七年级生物下册 8.3 人体概述教学设计 苏教版

七年级生物下册8.3人体概述教学设计苏教版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而有趣的话题——人体概述！这可是我们苏教版七年级生物下册8.3章节的重点内容哦。咱们要一起揭开人体的神秘面纱，看看它是由哪些神奇的结构组成的。相信大家已经对人体的基础知识有所了解，比如骨骼、肌肉、器官等，那今天我们就深入挖掘一下，看看这些结构是如何协同工作，让我们的身体变得如此强大和灵活的！🤩🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下几方面的核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察、实验和讨论，提升同学们对生物学现象的探究兴趣和技能。

2.**生命观念**：帮助学生建立对人体结构和功能的基本认识，形成对生命现象的尊重和敬畏。

3.**科学思维**：鼓励同学们运用比较、分析、综合等科学方法，理解人体各部分之间的相互关系。

4.**社会责任感**：引导学生认识到健康生活的重要性，培养他们关注自身健康和他人生命的责任感。学情分析同学们，进入七年级下册的生物学习，大家对生物学科已经有了初步的认识，对生物的基本概念和规律有一定的了解。在这个阶段，同学们的年龄大约在12到14岁之间，正处于青春期，身体和心理都在发生着显著的变化。以下是对我们班级同学学情的具体分析：

1.**知识基础**：大部分同学对人体的基本结构有所了解，比如心脏、肝脏等器官的功能，但对其内部结构和相互协作关系的认识还不够深入。

2.**能力水平**：同学们在观察和实验方面的能力有所提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在分析人体复杂结构时，他们可能会遇到困难。

3.**素质发展**：同学们的团队协作能力和沟通能力在逐渐增强，但部分同学在表达自己观点时可能不够自信。

4.**行为习惯**：课堂上，同学们的参与度较高，但部分同学容易分心，需要教师在教学过程中加以引导。

5.**学习影响**：鉴于人体是生物课程中的一个重要章节，对同学们形成对人体科学的整体认识具有重要意义。因此，教师需根据同学们的学习特点和需求，设计符合他们认知水平的教学活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的科学素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体结构模型、人体骨骼模型、人体器官模型、多媒体教学电脑、投影仪、实物显微镜。

-课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源分享和学习交流。

-信息化资源：人体结构动画视频、人体健康知识科普文章、生物教学软件。

-教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。教学过程设计**导入环节**

（用时：5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于人体器官工作原理的科普视频，让学生直观感受到人体结构的复杂性和功能的重要性。

2.**问题提出**：视频结束后，提出问题：“同学们，你们知道人体有哪些主要的器官？它们分别有什么功能呢？”

3.**学生回答**：请同学们自由发言，教师记录下学生的回答。

4.**总结**：教师简要总结学生回答，并引出本节课的主题——人体概述。

**讲授新课**

（用时：20分钟）

1.**人体结构概述**：

-**骨骼系统**：讲解骨骼的数量、分布和功能，展示骨骼模型，让学生直观了解骨骼系统。

-**肌肉系统**：介绍肌肉的类型、分布和作用，展示肌肉模型，让学生了解肌肉如何与骨骼协同工作。

-**神经系统**：讲解神经系统的组成、功能和作用，展示神经系统模型，让学生了解神经信号在人体中的作用。

-**循环系统**：介绍循环系统的组成、功能和作用，展示循环系统模型，让学生了解血液循环的过程。

2.**重点讲解**：

-**骨骼与肌肉的关系**：讲解骨骼与肌肉如何协同工作，展示人体运动过程，让学生了解骨骼和肌肉在运动中的作用。

-**神经系统与循环系统的关系**：讲解神经系统如何调节循环系统的功能，展示血液循环的调节过程，让学生了解神经系统与循环系统的协同作用。

**巩固练习**

（用时：10分钟）

1.**课堂练习**：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，题目涉及骨骼、肌肉、神经系统和循环系统的知识点。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，鼓励学生互相解答疑问。

