五年级语文上册第一单元习作：我的心爱之物教学设计

五年级语文上册第一单元习作：我的心爱之物教学设计一、教学目标1.引导学生学会观察和描述心爱之物的特点，能围绕心爱之物，按照一定顺序，从不同方面表达自己的喜爱之情。2.鼓励学生在习作中运用丰富的细节描写，如外貌、功能、来历等，使文章内容具体生动，增强感染力。3.通过分享心爱之物，培养学生的口语表达能力和倾听习惯，激发学生写作兴趣，让学生乐于表达自己的真情实感。4.培养学生认真修改习作的习惯，提高学生的语言表达和写作能力。

二、教学重难点1.教学重点指导学生明确心爱之物，能条理清晰地介绍心爱之物的特点和自己喜爱的原因。引导学生运用多种描写方法，把心爱之物写得具体生动，表达出真挚的情感。2.教学难点如何引导学生突破常规思维，从独特的角度选取心爱之物，并写出与众不同的内容。帮助学生在习作中自然融入情感，避免空洞、生硬地抒情，使文章富有感染力。

三、教学方法1.情境教学法：创设与"心爱之物"相关的生活情境，激发学生的兴趣和表达欲望，让学生在熟悉的氛围中回忆并描述自己的心爱之物。2.小组合作学习法：组织学生小组交流心爱之物，相互分享、启发，拓宽思路，培养学生的合作意识和交流能力。3.读写结合法：引导学生阅读优秀范文，学习写作方法和技巧，并将其运用到自己的习作中，通过读促进写，以写巩固读。4.启发式教学：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，帮助学生思考，挖掘学生的写作潜力，培养学生的创新思维。

四、教学准备1.教师准备多媒体课件，收集与心爱之物相关的图片、视频资料，制作教学PPT。2.准备一些关于心爱之物的优秀范文，印发给学生作为参考。3.准备便利贴，供学生记录自己的心爱之物及特点等信息。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段孩子们在课间开心展示自己心爱小物件的视频，视频中孩子们脸上洋溢着幸福的笑容，手中拿着各种各样的心爱之物，如精美的玩具、漂亮的文具、可爱的宠物等。2.播放结束后，提问："同学们，刚才视频里的小伙伴们都在开心地展示自己的心爱之物，你们有没有属于自己的心爱之物呀？能和老师说说是什么吗？"引导学生自由发言，分享自己的心爱之物。3.过渡语："看来大家的心爱之物都很特别呢！今天，我们就一起来把自己的心爱之物写下来，让更多的人了解它，好不好？"引出本节课的习作主题我的心爱之物。

（二）明确写作对象，引导选材（7分钟）1.让学生静静地想一想自己的心爱之物是什么，然后写在一张便利贴上。2.写完后，同桌之间互相交流一下自己写的内容，简单说说为什么喜欢这个东西。3.请几位同学站起来，大声说出自己的心爱之物，教师顺势在黑板上记录下来，如："一个精美的笔记本""一只可爱的小猫""一把酷炫的玩具枪"等。4.引导学生思考："为什么这些东西会成为你们的心爱之物呢？是因为它的样子很特别，还是有什么特殊的意义呢？"鼓励学生从不同角度思考，挖掘心爱之物背后的故事和情感。5.针对学生提出的不同心爱之物，进行简单点评和引导，拓宽学生的选材思路，比如：如果学生选的是常见的玩具，引导学生思考："这个玩具和其他玩具有什么不一样的地方？它有没有给你带来特别的回忆？"要是学生选的是学习用品，提问："它在外观、功能上有什么独特之处？你是怎么得到它的？"若学生选的是宠物，探讨："它的可爱之处体现在哪里？它为你的生活带来了哪些变化？"

