青岛版一年级下册数学第三单元教案

青岛版一年级下册数学第三单元教案一、单元教学内容本单元主要教学100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序、比较大小以及整十数加一位数和相应的减法等内容。

二、单元教学目标1.让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程，能正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.使学生了解个位、十位的意义，能正确地读写100以内的数，初步理解数的大小和数位的意义，能说出100以内各数位的名称。3.让学生在活动中体验数的大小，培养学生的数感，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。4.能正确计算整十数加一位数和相应的减法，体会加法和减法的意义，感受数学与生活的联系，培养学生解决简单实际问题的能力。

三、单元教学重难点1.教学重点100以内数的数法、数的组成、数位的含义。100以内数的顺序和比较大小。整十数加一位数和相应减法的计算。2.教学难点理解数位的意义，正确区分个位和十位上数字表示的不同含义。掌握比较100以内数大小的方法，能用多种策略比较数的大小。理解整十数加一位数和相应减法的算理，并能正确计算。

四、单元教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，让学生在具体情境中感受数的意义和作用，激发学生的学习兴趣和积极性。2.操作实践法：让学生通过摆一摆、数一数、拨一拨等实际操作活动，亲身体验数的形成过程，加深对数的理解和认识。3.合作交流法：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生在小组内交流想法、互相帮助、共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。4.游戏教学法：将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

五、单元教学安排本单元建议用10课时完成教学，具体安排如下：1.信息窗1100以内数的认识（3课时）2.信息窗2数的顺序、比较大小（2课时）3.信息窗3整十数加一位数及相应的减法（2课时）4.我学会了吗（2课时）5.智慧广场（1课时）

六、分课时教案

信息窗1100以内数的认识（第1课时）1.教学内容：教科书第2223页，100以内数的数数。2.教学目标让学生经历从实际情境中抽象出100以内数的过程，能正确数出100以内的物体个数。培养学生的数感，感受100以内数的大小，体会数学与生活的密切联系。通过操作活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。3.教学重难点教学重点：正确数出100以内的物体个数，理解数的组成。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少。4.教学方法：情境教学法、操作实践法5.教学过程创设情境，导入新课课件出示一幅美丽的校园图片，引导学生观察："同学们，这是我们美丽的校园，从图中你能看到什么？"让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。接着引导学生观察图中的各种物体，如："操场上有多少个小朋友在做游戏？""花坛里有多少朵花？""大树有多少棵？"等等，让学生尝试数一数，引出本节课要学习的100以内数的数数。探究新知，学习数数让学生数出20根小棒，摆在桌子上。提问："你是怎么数的？"引导学生说出一个一个地数，数到10个一就是1个十，2个十就是20。接着让学生继续数小棒，从20数到30，引导学生思考："29后面是多少？你是怎么想的？"让学生明白29再添上1就是30，也就是3个十。然后让学生从30数到40，40数到50......一直数到100，每数到接近整十数时，都让学生停下来思考下一个整十数是多少，加深学生对数的组成的理解。在数的过程中，引导学生可以用不同的方法数，如：2个2个地数、5个5个地数等，拓宽学生的数数方法。最后让学生把100根小棒捆成一捆，感受10个十是100，进一步理解数的组成。巩固练习，深化认识基础练习完成教科书第23页"自主练习"第1题，让学生数一数图中有多少个草莓，独立完成后，集体交流，说一说自己是怎么数的。完成第2题，让学生数一数自己的数学书有多少页，同桌互相检查，看谁数得又对又快。拓展练习完成第3题，让学生按要求圈一圈，先圈出10个，再圈一圈，看看一共能圈几圈，还剩几个，进一步理解数的组成。完成第4题，让学生说一说生活中哪些地方能用到100以内的数，如：教室里有多少张桌子、多少把椅子等，培养学生的数感和数学应用意识。课堂小结，总结收获引导学生回顾本节课所学内容："这节课我们学习了什么？你有什么收获？"让学生自由发言，教师进行总结和补充。强调数的组成和数数的方法，鼓励学生在生活中多观察、多运用所学的数学知识。布置作业让学生回家后数一数家里的一些物品，如：筷子、碗等，看看有多少，下节课汇报。

