人教（新版）二年级上册道德与法治教学设计：第11课大家排好队

人教（新版）二年级上册道德与法治教学设计：第11课大家排好队科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教（新版）二年级上册道德与法治教学设计：第11课大家排好队设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《大家排好队》这一课。咱们都知道，排队可是生活中常见的事情，比如上学、购物、游玩等等。这节课，我们要从道德与法治的角度，让大家明白排队的重要性，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。让我们一起走进课堂，感受排队的魅力吧！😊🎉核心素养目标1.社会实践能力：通过实际排队体验，学会在日常生活中遵守规则，提高社会实践能力。

2.公共意识：增强对公共秩序的尊重，培养集体意识和社会责任感。

3.价值观认知：认识到排队是文明礼貌的体现，树立正确的价值观，学会尊重他人，遵守社会公德。学情分析二年级的学生正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，但自控能力和规则意识相对较弱。在知识层面，他们对排队的基本概念有一定了解，但缺乏对排队背后规则和秩序的深入理解。在能力方面，他们的观察力、思考力和表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在插队、拥挤等不良行为习惯，这可能会影响课堂秩序和教学效果。

在行为习惯上，二年级学生往往缺乏耐心，容易在排队时表现出不耐烦、插队等行为，这需要教师在教学中加以引导和纠正。对于本节课的学习，学生的这些特点可能会影响他们对排队重要性的认识和对规则遵守的自觉性。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的案例和实践活动，帮助他们理解排队规则的意义，培养良好的行为习惯，同时提高他们的社会适应能力和文明素养。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验排队过程中的不同情境，培养遵守秩序的意识。

2.讨论分析法：引导学生就排队中的问题进行讨论，提高他们的思考能力和解决问题的能力。

3.案例教学法：通过真实案例，让学生了解排队在不同场合的重要性，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队场景，激发学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行排队游戏，让学生在游戏中学习规则，提高参与度。

3.实物教具：使用排队道具，如小卡片、小玩具等，让学生动手操作，加深对排队规则的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大家排好队”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解排队的基本概念和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大家排好队”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于排队的小故事，引出“大家排好队”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解排队的重要性、排队规则以及不排队可能带来的后果。

-组织课堂活动：设计“模拟排队”游戏，让学生在游戏中体验排队和插队的不同感受。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“模拟排队”游戏，体验排队和插队的不同情境。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解排队的重要性。

-活动教学法：设计“模拟排队”游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解排队的重要性，掌握排队规则。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于排队规则的实践作业，如观察家庭或社区中的排队现象，并记录下来。

-提供拓展资源：提供与排队相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成关于排队规则的实践作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的排队知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、排队的基本概念

