部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教案

部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"窝、孤、单"等12个生字，会写"单、居、招"等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、动画等多媒体资源，引导学生理解课文内容。3.情感态度与价值观目标体会树和喜鹊由孤单到快乐的情感变化，培养学生积极乐观的生活态度。引导学生感受朋友间的珍贵情谊，懂得珍惜友情。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学。理解课文内容，感受树和喜鹊的情感变化。2.教学难点体会树和喜鹊从孤单到快乐的变化原因，感悟友情的力量。

三、教学方法情境教学法、朗读法、合作探究法、直观演示法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放歌曲《找朋友》，师生一起跟着音乐唱唱跳跳。师：小朋友们，刚才我们唱的歌里都在说什么呀？生：找朋友。师：对啦，朋友能给我们带来快乐。今天，老师要带大家去认识两位新朋友，看看它们之间发生了什么有趣的故事。2.出示课题《树和喜鹊》，引导学生观察课题，说说从课题中能知道些什么。生：有树和喜鹊这两个主角。师：真聪明！那树和喜鹊之间会有怎样的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机引导概括：课文讲了树和喜鹊一开始很孤单，后来有了很多树和喜鹊，它们变得很快乐的故事。

（三）学习生字（12分钟）1.出示生字"窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、快、乐、怎"，学生自由认读。2.采用多种方式识字加一加：如"穴+呙=窝""子+瓜=孤""单+虫=蝉（拓展）"等。减一减：如"邻阝=令"。换一换：如"快忄+日=时（拓展）"。联系生活实际：让学生说一说在哪里见过这些字，加深记忆。3.教师示范书写生字，重点指导"单、居、招、呼、快、乐"。单：上下结构，上面的"丷"要写得舒展，下面的"十"横画要长。居：半包围结构，先写外面的"尸"，最后写里面的"古"。招：左右结构，左窄右宽，"扌"的横画要短，"召"的"口"要写得小而扁。呼：左右结构，左窄右宽，"口"字旁要写得小，右边的"乎"横画较多，要注意长短变化。快：左右结构，左窄右宽，"忄"的笔顺是点、点、竖，右边的"夬"最后一笔是捺。乐：独体字，笔顺是撇、竖折、竖钩、撇、点，注意竖钩要写直。4.学生书空，然后在练习本上描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，感悟情感（15分钟）1.学习第1自然段指名朗读第1自然段，思考：这一段中有哪些表示数量的词？生：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。师：从这些词中，你感受到了什么？生：树和喜鹊都是孤单的。指导朗读，读出孤单的语气。2.学习第2自然段自由朗读第2自然段，说说从这一段中你知道了什么。生：树很孤单，喜鹊也很孤单。师：从哪些词语可以看出它们很孤单呢？生："只有""一个""一只"。引导学生用"只有......"的句式说话，体会孤单的感觉。再次朗读，加深体会。3.学习第36自然段分小组朗读第36自然段，思考：后来树和喜鹊发生了什么变化？小组讨论后汇报：来了好多树，喜鹊也多了，树和喜鹊都有了邻居，它们不再孤单了。出示课文中描写树和喜鹊有了邻居后的句子，引导学生朗读体会。师：从"每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了"这段话中，你能感受到什么？生：它们很快乐，很热闹。指导朗读，读出快乐的语气。4.学习第7自然段齐读第7自然段，思考：树和喜鹊为什么很快乐？生：因为它们有了邻居，不再孤单了。师：对呀，有了朋友，生活就变得更美好了。那你们有没有自己的好朋友呢？和好朋友在一起的时候感觉怎么样？生自由发言，分享和朋友在一起的快乐。总结：树和喜鹊因为有了邻居，有了朋友，所以变得快乐起来。我们也要珍惜身边的朋友，和他们一起快乐地生活。

（五）总结全文，拓展延伸（3分钟）1.引导学生回顾课文内容，说说树和喜鹊的情感变化。生：一开始孤单，后来有了朋友就快乐了。2.师：这篇课文告诉我们，朋友是很重要的，有了朋友就不会孤单。希望小朋友们都能珍惜身边的朋友，和他们一起度过快乐的时光。3.拓展延伸：让学生说一说自己想为朋友做些什么，培养学生珍惜友情的意识。

（六）课堂练习（5分钟）1.完成课后"读一读，记一记"中的词语。学生自由朗读词语，同桌互相检查读音。开火车读词语，看谁读得又快又准。2.仿照课文，用"只有......"写一句话。学生思考后，独立完成。指名回答，教师及时评价和指导。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.把自己和朋友之间的故事画下来，明天和同学们分享。

五、教学反思在教学《树和喜鹊》这篇课文时，我通过多种教学方法引导学生学习，取得了较好的教学效果。1.成功之处趣味导入环节播放歌曲《找朋友》，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，自然地引出课题。在识字教学中，采用加一加、减一减、换一换、联系生活实际等多种方式，帮助学生轻松识字，学生的参与度较高。教学过程中注重朗读训练，通过自由读、范读、指名读、小组读等多种形式，让学生充分朗读，在读中感悟树和喜鹊的情感变化，较好地培养了学生的语感。借助图片、动画等多媒体资源辅助教学，使抽象的文字变得直观形象，帮助学生更好地理解课文内容。2.不足之处在引导学生体会树和喜鹊从孤单到快乐的变化原因时，部分学生理解还不够深刻，今后可以结合生活实际，让学生更深入地感受友情的力量。课堂练习环节时间略显紧张，有些学生没有足够的时间完成仿写句子，需要在今后的教学中合理安排时间。3.改进措施在今后的教学中，可以设计更多贴近学生生活的活动，让学生在