.让学生分组轮流进入模拟场景，按照所学的疫情防控知识和技能进行实践操作，如正确佩戴口罩、保持社交距离、咳嗽和打喷嚏礼仪、使用消毒用品等。4.在学生实践过程中，老师和其他志愿者进行观察和指导，及时纠正学生的错误操作，确保学生掌握正确的方法。5.实践操作结束后，组织学生进行总结和反思，分享在模拟场景中的体验和收获，进一步加深对疫情防控知识的理解和应用。

（七）总结与拓展（10分钟）1.老师对本次班会进行总结，回顾本次班会所学的疫情防控知识和技能，强调疫情防控的重要性和长期性。再次强调正确佩戴口罩、洗手、保持社交距离、咳嗽和打喷嚏礼仪以及正确使用消毒用品等个人防护措施的关键要点。鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，将所学的知识运用到实际行动中，保护自己和他人的健康。2.布置课后作业：制作一份疫情防控手抄报，内容可以包括新冠病毒知识、个人防护措施、消毒方法等，下周一在班级内进行展示和交流。写一篇关于疫情防控自我保护的心得体会，字数不少于500字，阐述自己在本次班会后的收获和今后在疫情防控方面的打算。3.拓展延伸：鼓励学生关注官方发布的疫情信息，了解疫情动态和防控政策的变化。引导学生思考疫情对社会、经济、文化等方面的影响，培养学生的社会责任感和全球视野。

九、班会效果评估1.通过课堂提问、小组讨论发言等方式，检查学生对新冠疫情知识、个人防护措施、消毒知识等内容的掌握程度，评估学生是否达到了知识与技能目标。2.观察学生在模拟场景实践操作中的表现，看学生是否能够正确运用所学的疫情防控技能，如佩戴口罩、保持社交距离、正确洗手等，评估学生的实际应用能力和自我保护意识是否得到提高。3.根据学生在课后作业中的完成情况，如手抄报的质量、心得体会的内容等，进一步了解学生对本次班会内容的理解和吸收程度，以及是否能够将所学知识内化为自己的行动。4.通过学生在日常生活中的行为表现，观察学生是否养成了良好的疫情防控卫生习惯，如主动佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等，评估本次班会对学生长期行为的影响。

十、注意事项