3.**教师点评**：教师巡视课堂，解答学生疑问，点评学生讨论结果。

**课堂提问**

（用时：5分钟）

1.**提问环节**：教师提出问题，如：“人体骨骼系统中，哪些骨骼是支撑身体的主要结构？”“肌肉是如何产生力量的？”等。

2.**学生回答**：请同学们举手回答问题，教师点评学生回答。

3.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调人体各系统之间的相互关系。

**师生互动环节**

（用时：5分钟）

1.**学生展示**：请学生上台展示他们制作的人体结构模型，分享他们的制作过程和心得。

2.**教师点评**：教师对学生的展示进行点评，肯定学生的努力和成果。

3.**学生提问**：鼓励学生提问，教师解答学生的疑问。

**创新教学**

1.**多媒体教学**：利用多媒体资源，如人体结构动画视频、图片等，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.**实验操作**：组织学生进行简单的实验，如观察骨骼、肌肉等，加深学生对人体结构的认识。

3.**角色扮演**：让学生扮演人体各个器官，模拟器官之间的协同工作，提高学生的参与度和互动性。

**核心素养拓展**

1.**科学探究能力**：鼓励学生自主探究人体结构，提出问题、寻找答案，培养学生的科学探究精神。

2.**生命观念**：引导学生认识到人体结构的神奇和生命的重要性，培养他们对生命的尊重和敬畏。

3.**科学思维**：通过分析人体各系统之间的相互关系，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.**社会责任感**：教育学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，培养他们的社会责任感。

**总结**

本节课通过多种教学手段，帮助学生掌握了人体概述的知识，提高了他们的科学素养。在今后的教学中，我们将继续关注学生的核心素养培养，努力提高教学质量。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**人体健康知识库**：提供关于人体各个系统的详细介绍，包括骨骼、肌肉、神经和循环系统的功能、疾病预防等。

-**人体生理学互动网站**：提供人体生理学的互动模拟实验，让学生通过虚拟操作了解人体各个系统的工作原理。

-**生物医学影像库**：展示人体解剖图谱和医学影像，如X光、CT等，帮助学生直观地了解人体内部结构。

-**健康生活方式指南**：介绍如何通过合理的饮食、适量的运动和良好的生活习惯来维持身体健康。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：《人体解剖彩色图谱》、《人体的故事》等书籍，帮助学生在课外更深入地了解人体结构和功能。

-**实践活动**：组织学生参观医院或医学院校，实地观察人体器官的模型或实物，增强学习体验。

-**科学小实验**：鼓励学生进行简单的生物实验，如制作心脏搏动模型，观察肌肉收缩等，培养科学探究能力。

-**小组研究项目**：引导学生选择一个与人体健康相关的主题进行小组研究，如“饮食习惯对心脏健康的影响”，提升学生的团队合作和科研能力。

-**科普讲座**：邀请医学专家或生物教师举办科普讲座，为学生提供更专业的知识讲解和答疑。

-**网络资源**：利用学校或公共图书馆的电子资源，如在线期刊、学术论文等，拓展学生的知识视野。

-**家庭作业**：布置一些与人体健康相关的家庭作业，如记录一周内的饮食和运动情况，分析对健康的影响。内容逻辑关系①人体结构的基本组成：

-**重点知识点**：骨骼系统、肌肉系统、神经系统、循环系统。

-**重点词汇**：骨骼、肌肉、神经、循环、系统。

-**重点句子**：“骨骼系统是人体的支架，肌肉系统使身体能够运动，神经系统负责传递信息，循环系统负责输送血液和氧气。”

②各系统之间的相互作用：

-**重点知识点**：协同工作、相互影响、信息传递、能量转换。

-**重点词汇**：协同、影响、传递、转换。

-**重点句子**：“神经系统通过神经信号调节肌肉活动，循环系统通过血液输送氧气和营养物质，肌肉系统通过收缩产生力量。”

③人体结构与功能的关系：

-**重点知识点**：结构决定功能、功能反映结构。

-**重点词汇**：结构、功能、决定、反映。

-**重点句子**：“骨骼的形状和大小决定了其承受压力的能力，肌肉的纤维方向决定了其收缩的方向和力量。”课后作业1.**作业内容**：请根据课文内容，绘制一张人体骨骼图，并标注出主要的骨骼名称和它们的功能。

