部编版一年级上《小小的船》教案

部编版一年级上《小小的船》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够认识"船、弯"等10个生字，会写"日、田"等4个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过朗读感悟，培养学生的语感和朗读能力。借助图片、想象等方式，引导学生理解课文内容，激发想象力。3.情感态度与价值观目标感受天空的美丽和大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。培养学生的好奇心和探索精神，激发学生对宇宙奥秘的向往。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，掌握生字的读音和字形。指导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。2.教学难点理解课文内容，激发学生的想象力，体会诗歌意境。引导学生在朗读中感悟诗歌所表达的情感，培养语感。

三、教学方法讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段夜空中闪烁星星、弯弯月亮的视频，引导学生观察并提问："小朋友们，你们看这美丽的夜空，看到了什么呀？"鼓励学生积极发言，分享自己看到的星星和月亮。2.展示弯弯的月亮的图片，提问："你们看，这弯弯的月亮像什么呢？"让学生充分发挥想象，大胆说出自己的想法，如像香蕉、像镰刀等。3.引出课题《小小的船》："今天呀，我们要学习一首儿歌，儿歌里把弯弯的月亮比作了一艘小小的船，让我们一起去看看吧！"板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边认真看课文，注意字音和停顿。读完后，简单问问学生："儿歌里的小小的船是什么呀？"让学生对课文内容有初步印象。2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，纠正个别学生的读音错误，如"船（chuán）""闪（shǎn）"等。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价。评价重点围绕字音是否读准、句子是否读通顺展开。对于读得好的学生给予表扬，对于存在问题的学生，教师再次进行指导纠正。4.全班齐读，读得通顺、流利。读完后，引导学生思考："这首儿歌一共有几句话呀？"让学生对课文的结构有初步认识。

（三）学习生字（12分钟）1.利用多媒体课件，逐一出示生字"船、弯、尖、坐、只、看、见、闪、星、蓝"，带领学生认读生字的读音。可以通过开火车读、个别读、小组读等多种方式，让每个学生都有机会练习读音，及时纠正读音不准确的学生。2.分析生字的字形结构，帮助学生记忆。"船"：结合图片或实物，讲解"船"字的左边是"舟"，表示船，右边是"几"，可以联想船里面坐了几个人，帮助学生记忆字形。"弯"：通过动作演示，让学生观察老师将一根绳子弯曲的样子，理解"弯"的含义，同时记忆字形，强调上面的点和下面的点要写对称。"尖"：引导学生观察上下结构，上面是"小"，下面是"大"，体会"尖"的意思，记忆字形。"坐"：结合生活中坐的姿势，讲解两个"人"坐在"土"上，就是"坐"，帮助学生理解和记忆。"只"：展示图片，一只鸟，讲解"只"表示数量，让学生记住字形。"看"：让学生做看东西的动作，观察"看"字上面是"手"，下面是"目"，表示用手遮住眼睛看，帮助记忆。"见"：引导学生观察字形，上面是"目"，下面是"儿"，表示看见，记忆字形。"闪"：用动作演示闪电一闪一闪的样子，讲解"闪"字里面是"人"，外面是"门"，表示人从门里一闪而过，帮助学生记忆。"星"：展示星空图片，讲解"星"字上面是"日"，下面是"生"，表示星星像太阳一样在天空中闪烁，记忆字形。"蓝"：让学生说一说生活中蓝色的东西，讲解"蓝"字的字形，记忆这个生字。3.进行生字书写指导。在黑板上示范书写"日、田、禾、火"这4个字，边写边讲解笔画顺序和书写要点。"日"：先写竖，再横折，然后横，最后封口，强调横折的横要稍微往上倾斜。"田"：先写竖，再横折，接着横，然后竖，最后封口，提醒学生里面的横和竖要写得均匀。"禾"：先写撇，再横，然后竖，最后撇和捺，注意撇和捺的角度。"火"：先写点，再小撇，然后小捺，最后写长捺，强调长捺要舒展。学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，强调书写姿势，纠正学生的书写错误，如笔画的长短、位置等。对于书写有进步的学生及时给予表扬，激发学生的书写兴趣。