信息窗1100以内数的认识（第2课时）1.教学内容：教科书第2425页，100以内数的读写。2.教学目标让学生初步理解数位的意义，能正确地读写100以内的数。培养学生的观察能力和抽象概括能力。使学生在学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。3.教学重难点教学重点：理解数位的意义，掌握100以内数的读写方法。教学难点：理解不同数位上数字表示的不同含义。4.教学方法：情境教学法、讲授法5.教学过程复习导入出示20根小棒，提问："这是多少根小棒？它是由几个十组成的？"引导学生回答2个十是20。再出示3根小棒，提问："这是多少根小棒？"引导学生回答3个一。然后把20根小棒和3根小棒合起来，提问："现在一共有多少根小棒？是由几个十和几个一组成的？"引导学生回答23是由2个十和3个一组成的。探究新知，学习读写课件出示计数器，介绍计数器的数位：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。在计数器上拨出23，提问："个位上的3表示什么？十位上的2表示什么？"引导学生理解个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十。讲解23的写法：十位上有2个珠子，就在十位上写2；个位上有3个珠子，就在个位上写3，写作：23。讲解23的读法：十位上是2，读作二十，个位上是3，读作三，合起来读作二十三。让学生在计数器上拨出45，同桌互相说一说个位上的5和十位上的4分别表示什么，然后独立写出45并读出这个数，集体交流。接着在计数器上拨出100，提问："个位上是0，十位上也是0，这个数怎么写？怎么读？"引导学生理解百位上有1个珠子，就在百位上写1，十位和个位上没有珠子，就写0，写作：100，读作：一百。巩固练习，深化认识基础练习完成教科书第25页"自主练习"第1题，让学生在计数器上拨出指定的数，然后写出来并读一读，同桌互相检查。完成第2题，让学生根据计数器上珠子的个数写出相应的数，并读一读，独立完成后，集体交流。拓展练习完成第3题，让学生根据给出的数在计数器上画出珠子，先独立完成，再同桌交流，看谁画得又对又快。完成第4题，让学生说一说生活中哪些地方能看到100以内的数，如：门牌号、电话号码等，培养学生的数感和数学应用意识。课堂小结，总结收获引导学生回顾本节课所学内容："这节课我们学习了什么？你有什么收获？"让学生自由发言，教师进行总结和补充。强调数位的意义和100以内数的读写方法，鼓励学生在生活中多观察、多运用所学的数学知识。布置作业让学生回家后和家长一起玩一个游戏，家长说一个100以内的数，让学生在计数器上拨出来，并读出来和写出来，下节课汇报。

信息窗1100以内数的认识（第3课时）1.教学内容：教科书第2627页，100以内数的组成练习。2.教学目标进一步理解100以内数的组成，能熟练地说出一个数是由几个十和几个一组成的。通过练习，提高学生对数的组成的掌握程度，培养学生的数感和解决问题的能力。让学生在练习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。3.教学重难点教学重点：熟练掌握100以内数的组成。教学难点：能灵活运用数的组成解决相关问题。4.教学方法：练习法、游戏教学法5.教学过程复习导入出示一些100以内的数，如：35、48、72等，让学生说一说这些数是由几个十和几个一组成的。请学生在计数器上拨出56，然后说一说个位上的6和十位上的5分别表示什么。巩固练习基础练习完成教科书第26页"自主练习"第5题，让学生独立完成，说一说每个数是由几个十和几个一组成的，集体交流。完成第6题，让学生根据数的组成在括号里填上合适的数，先独立思考，再同桌交流，最后集体汇报。拓展练习完成第7题，让学生先数一数图中有多少个正方体，再填空，看这个数是由几个十和几个一组成的，培养学生的观察能力和数的组成知识的运用能力。完成第8题，让学生根据给出的数的组成，用小棒摆一摆，然后写出这个数，通过操作进一步理解数的组成。完成第9题，让学生说一说从1到100中，个位上是5的数有哪些，十位上是5的数有哪些，培养学生的数感和有序思考的能力。游戏练习"对口令"游戏：教师说一个数，如："3个十和2个一"，让学生快速说出这个数是多少。然后让学生同桌之间互相玩这个游戏，看谁说得又对又快。"猜数"游戏：教师在心里想一个100以内的数，然后让学生猜，教师根据学生猜的数提示："大了"或"小了"，直到学生猜对为止。这个游戏可以让学生在游戏中感受数的大小，同时也巩固了数的组成知识。课堂小结，总结收获引导学生回顾本节课所学内容："这节课我们进行了哪些练习？你在练习中有什么收获？"让学生自由发言，教师进行总结和补充。强调数的组成在数学学习中的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续加强练习，提高对数的组成的掌握程度。布置作业让学生回家后和家长一起玩"猜数"游戏，家长说一个数的组成，让学生猜这个数是多少，下节课汇报游戏情况。

信息窗2数的顺序、比较大小（第1课时）1.教学内容：教科书第2829页，100以内数的顺序。2.教学目标让学生掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。通过填写百数表，培养学生的观察能力和分析能力。让学生在学习活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。3.教学重难点教学重点：掌握100以内数的顺序。教学难点：能运用数的顺序比较数的大小。4.教学方法：情境教学法、探究法5.教学过程创设情境，导入新课课件出示一张不完整的百数表，引导学生观察："同学们，这是一张百数表，但是有些数被遮住了，你能根据你学过的知识把它补充完整吗？"激发学生的探究欲望。探究新知，学习数的顺序让学生独立完成百数表的填写，教师巡视指导，帮助有困难的学生。填写完后，引导学生观察百数表，横着看，提问："第一行的数有什么特点？相邻的两个数相差几？"让学生发现第一行是110，相邻的两个数相差1。继续引导学生观察第二行、第三行......直到第十行，让学生发现每行的数都是从小到大排列，相邻的两个数相差1。再竖着看，提问："第一列的数有什么特点？相邻的两个数相差几？"让学生发现第一列是1、11、21......91，相邻的两个数相差10。引导学生观察斜着的数，如：1、12、23、34、