-**答案示例**：骨骼图应包括颅骨、脊柱、胸廓、四肢骨等，并标注如“颅骨保护大脑”、“脊柱支撑身体”、“胸廓保护心脏和肺”等。

2.**作业内容**：阅读课文关于肌肉系统的内容，列举三种主要的肌肉类型及其功能。

-**答案示例**：平滑肌（如消化道壁的肌肉）、心肌（如心脏的肌肉）、骨骼肌（如手臂的肌肉）。

3.**作业内容**：解释神经系统的基本功能，并说明神经信号是如何在人体中传递的。

-**答案示例**：神经系统的基本功能是传递信息，神经信号通过神经元在人体中传递，包括感觉神经和运动神经。

4.**作业内容**：描述血液循环系统的基本流程，包括血液的流动方向和主要器官的作用。

-**答案示例**：血液从心脏流出，经过动脉输送到全身各个部位，经过毛细血管交换氧气和营养物质，然后通过静脉回流到心脏。

5.**作业内容**：结合课文内容，讨论人体各系统如何协同工作，以维持正常的生理功能。

-**答案示例**：神经系统通过神经信号调节肌肉活动，循环系统通过血液输送氧气和营养物质，肌肉系统通过收缩产生力量，这三个系统协同工作，使人体能够进行运动和维持体温。

6.**作业内容**：分析不良生活习惯对人体健康的影响，并提出一些建议来改善这些习惯。

-**答案示例**：不良生活习惯如过度饮食、缺乏运动、吸烟等会影响心血管健康。建议包括合理饮食、定期锻炼、戒烟等。

7.**作业内容**：阅读课外资料，了解一种常见的疾病，如糖尿病，并解释其与人体某个系统之间的关系。

-**答案示例**：糖尿病与内分泌系统有关，由于胰岛素分泌不足或作用受阻，导致血糖水平升高。

8.**作业内容**：设计一个实验方案，用以验证肌肉收缩需要能量的观点。

-**答案示例**：实验方案可以包括准备肌肉样本、设计实验步骤、记录实验数据等，目的是观察肌肉收缩前后的能量变化。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上，同学们积极参与讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。大部分同学能够集中注意力，对教学内容表现出浓厚的兴趣。课堂氛围活跃，学生互动良好。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，同学们能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行深入的交流。通过讨论，学生们不仅巩固了课堂所学知识，还提出了一些创新性的想法。例如，有小组讨论了如何在日常生活中更好地维护身体健康，提出了饮食、运动、心理健康等多方面的建议。

3.**随堂测试**：在随堂测试中，大部分同学能够正确回答关于人体结构的基本问题，如骨骼、肌肉、神经和循环系统的组成和功能。但也有少数同学在回答一些较为复杂的问题时显得有些困难，需要教师在课后给予个别辅导。

4.**实验操作**：在实验操作环节，同学们能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。在实验过程中，学生们表现出良好的团队合作精神，相互帮助，共同完成实验任务。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动表示肯定，同时也指出部分同学在课堂上过于活跃，需要更加专注。教师建议学生们在课堂上保持专注，提高学习效率。

-针对小组讨论：教师认为同学们在讨论过程中能够积极发言，但部分同学的表达能力还有待提高。教师建议学生们在日常生活中多加练习，提高口头表达能力。

-针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但针对部分难度较大的问题，教师提出需要在课后进行复习和巩固。教师建议学生们利用课外时间，加强对重点知识点的理解和记忆。

-针对实验操作：教师对学生的实验操作能力表示赞赏，但也指出部分同学在实验过程中缺乏细心和耐心。教师建议学生们在实验过程中注重细节，培养良好的实验习惯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放科普视频和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，我认为这是一个有效的创新点。

2.**互动式教学**：在课堂提问和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不感兴趣或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的需求，创造更多适合他们的学习机会。

2.**教学深度不足**：在讲解人体结构时，我发现有些学生对于较为复杂的概念理解不够深入。这可能是因为我在讲解过程中没有做到深入浅出，或者是因为学生的基础知识的欠缺。我需要调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习效果的评估。我需要引入更多样化的评