货币的职能教案设计

货币的职能教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出货币的五种职能，理解每种职能的含义、特点及表现形式。能够区分货币的基本职能和其他职能，学会运用货币职能的知识分析经济生活中的现象。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。引导学生自主探究，让学生在探究过程中体验学习的乐趣，掌握科学的学习方法，增强学习的主动性和创造性。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的重要性，同时也明白金钱不是万能的，要正确对待金钱。培养学生的经济意识和社会责任感，使学生能够关注经济现象，理解经济规律，增强参与经济生活的能力。

二、教学重难点1.教学重点货币的基本职能：价值尺度和流通手段。理解价值尺度是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，流通手段是货币充当商品交换媒介的职能。货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。明确各职能的含义及与基本职能的区别。2.教学难点价值尺度职能中观念上的货币。解释为什么货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币，只需要观念上的货币。区分流通手段和支付手段。通过具体事例分析两者在时间和空间上的不同，帮助学生准确把握这两个职能的区别。

三、教学方法1.讲授法：讲解货币职能的基本概念、含义和特点，使学生对货币职能有初步的认识。2.案例分析法：通过展示实际生活中的经济案例，引导学生运用所学知识进行分析，加深对货币职能的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论特定的经济问题，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。4.角色扮演法：设定模拟的经济场景，让学生扮演不同角色，亲身体验货币在经济活动中的职能，增强学生的感性认识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）同学们，在日常生活中，我们每天都要和钱打交道，买东西要用钱，交学费要用钱，存钱、取钱也要用到钱。那么，货币到底在经济生活中发挥着什么样的作用呢？这就是我们今天要学习的内容货币的职能。

通过展示一些人们在商场购物、银行存取款、国际贸易等场景的图片，引导学生观察图片中货币所扮演的角色，从而引出本节课的主题。

（二）货币的职能（30分钟）1.价值尺度讲解价值尺度的含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。举例说明：一件衣服标价200元，这里的200元就是货币在执行价值尺度职能，它表明了这件衣服的价值大小。强调观念上的货币：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。比如，我们在看到商品标价时，脑海中想象的货币数量就是观念上的货币。这是因为货币在执行价值尺度职能时，只是把商品的价值表现为一定的价格，而不是真正进行商品与货币的交换。组织学生思考讨论：在日常生活中，还有哪些现象体现了货币的价值尺度职能？2.流通手段阐述流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。举例说明：小王用200元钱买了那件标价200元的衣服，在这里，货币就充当了流通手段的职能，实现了商品与货币的交换。强调现实的货币：与价值尺度职能不同，货币执行流通手段职能时必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。因为只有用现实的货币才能完成商品的交换过程。展示一个简单的商品交换流程图：商品货币商品，帮助学生理解货币在流通手段职能中的作用。让学生分组讨论：货币执行流通手段职能对商品交换和经济发展有什么影响？3.贮藏手段讲解贮藏手段的含义：货币退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来。举例说明：人们把金银条块、金银铸币或纸币等贮藏起来，以备不时之需。比如，有些人会把一部分钱存进银行，或者购买黄金等保值物品，这就是货币在执行贮藏手段职能。强调贮藏货币的条件：作为贮藏手段的货币，必须是足值的金属货币或金银制品。因为只有足值的货币才能真正代表社会财富，并且在贮藏过程中保持其价值稳定。引导学生思考：现代社会中，人们更多地选择将钱存入银行，这与货币的贮藏手段职能有什么关系？银行存款是如何实现货币贮藏功能的？4.支付手段解释支付手段的含义：货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。举例说明：小张每月要还房贷3000元，这里的3000元就是货币在执行支付手段职能。还有企业发放工资、个人缴纳水电费等场景，都体现了货币的支付手段职能。分析支付手段与流通手段的区别：流通手段是"一手交钱，一手交货"，而支付手段是在赊账买卖的情况下，货币用于清偿债务时执行的职能，它在时间和空间上是分离的。比如，先消费后付款，或者先付款后消费一段时间后才得到商品。让学生举例说明生活中还有哪些地方体现了货币的支付手段职能，并分析这种职能对经济生活的影响。5.世界货币介绍世界货币的含义：货币在世界市场上充当一般等价物的职能。举例说明：在国际贸易中，黄金、白银等贵金属可以作为世界货币，用于国际支付、平衡国际收支差额等。比如，中国从美国进口一批商品，需要用美元来支付货款，这里美元就执行了世界货币的职能。强调世界货币的特点：能够在世界范围内被普遍接受，具有较高的稳定性和可兑换性。随着经济全球化的发展，一些主要国家的货币，如美元、欧元、日元等，也在一定程度上发挥着世界货币的作用。引导学生思考：世界货币职能的存在对国际贸易和全球经济发展有什么重要意义？

