“互联网搜索”音乐欣赏 二胡独奏《赛马》教案

“互联网搜索”音乐欣赏二胡独奏《赛马》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握二胡的基本持琴姿势和运弓方法，如平弓、连弓、分弓等，熟练演奏《赛马》中的相关弓法技巧。准确识读乐谱，理解乐曲中的节奏变化，包括附点音符、切分节奏等，并能流畅地演奏全曲。2.过程与方法目标通过聆听、分析《赛马》的音乐特点，培养学生的音乐感知能力和分析能力，提高对民族音乐的鉴赏水平。在练习演奏过程中，引导学生运用正确的练习方法，逐步提高演奏技巧，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标让学生感受二胡独奏《赛马》所表达的热烈奔放的情绪，体会蒙古族人民赛马时的欢快场景，激发学生对民族音乐的热爱之情。通过团队合作学习（如小组讨论对乐曲的理解），培养学生的合作意识和交流能力，增强学生对音乐学习的兴趣和自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握二胡演奏的基本技巧，如正确的持琴姿势、运弓力度和速度的控制，以及《赛马》中典型的弓法（如快弓）和指法。能够准确把握乐曲的节奏和旋律，演奏出乐曲的欢快、奔放的风格特点。2.教学难点快弓技巧的运用，要求在快速演奏时保持弓毛与琴弦的紧密接触，发音清晰、均匀，两手配合协调。如何通过演奏将乐曲中蒙古族赛马时的热烈场面生动地展现出来，使学生能够深入理解并诠释音乐的情感内涵。

三、教学方法1.讲授法：讲解二胡的基本知识、演奏技巧以及乐曲《赛马》的创作背景、音乐特点等，让学生系统地了解教学内容。2.示范法：教师亲自示范二胡的持琴姿势、运弓方法和乐曲的演奏，让学生直观地感受正确的演奏动作和音乐效果，便于学生模仿学习。3.练习法：安排大量的时间让学生进行针对性的练习，通过反复练习掌握演奏技巧，提高演奏水平。4.欣赏法：引导学生聆听《赛马》的音频和视频，从听觉和视觉上感受乐曲的魅力，培养学生的音乐感知能力和审美能力。5.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对乐曲的理解和感受，促进学生之间的交流与合作，拓宽学生的音乐思维。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段蒙古族传统赛马活动的视频，视频中展示骏马奔腾、骑手们奋勇争先的热烈场景。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的传统活动呀？"引导学生回答出蒙古族。3.继续提问："那你们知道蒙古族还有一种非常有特色的乐器吗？它能模仿出马奔跑的声音，演奏出特别欢快的曲子。"激发学生的兴趣，引出二胡这一乐器，进而导入本节课要学习的二胡独奏《赛马》。

（二）二胡知识讲解（10分钟）1.介绍二胡二胡是中国传统拉弦乐器，已有一千多年的历史。它由琴筒、琴杆、弦轴、千斤、琴马、琴弦和弓子等部分组成。展示二胡的实物，向学生介绍各部分的名称和作用，让学生近距离观察二胡的构造。2.持琴姿势教师示范正确的持琴姿势：身体放松，坐姿端正，将二胡平放在左腿上，琴筒稍向右前方倾斜。左手虎口轻托琴杆，手指自然弯曲按弦；右手持弓，食指、中指、无名指自然弯曲，握住弓杆，拇指轻搭在弓杆上，弓毛与琴弦呈90度角。学生跟随教师的示范进行模仿练习，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势。3.运弓方法平弓：讲解平弓的运弓要领，即弓子在琴弦上平稳地运行，速度均匀，力度适中。示范平弓的演奏，让学生感受平弓的音色特点。连弓：介绍连弓的演奏方法，是用一弓演奏两个或两个以上的音符。示范连弓的演奏，强调在连弓过程中要注意音符之间的连贯性和时值的准确把握。分弓：讲解分弓的运弓技巧，一弓演奏一个音符，要求发音清晰、干脆。示范分弓的演奏，让学生体会分弓与平弓、连弓在演奏效果上的区别。

