有丝分裂教学设计

有丝分裂教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确描述细胞周期的概念和阶段划分。详细阐述有丝分裂各时期的主要特征，包括染色体的形态、行为变化以及纺锤体的形成与解体等。理解有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律，并能绘制相关曲线。2.过程与方法目标通过观察植物细胞有丝分裂的实验，培养学生的显微镜操作技能和观察分析能力。运用模型构建的方法，让学生模拟有丝分裂过程中染色体的行为变化，提高学生的动手能力和对抽象知识的理解能力。通过对有丝分裂过程中数量变化规律的分析，培养学生的逻辑思维和数学运算能力。3.情感态度与价值观目标认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，树立辩证唯物主义的世界观。培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，激发学生对生物学的学习兴趣。

二、教学重难点1.教学重点细胞周期的概念。有丝分裂各时期的特征。有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化规律。2.教学难点有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化。细胞周期概念中分裂间期和分裂期的时间长短关系。有丝分裂过程中DNA和染色体数量变化曲线的理解与绘制。

三、教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件展示有丝分裂的动态过程、相关图片和视频，让学生直观地观察有丝分裂各时期的特征。2.实验探究法：通过植物细胞有丝分裂的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和探究能力。3.问题引导法：在教学过程中提出一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。4.模型构建法：让学生用自制的染色体模型模拟有丝分裂过程中染色体的行为变化，帮助学生理解抽象的知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）展示一组生物体生长、发育、繁殖的图片，如婴儿的成长、植物的开花结果等。提问：生物体为什么会由小长大？细胞是如何增殖的？引导学生思考细胞增殖的重要性，从而引出本节课的主题有丝分裂。

（二）细胞周期（10分钟）1.展示细胞周期的概念图，讲解细胞周期的定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。2.结合概念图，详细阐述细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段，并说明分裂间期时间长，分裂期时间短。3.通过动画演示细胞周期的动态过程，让学生直观感受细胞周期的变化。4.提问：以下哪些细胞具有细胞周期？为什么？根尖分生区细胞叶肉细胞神经细胞癌细胞引导学生分析不同细胞的特点，加深对细胞周期概念的理解。

（三）有丝分裂过程（25分钟）1.利用多媒体课件，按照分裂间期、前期、中期、后期、末期的顺序，详细展示植物细胞有丝分裂的过程。分裂间期展示分裂间期细胞的亚显微结构图片，讲解间期的主要变化：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成。强调DNA复制的半保留复制方式以及蛋白质合成的场所。前期动画演示前期细胞内的变化：染色质螺旋化形成染色体，核仁解体，核膜消失，细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。引导学生观察染色体的形态，总结前期染色体的特点：染色体出现，散乱分布在细胞中。中期展示中期细胞图片，讲解中期染色体的行为变化：染色体的着丝点排列在赤道板上，此时染色体形态稳定，数目清晰，便于观察。利用动画演示纺锤丝与着丝点的连接方式，帮助学生理解染色体在赤道板上排列的机制。后期动画展示后期染色体的变化：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条子染色体，由纺锤丝牵引分别向细胞两极移动。引导学生分析后期染色体数量的变化：染色体数目加倍。末期演示末期细胞内的变化：染色体解螺旋变成染色质，纺锤体消失，核膜、核仁重新出现，细胞板出现并逐渐形成细胞壁，将细胞一分为二。总结末期细胞的特点：细胞质分裂，形成两个子细胞。2.在讲解每个时期后，及时提问，引导学生思考：前期染色体出现的意义是什么？中期染色体排列在赤道板上对细胞分裂有什么作用？后期染色体数目加倍的原因是什么？末期细胞板的形成与细胞壁的形成有什么关系？通过问题引导，帮助学生理解有丝分裂各时期的关键特征和意义。

（四）有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化（15分钟）1.结合有丝分裂过程图，引导学生分析DNA和染色体数量在各时期的变化情况。分裂间期：DNA分子进行复制，DNA含量加倍，染色体数目不变。前期：DNA含量不变，染色体数目不变。中期：DNA含量不变，染色体数目不变。后期：着丝点分裂，染色体数目加倍，DNA含量不变。末期：DNA含量减半，染色体数目减半。2.以表格的形式总结有丝分裂过程中DNA和染色体数量的变化：|时期|DNA含量|染色体数目||||||间期|2n→4n|2n||前期|4n|2n||中期|4n|2n||后期|4n|4n||末期|2n|2n|3.让学生根据表格中的数据，绘制有丝分裂过程中DNA和染色体数量变化的曲线。教师巡视指导，帮助学生解决绘图过程中遇到的问题。选择几位学生的绘图作品进行展示和分析，强调绘图的要点和注意事项。4.通过曲线分析，进一步加深学生对有丝分裂过程中数量变化规律的理解：提问：DNA含量在间期加倍的原因是什么？染色体数目在后期加倍的原因是什么？DNA和染色体数量在末期减半的原因是什么？

（五）植物细胞有丝分裂的实验（20分钟）1.实验目的让学生学会制作植物细胞有丝分裂装片的方法，观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂各时期的细胞。2.实验原理高等植物的分生组织细胞有丝分裂较旺盛。细胞核内的染色体（质）易被碱性染料（如龙胆紫溶液）染成深色。盐酸和酒精混合液（1:1）可以使组织中的细胞相互分离开来。3.实验步骤解离：将洋葱根尖放入盛有盐酸和酒精混合液的解离液中，解离35分钟，使组织中的细胞相互分离开来。漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10分钟，洗去解离液，防止解离过度。染色：把根尖放进盛有龙胆紫溶液的培养皿中染色35分钟，使染色体着色。制片：用镊子将根尖取出，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻地按压载玻片，使细胞分散开来。4.学生分组实验教师提前准备好实验材料和用具，让学生分组进行实验操作。教师巡视各小组的实验情况，及时纠正学生的错误操作，指导学生正确观察细胞。5.实验结果分析引导学生在显微镜下观察根尖分生区细胞，识别有丝分裂各时期的细胞。提问：你观察到处于哪个时期的细胞最多？为什么？让学生绘制观察到的有丝分裂各时期的细胞图，并标注出各时期的主要特征。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括细胞周期的概念、有丝分裂各时期的特征、DNA和染色体数量的变化规律以及植物细胞有丝分裂的实验。2.教师进行总结归纳，强调重点知识，帮助学生梳理知识体系，强化记忆。

（七）课堂练习（5分钟）1.布置几道与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、识图作答题等。2.让学生在课堂上独立完成练习题，教师巡视，及时了解学生对知识的掌握情况。3.对练习题进行讲解，针对学生存在的问题进行重点分析和讲解，巩固所学知识。

（八）课后作业（5分钟）1.书面作业完成课后练习题。绘制有丝分裂过程中DNA和染色体数量变化的详细曲线，并标注出各时期的变化特点。2.拓展作业查阅资料，了解动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的异同点。思考有丝分裂在生物学研究和生产实践中的应用。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对有丝分裂的过程、细胞周期的概念以及DNA和染色体数量的变化规律有了较为清晰的理解。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如直观教学法、实验探究法、问题引导法和模型构建法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。通过实验操作，培养