（三）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结货币的五种职能及其含义、特点。2.教师进行补充和完善，强调货币的基本职能（价值尺度和流通手段）是货币产生时就具有的职能，其他职能是随着商品经济的发展而逐渐派生出来的。3.通过表格形式对货币的五种职能进行总结：|职能|含义|特点|表现形式|||||||价值尺度|表现和衡量其他一切商品价值大小的职能|观念上的货币|商品标价||流通手段|充当商品交换媒介的职能|现实的货币|一手交钱，一手交货||贮藏手段|退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来|足值的金属货币或金银制品|储存金银条块、金银铸币、银行存款等||支付手段|被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等|货币与商品的交换在时间和空间上分离|赊账买卖、支付工资、缴纳水电费等||世界货币|在世界市场上充当一般等价物的职能|能在世界范围内被普遍接受，具有较高稳定性和可兑换性|黄金、白银等贵金属，主要国家货币（美元、欧元、日元等）|

（四）课堂练习（10分钟）1.下列经济现象中，货币执行价值尺度职能的是（）A.一台电脑标价5800元B.工厂财务人员向工人发放工资C.李某到集市用10元钱买了3斤鱼D.张某从银行取出存款1万元2.小王在商场购买了一件标价800元的上衣，实际支付500元。在这里，货币执行的职能依次是（）A.价值尺度、流通手段B.价值尺度、支付手段C.支付手段、流通手段D.流通手段、价值尺度3.货币之所以能执行贮藏手段的职能，是因为（）A.货币是商品，有价值B.货币能够充当商品交换的媒介C.货币的本质是一般等价物D.货币是由国家发行并强制使用的4.小明的爸爸在一家国有企业工作，每月工资收入6000元。这6000元在执行货币的（）职能。A.价值尺度B.流通手段C.支付手段D.贮藏手段5.在国际市场上，易货贸易是指根据买卖双方的协议，以物换物形式的贸易方式。如果中国以易货贸易的方式，用8亿条裤子换回法国的一架飞机。这两种商品之所以能进行交换是因为（）A.二者都有使用价值B.二者都有价值C.二者使用价值不同D.二者都是劳动产品

（五）课后作业（5分钟）1.请同学们课后收集一些经济生活中的案例，分析其中货币所执行的职能，并写成一篇短文。2.思考：随着电子支付的发展，货币的职能是否发生了变化？请说明理由。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对货币的职能有了较为系统的认识。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在讲解重点内容时，通过具体案例和直观的图表，帮助学生理解价值尺度、流通手段等职能的含义和特点，降低了学习难度。对于难点问题，如观念上的货币、流通手段和支付手段的区别等，引导学生进行思考和讨论，取得了较好的教学效果。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不够高，需要进一步加强引导和组织。在讲解一些较为抽象的概念时，还可以增加更多的实例和数据，使学生能够更深刻地理解。

在今后的教学中，将不断改进教学方法，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量，让学生更好地掌握经济生活中的相关知识。

六、考核方式1.课堂表现（30%）观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论发言、课堂互动等情况，给予相应的评分。记录学生的课堂出勤情况，全勤得满分，迟到、早退、旷课等情况按照一定比例扣分。2.作业完成情况（30%）认真批改学生的课后作业，根据作业的准确性、完整性和书写规范程度进行评分。对于课后收集案例并分析货币职能的短文，重点考察学生对知识的理解和运用能力，以及分析问题的逻辑性和条理性。3.期末考试（40%）在期