（三）乐曲《赛马》介绍（10分钟）1.创作背景介绍《赛马》是由著名作曲家黄怀海在1978年创作的一首二胡独奏曲。乐曲以蒙古族人民喜爱的赛马活动为题材，描绘了赛马时骏马奔腾、骑手奋勇争先的激烈场景，表现了蒙古族人民热情奔放、豪爽剽悍的性格。2.音乐特点引导学生再次聆听《赛马》的音频，让学生感受乐曲的整体情绪、速度和节奏特点。分析乐曲的结构：《赛马》采用了三段体结构。A段：节奏明快，旋律流畅，以跳跃的音符描绘出赛马场上热闹的场面。B段：节奏稍缓，旋律悠扬，与A段形成对比，仿佛展现了骑手们在赛马过程中的片刻放松。A段再现：乐曲再次回到快速的节奏，将赛马的热烈气氛推向高潮。分析乐曲中的音乐元素：节奏：乐曲中运用了大量的附点音符、切分节奏和快速的十六分音符，增强了乐曲的律动感和紧张感，生动地表现了赛马时的激烈场景。旋律：旋律具有鲜明的民族风格，采用了蒙古族音乐中常见的五声音阶，音域宽广，旋律起伏较大，充满了活力。弓法：运用了快弓、连弓、分弓等多种弓法技巧，丰富了乐曲的表现力。快弓的运用尤其突出，模拟了马蹄奔跑的声音，使乐曲更加生动形象。

（四）分段欣赏与讲解（15分钟）1.A段欣赏与讲解再次播放A段音乐，引导学生边听边感受乐曲的节奏和旋律特点。逐句分析A段乐谱，讲解其中的重点节奏和音符，如附点音符的时值、快速十六分音符的演奏方法等。教师示范A段的演奏，强调演奏时的力度变化和弓法技巧，让学生注意听辨发音的清晰和明亮。学生跟随教师的示范，逐句进行模仿练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。2.B段欣赏与讲解播放B段音乐，让学生感受B段与A段在情绪、节奏和旋律上的不同。分析B段乐谱，讲解其中的长音和装饰音的演奏方法，引导学生体会B段旋律的悠扬和抒情。教师示范B段的演奏，注意运弓的平稳和力度的控制，表现出旋律的优美。学生练习B段的演奏，教师针对学生在演奏长音时容易出现的音准问题和装饰音的处理进行指导。3.A段再现欣赏与讲解播放A段再现部分的音乐，让学生对比与第一次A段演奏的异同。强调在再现部分要更加突出乐曲的热烈气氛，演奏速度可以适当加快，力度要更强。教师再次示范A段再现的演奏，学生跟随练习，进一步巩固对乐曲的理解和演奏技巧。

（五）学生练习（15分钟）1.学生分组进行练习，每组由45名学生组成。在小组内，学生可以互相交流演奏经验，互相倾听并提出建议。2.教师巡回指导各小组的练习情况，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和示范。例如，快弓演奏时手腕僵硬的问题，教师可以通过示范正确的手腕动作，让学生进行模仿练习；对于音准问题，教师可以通过钢琴辅助学生找准音高，进行针对性的训练。3.鼓励学生在练习过程中大胆尝试，发挥自己的创造力，对乐曲的演奏进行适当的处理，如在节奏、力度等方面进行一些个性化的表现，但要保持乐曲整体风格的统一。

（六）课堂展示与评价（10分钟）1.邀请部分学生上台进行演奏展示，其他学生认真倾听。2.演奏结束后，先由学生进行自我评价，说说自己在演奏过程中的优点和不足之处，以及对乐曲的理解和感受。3.然后由其他学生进行评价，从演奏技巧、音乐表现力、情感表达等方面提出自己的看法和建议。4.最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，对学生的演奏给予客观、准确的评价。针对学生存在的问题提出具体的改进意见，鼓励学生在今后的练习中不断提高。

（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括二胡的基本知识、演奏技巧，以及乐曲《赛马》的创作背景、音乐特点和演奏方法。2.强调民族音乐的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的民族音乐作品，了解更多不同民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱之情。3.布置课后作业：让学生回家后继续巩固练习《赛马》，录制自己的演奏视频发送到班级群里，与同学们相互交流学习。同时，推荐学生聆听二胡曲《二泉映月》《光明行》等，感受二胡音乐的独特魅力。

五、教学资源1.二胡若干把，用于学生课堂练习。2.《赛马》的音频和视频资料，方便学生欣赏。3.多媒体教学设备，用于展示教学内容。4.乐谱《赛马》，分发给学生。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对二胡这一民族乐器有了更深入的了解，掌握了二胡的基本持琴姿势和运弓方法，并能够较为熟练地演奏《赛马》这首乐曲。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合，如讲授法、示范法、练习法、欣赏法和讨论法等，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和演奏技巧。

在教学过程中也