1.排队是按照一定的顺序进行的行为，常见于公共场合和日常生活中。

2.排队有助于维护公共秩序，提高效率，减少冲突。

二、排队的重要性

1.遵守排队规则是文明礼貌的体现，有助于构建和谐的社会环境。

2.排队有助于培养良好的行为习惯，提高个人的素质和社会责任感。

3.排队是公共秩序的一部分，有助于维护公共安全和利益。

三、排队规则

1.按照指定的方向和位置排队，不拥挤、不插队。

2.在排队过程中保持安静，不喧哗、不打闹。

3.遵守时间规定，按时进入指定区域。

4.对老人、儿童、孕妇等特殊群体给予优先照顾。

四、排队技巧

1.提前规划行程，合理安排时间，避免排队等候。

2.在排队过程中保持耐心，尊重他人，不催促。

3.遇到特殊情况（如身体不适）时，及时向管理人员求助。

4.在排队时，保持良好的站姿，不倚靠、不随意移动。

五、排队在不同场合的应用

1.学校：学生上学、放学时排队进入和离开校园。

2.公共场所：如医院、银行、超市、公交车站等，人们排队办理业务或乘坐交通工具。

3.社会活动：如体育比赛、演唱会、展览等，观众排队入场。

4.家庭：家庭成员排队用餐、洗漱等。

六、不排队可能带来的后果

1.影响公共秩序，造成拥堵、混乱。

2.引发冲突，损害人际关系。

3.延长等候时间，降低效率。

4.增加安全风险，如发生踩踏事件。

七、排队教育

1.培养孩子的排队意识，从家庭、学校等层面入手。

2.通过实践活动，让孩子亲身体验排队的重要性。

3.引导孩子学会尊重他人，遵守规则，培养良好的行为习惯。

4.加强宣传教育，提高公众对排队的认识。

八、排队与其他学科的联系

1.道德与法治：排队是遵守公共秩序、维护社会和谐的体现，与道德和法治教育密切相关。

2.社会实践：排队是日常生活中常见的实践活动，有助于培养学生的社会实践能力。

3.心理学：排队过程中的心理变化，如焦虑、耐心等，与心理学研究相关。

九、排队教育的实施

1.家庭教育：家长以身作则，引导孩子遵守排队规则，培养良好的行为习惯。

2.学校教育：将排队教育纳入课程体系，通过课堂教学、实践活动等方式，提高学生的排队意识。

3.社会实践：组织学生参与社区、公共场所的排队实践活动，增强他们的社会责任感。

4.宣传教育：通过媒体、网络等渠道，普及排队知识，提高公众对排队的认识。

十、排队教育的评价

1.观察学生在日常生活中的排队行为，评价其排队意识。

2.分析学生在排队活动中的表现，评价其遵守规则、尊重他人的能力。

3.考察学生在排队教育过程中的学习成果，评价其知识掌握程度。

4.通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对排队的认识和态度。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找解决方案。以下是我对“大家排好队”这一课的教学反思与改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，了解他们对排队规则的理解程度和课堂活动的参与情况。

-教学效果评估：通过观察学生的排队行为，评估他们对排队规则的实际应用能力。

-教学内容分析：回顾教学内容，思考是否涵盖了排队规则的各个方面，是否与学生的生活实际相结合。

-教学方法评估：反思所采用的教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣，是否促进了他们的思考。

2.制定改进措施

基于以上反思活动，我计划实施以下改进措施：

-丰富教学案例：选择更多贴近学生生活的排队案例，如学校、家庭、公共场所等，让学生更容易理解和接受排队规则。

-增加互动环节：设计更多互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习排队规则。

-强化实践环节：组织学生参与实际排队活动，如模拟排队、观察排队现象等，让学生在实践中巩固所学知识。

-引入多媒体资源：利用多媒体设备展示排队规则的重要性，如排队场景视频、动画等，提高教学效果。

-关注个别差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能掌握排队规则。

-持续跟踪反馈：在教学过程中，不断收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

-加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的排队行为，形成教育合力，促进学生良好习惯的养成。课后作业为了巩固学生对“大家排好队”这一课的理解，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生将课堂上学到的排队规则应用到实际生活中。

1.排队日记

题目：今天，我学会了排队

要求：学生记录下自己一天中排队的情况，包括排队的原因、排队时的感受以及遵守排队规则的经历。例如，上学时排队进校门，购物时排队结账等。

答案示例：

今天，我在超市排队结账时，看到一位老奶奶拿着很多东西，我就主动让出了前面的位置，让奶奶先结账。虽然我多等了一会儿，但看到奶奶满意的笑容，我觉得自己做得对。

2.排队规则小测验

题目：判断下列情况是否符合排队规则

要求：学生根据所学排队规则，判断以下情境是否符合排队规则，并说明理由。

答案示例：

（1）错误。小明在图书馆里大声喧哗，影响了其他人的阅读，不符合排队规则中的安静要求。

（2）正确。小华在公交车上主动给老人让座，体现了尊重他人和遵守社会公德的精神。

3.排队故事创作

题目：编写一个关于排队的短故事

要求：学生发挥想象力，创作一个关于排队的短故事，故事中要包含排队规则的重要性。

答案示例：

从前，有一个小村庄，村民们都非常喜欢在村口的老槐树下聊天。有一天，村子里来了很多游客，大家都想坐在槐树下休息。小强看到大家都在抢位置，就提议大家排队等候。在他的带领下，村民们有序地排队，游客们也受到了感染，纷纷排队等候。从此，村口的老槐树下总是井然有序，村民们和游客们相处得非常融洽。

4.家庭排队规则制定

题目：与家人一起制定家庭排队规则

要求：学生与家人一起讨论，制定一套适合家庭的排队规则，并说明制定规则的原因。

答案示例：

家庭排队规则：

1.进餐时，大家按照年龄顺序排队取餐，不争抢。

2.