学生品学评价考核制度

学生品学评价考核制度一、总则1.目的为全面、客观、公正、准确地评价学生的品德和学业表现，激励学生积极进取，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，特制定本评价考核制度。2.适用范围本制度适用于我校全体学生。3.基本原则全面性原则：对学生的品德修养、学业成绩、社会实践、身心健康等方面进行全面评价。客观性原则：评价过程和结果应基于客观事实，避免主观随意性。激励性原则：通过评价考核，激发学生的内在动力，鼓励学生不断进步。发展性原则：关注学生的个体差异和发展潜力，促进学生的可持续发展。

二、评价内容与标准

品德修养（40分）1.思想政治（15分）热爱祖国，拥护党的领导，积极参加思想政治教育活动，表现优秀得1015分。能够按时参加思想政治教育活动，表现较好得59分。参加思想政治教育活动不积极，表现一般得04分。2.道德品质（15分）诚实守信，言行一致，尊重他人，乐于助人，道德品质高尚得1015分。具有基本的道德素养，能遵守社会公德和学校规章制度得59分。在道德方面存在一些问题，需要改进得04分。3.行为规范（10分）自觉遵守学校的各项规章制度，行为举止文明，无违纪行为得810分。偶有违反学校规章制度的行为，但能及时改正得47分。经常违反学校规章制度，经教育仍不改正得03分。

学业成绩（40分）1.课程学习（30分）学期内所有课程成绩优秀，平均绩点达到[X]及以上得2530分。平均绩点在[X0.5]之间，成绩良好得1524分。平均绩点低于[X0.5]，成绩一般得014分。2.学习能力（10分）学习态度端正，勤奋刻苦，具有较强的自主学习能力和创新思维，在学习上有突出表现得810分。学习态度较认真，能较好地完成学习任务，有一定的学习能力得47分。学习态度不端正，学习能力较弱得03分。

社会实践（10分）1.志愿服务（5分）积极参加各类志愿服务活动，表现突出，服务时长达到[X]小时及以上得45分。参加一定数量的志愿服务活动，服务时长达到[X10]小时得23分。参加志愿服务活动较少，服务时长不足[X10]小时得01分。2.社会实践活动（5分）积极参与学校组织的社会实践活动，有实践成果，表现优秀得45分。参与社会实践活动，表现较好得23分。参与社会实践活动不积极，无明显成果得01分。

身心健康（10分）1.体育锻炼（5分）积极参加体育课程和课外体育活动，体育成绩优秀，身体素质良好得45分。能正常参加体育课程和课外体育活动，体育成绩合格得23分。不喜欢参加体育活动，身体素质较差得01分。2.心理健康（5分）心理状态良好，能积极应对学习和生活中的各种压力，人际关系和谐得45分。基本能保持良好的心理状态，偶尔出现一些小问题能自我调节得23分。存在较严重的心理问题，影响学习和生活得01分。

三、评价方式与周期1.评价方式教师评价：各任课教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等对学生的学业成绩进行评价。学生自评：学生对自己在品德修养、学业成绩、社会实践、身心健康等方面的表现进行自我评价，填写自评表。学生互评：学生之间相互评价，评价内容包括品德修养、学习态度、团队合作等方面，以小组为单位进行互评。班主任综合评价：班主任根据教师评价、学生自评和学生互评的结果，结合学生的日常表现，对学生进行综合评价。2.评价周期学期评价：每学期末进行一次全面评价，评价结果作为学生本学期综合素质评定的依据。学年评价：每学年末对学生的两个学期评价结果进行综合，作为学生本学年综合素质评定的依据。

四、评价结果的呈现与应用

评价结果的呈现1.等级制：评价结果分为优秀（85分及以上）、良好（7084分）、合格（6069分）、不合格（60分以下）四个等级。2.评语：对学生的优点和不足进行简要描述，提出改进建议和期望。

评价结果的应用1.评优评先：作为评选三好学生、优秀学生干部、各类奖学金等的重要依据。2.升学推荐：为学生的升学推荐提供参考。3.学生发展指导：帮助学生了解自己的优势和不足，制定个性化的发展计划。4.家校沟通：及时向家长反馈学生的学习和成长情况，促进家校合作。

五、特殊情况处理1.休学、复学学生休学期间不计入评价考核周期，复学后按照实际学习时间进行评价考核。2.转学学生由原学校提供学生在校期间的品德和学业表现证明，转入学校根据证明材料和学生实际情况进行评价考核。3.违纪学生对于违反学校规章制度的学生，视情节轻重给予相应的纪律处分，并在评价考核中予以体现。受到警告处分的学生，该学期品德修养评价不得评为优秀；受到严重警告及以上处分的学生，该学期品德修养评价直接评为不合格。

六、组织与实施1.成立评价考核工作领导小组由学校领导、教务处、学生处、各年级组长等组成，负责制定评价考核制度，指导评价考核工作，审核评价结果。2.明确各部门职责教务处：负责组织教师对学生的学业成绩进行评价，汇总学业成绩数据。学生处：负责组织学生自评、互评工作，审核班主任综合评价结果，汇总学生品德修养、社会实践、身心健康等方面的评价数据。各年级组：协助教务处和学生处开展评价考核工作，组织班主任进行学生综合评价。班主任：负责组织本班学生的自评、互评工作，对学生进行综合评价，填写综合评价表。3.加强培训与宣传对参与评价考核工作的教师进行培训，使其熟悉评价考核制度和评价方法，确保评价结果的客观、公正。通过多种渠道向学生和家长宣传评价考核制度，让学生和家长了解评价内容、方式和结果应用，提高学生的参与度和家长的关注度。

七、监督与申诉1.监督机制学校成立评价考核监督小组，对评价考核过程进行监督，确保评价考核工作的公平、公正、公开。2.申诉渠道学生如对评价结果有异议，可在评价结果公布后的[X]个工作日内，向班主任提出申诉。班主任应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给学生。如学生对班主任的处理结果仍不满意，可向评价考核工作领导小组提出申诉，领导小组应在接到申诉后的[X]个工作日内进行复查，并将复查结果反馈给学生。

八、附则1.本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由学校评价考核工作领导小组负责解释和修订。2.学