（四）精读儿歌，感悟理解（13分钟）1.学习第一句"弯弯的月儿小小的船"引导学生观察黑板上弯弯的月亮图片，提问："这弯弯的月儿像不像我们学过的小小的船呀？"让学生更加直观地感受月亮与小船的相似之处。指导朗读："弯弯的月儿/小小的船"，强调"弯弯的""小小的"要读得轻柔、缓慢，读出月亮的形状特点。让学生模仿读，感受诗歌的韵律。思考讨论："为什么说月儿是弯弯的，船儿是小小的呢？"引导学生体会作者用词的精妙，感受月亮和小船的形态美。2.学习第二句"小小的船儿两头尖"再次展示小船图片，让学生观察小船的形状，理解"两头尖"的特点。朗读指导："小小的船儿/两头尖"，读"两头尖"时，语速稍快，突出船的形状特点。学生跟读，感受诗歌的节奏。引导学生用自己的话描述小船的样子，加深对诗句的理解。3.学习第三句"我在小小的船里坐"提问："如果你们坐在小小的船里，会看到什么呢？"引导学生发挥想象，激发学生的思维。朗读指导："我在/小小的船里/坐"，读"我在"时，声音稍重，突出"我"在船里的状态。学生练习朗读，体会诗歌情感。引导学生思考："这里的'我'指的是谁呀？你们觉得'我'坐在小船里心情会怎样呢？"让学生走进诗歌情境，感受诗歌意境。4.学习第四句"只看见闪闪的星星蓝蓝的天"播放夜空中星星闪烁、天空湛蓝的视频，让学生直观感受夜晚天空的美丽。朗读指导："只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天"，读"闪闪的""蓝蓝的"时，要读出星星闪烁、天空湛蓝的感觉，声音要轻柔、舒缓。学生有感情地朗读，体会诗歌描绘的美好画面。引导学生闭上眼睛想象自己坐在小船上仰望天空的情景，鼓励学生用自己的语言描述所看到的景象，如"我看到了好多好多闪闪的星星，它们像宝石一样挂在天空，天空蓝蓝的，像一块大大的蓝布"，培养学生的想象力和语言表达能力。

（五）朗读背诵，拓展延伸（5分钟）1.多种形式朗读课文男女赛读，比一比谁读得更有感情，更能读出诗歌的韵味。配乐朗读，播放轻柔的古典音乐，让学生在音乐的烘托下，更加深情地朗读课文，进一步感受诗歌的意境。分小组朗读，每个小组推选一名代表进行展示，评选出表现最佳的小组。2.引导背诵结合板书，引导学生回忆每一句诗的内容，一句一句地背诵。借助图片和想象，让学生一边回忆画面，一边背诵课文，帮助学生更好地记忆。同桌之间互相背诵，互相检查背诵情况，教师巡视并给予指导。3.拓展延伸提问："小朋友们，你们还想在小小的船里看到什么呢？"鼓励学生发挥想象，大胆说出自己的想法，培养学生的创新思维。让学生回家后把这首儿歌背诵给爸爸妈妈听，并和他们一起分享自己在小小的船里看到的景象。

（六）课堂小结（2分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括认识的生字、学习的儿歌以及学到的知识和技能。2.表扬学生在课堂上的积极表现，如认真听讲、积极发言、朗读进步等，鼓励学生在今后的学习中继续努力。3.再次强调大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生在课后继续观察大自然，发现更多的美好。

五、教学板书设计小小的船弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天

六、教学反思在教学《小小的船》这一课中，我通过多种教学方法引导学生学习，取得了一定的教学效果。在导入环节，利用视频和图片激发了学生的学习兴趣，使他们快速进入学习状态。初读儿歌时，注重学生的朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生读准字音、读通句子，为理解课文内容奠定了基础。生字教学环节，采用直观演示、分析字形等方法，帮助学生较好地掌握了生字的读音和字形。在精读儿歌过程中，引导学生观察图片、发挥想象，理解了儿歌内容，感受到了诗歌的意境美，同时培养了学生的想象力和语言表达能力。最后通过朗读背诵和拓展延伸，进一步巩固了所学知识，激发了学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解诗歌意境时，可以让学生更多地结合自身的生活经验，进行