（三）学习写作方法（12分钟）1.展示一篇优秀的关于心爱之物的范文，例如《我的心爱之物小瓷兔》。首先引导学生整体感知文章内容，思考："这篇文章写了小瓷兔的哪些方面？作者是按照什么顺序写的？"让学生明确文章围绕小瓷兔的外形、来历以及自己对它的喜爱之情展开叙述，是按照一定的逻辑顺序进行描写的。接着分析文章的开头和结尾："文章开头是怎么引出小瓷兔的？结尾又是如何表达对小瓷兔的喜爱的？"引导学生学习开头直接点明心爱之物，结尾总结全文、再次抒发情感的写作方法。重点学习中间部分的细节描写：外貌描写："小瓷兔浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球。它的眼睛红红的，像两颗晶莹剔透的红宝石，镶嵌在小巧的脑袋上。三瓣嘴微微咧开，好像在开心地笑着。"让学生体会通过细致描写小瓷兔的毛色、眼睛、嘴巴等外貌特征，使小瓷兔的形象跃然纸上。功能描写："小瓷兔不仅长得可爱，它还是我的'解压神器'。每当我学习累了，就会看着它，它那萌萌的样子瞬间让我疲惫的身心得到放松。"引导学生明白描写心爱之物的功能可以体现它对自己的重要性。来历描写："这只小瓷兔是我去年去景德镇旅游时，在一家陶瓷店里一眼就看中的。当时我在琳琅满目的瓷器中穿梭，突然看到了它，就被它那独特的造型吸引住了。我央求妈妈给我买下来，从那以后，它就一直陪伴着我。"让学生了解介绍心爱之物的来历能增加文章的趣味性和情感深度。情感表达："我真的太喜欢这只小瓷兔了，它是我生活中的好伙伴，也是我心中最珍贵的宝贝。"学习作者直接抒发情感的方式，让文章情感真挚。2.总结写作方法按照一定顺序写，如先介绍心爱之物的整体印象，再分别描述它的各个方面，最后总结喜爱之情。运用多种描写方法，包括外貌、功能、来历等，使心爱之物具体生动。在字里行间融入自己的喜爱之情，可以直接抒情，也可以通过描写表现情感。

（四）学生习作，教师巡视指导（20分钟）1.让学生根据刚才所学的写作方法，开始动笔写作。提醒学生注意书写工整，语句通顺，正确使用标点符号。2.教师巡视教室，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。对于写作有困难的学生，轻声询问他们遇到的问题，如不知道如何开头、描写某个方面时遇到困难等，给予具体的建议和提示。例如："你可以先想想心爱之物最吸引你的地方是什么，从这里入手写开头。""描写它的功能时，能不能举个具体的例子，说说它是怎么帮到你的？"对于写作比较顺利的学生，鼓励他们进一步挖掘心爱之物的独特之处，运用更丰富的描写方法，使文章更加精彩。比如："你对心爱之物的外貌描写很细致，如果再写写它的一些小动作，是不是会更生动呀？"留意学生的选材和写作思路，发现新颖独特的地方及时给予肯定和表扬，如："你选的这个心爱之物很特别，这个角度很新颖，继续保持！"同时，对于普遍存在的问题，如描写不够具体、顺序混乱等，在后续的交流和总结中进行重点讲解。

（五）习作交流分享（10分钟）1.选取几位同学上台分享自己的习作。在同学上台前，提醒其他同学认真倾听，分享结束后可以进行评价和提问。2.第一位同学分享完后，组织其他同学进行评价：先请分享者自己说说在写作过程中的思路和想要表达的情感。然后请其他同学评价优点，如："你把心爱之物的样子描写得很生动，让我一下子就想象出它的模样了。""你写的来历很有趣，让我们知道了这个东西对你的特殊意义。"接着提出建议和疑问，例如："我觉得你在描写它的功能时，可以再详细一点，能说说它具体是怎么帮助你的吗？""你这里的某个句子我没太明白，能解释一下吗？"分享者进行回应和解答。3.按照同样的方式，依次请几位同学上台分享并进行交流互动，让每个同学都能从他人的分享中学习和启发，同时也锻炼自己的表达和倾听能力。

（六）总结拓展（5分钟）1.总结本节课的内容，回顾写作方法和要点："今天我们一起学习了如何写我的心爱之物，大家都写出了自己喜欢的东西，并且运用了我们学过的写作方法，如按顺序写、细致描写、融入情感等。希望同学们在今后的写作中，能继续运用这些方法，写出更精彩的文章。"2.布置课后作业：认真修改自己的习作，进一步完善内容，使语句更通顺，描写更具体。可以给习作配上一幅与心爱之物相关的图画，增强习作的趣味性。回家后，把自己的心爱之物介绍给家人，听听他们的感受和建议。

六、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放导入视频、展示范文和相关图片资料。2.打印好的优秀范文若干份，分发给学生作为参考。3.便利贴，供学生记录自己的心爱之物及相关信息。

七、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够明确自己的心爱之物，并围绕其展开较为丰富的描写，基本掌握了按照一定顺序、运用多种描写方法来表达喜爱之情的