八年级语文下册 十八 短文二篇教学设计设计 长春版

八年级语文下册十八短文二篇教学设计设计长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级语文下册第十八课短文二篇教学设计设计长春版

1.教材章节：第十八课短文二篇

2.内容列举：《背影》、《荷塘月色》两篇课文，重点分析人物形象、主题思想及写作手法。核心素养目标1.提升语言文字运用能力，通过阅读理解，准确把握作者情感。

2.培养审美鉴赏能力，感受文学作品的意境和艺术特色。

3.增强文化理解，了解作品所蕴含的历史文化背景。

4.发展思维品质，通过分析人物形象和写作手法，提高思辨能力。学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和审美鉴赏能力尚需提升。在知识层面，学生对课文中的生字词、文学常识有一定了解，但深入分析人物形象和作品主题的能力较弱。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，尤其是在讨论和表达个人观点时，往往缺乏深度和逻辑性。在素质方面，部分学生可能存在对文学作品兴趣不高的情况，需要激发其阅读兴趣。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂教学效果。此外，学生在日常写作中，对描写手法和情感表达的应用不够熟练，这也是本节课需要关注和培养的。

1.通过创设情境，激发学生对文学作品的兴趣，提高课堂参与度。

2.通过引导式教学，帮助学生掌握阅读理解的方法，提升分析能力。

3.通过小组合作，培养学生的合作学习能力和思辨能力。

4.通过写作练习，强化学生的写作技巧，提高文学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解《背影》和《荷塘月色》的背景、主题和写作手法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生表达个人观点，提升思辨能力和表达能力。

3.角色扮演：让学生扮演文中角色，体验人物情感，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者背景和图片，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.写作辅助工具：提供在线写作工具，帮助学生练习写作，提高写作技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示著名文学家朱自清的照片，简要介绍其生平和成就，引出本节课的主题《背影》。

-回顾旧知：提问学生之前学过的朱自清的《春》的特点，引导学生回顾描写自然景物和情感表达的方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《背影》和《荷塘月色》的写作背景、主题思想、人物形象和写作手法。

-举例说明：选取《背影》中的经典片段，分析父亲的形象和作者的抒情方式，引导学生体会父爱的伟大。

-互动探究：组织学生讨论《荷塘月色》中荷塘月色的描写手法，以及作者如何通过景物抒发情感。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，要求每组讨论两篇课文中的主题思想，并分享各自的观点。

-教师引导：教师巡回指导，帮助学生深入理解作品，引导讨论方向。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生准备：让学生根据课文内容，挑选角色进行角色扮演。

-角色扮演：学生在课堂上进行角色扮演，其他学生观察并评价。

5.写作练习（约20分钟）

-学生活动：要求学生根据课文中的描写手法，创作一段关于家庭亲情的文字。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生提升写作技巧。

6.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：邀请学生展示自己的写作作品，分享创作心得。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，给予改进建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调人物形象和情感表达的重要性。

-反思：引导学生反思自己的学习过程，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

8.布置作业（约5分钟）

-课后阅读：布置阅读《背影》和《荷塘月色》的全文作业，要求学生完成读书笔记。

-思考题：提出思考题，如“你认为《背影》中的父亲形象对你有什么启示？”鼓励学生在课后深入思考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《背影》和《荷塘月色》两篇课文的内容，包括故事情节、人物形象、主题思想等。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会在写作中运用这些手法。

-学生能够识别和解读作者在文中表达的情感，理解作者如何通过文字传达情感。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上有所提高，能够通过分析文本细节，深入理解作者的意图和情感。

-学生在写作能力上得到锻炼，能够模仿课文中的写作风格，尝试在写作中运用不同的修辞手法。

-学生在合作学习能力上有所增强，通过小组讨论和角色扮演，学会了与他人交流观点，共同完成任务。

3.思维发展：

-学生在思辨能力上有所提高，能够从不同的角度分析问题，形成自己的观点。

-学生在批判性思维能力上得到锻炼，能够对课文内容进行批判性思考，提出合理质疑。

-学生在创造性思维能力上有所提升，能够在写作和讨论中提出新颖的观点和创意。

4.情感态度：

-学生通过学习课文，对家庭亲情有了更深的理解和感悟，增强了家庭观念。

-学生在阅读过程中，培养了审美情趣，对自然景物和文学艺术有了更高的欣赏能力。

-学生在讨论和表达个人观点时，增强了自信心，提高了社交能力。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中和朋友间表达情感，增进彼此的理解和沟通。

-学生在写作实践中，能够尝试运用所学到的写作技巧，提升自己的写作水平。

-学生在参与社会活动时，能够运用批判性思维能力，对所见所闻进行分析和评价。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在语文知识上有所收获，而且在情感态度、能力发展和实践应用等方面都取得了显著的效果。这些效果将有助于学生形成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与总结哎呀，这节课上完了我得好好想想，有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。咱们就来聊聊这节课吧。

首先，我觉得导入环节还是不错的。通过朱自清的照片和简单介绍，孩子们对作者有了初步的了解，这有助于激发他们的阅读兴趣。不过，我注意到有些孩子对作者的生平不是特别感兴趣，可能在导入时可以适当调整，比如结合一些他们的生活经验，让他们更容易产生共鸣。

然后，新课呈现这部分，我尽量用生动的语言和例子来讲解，希望能让孩子们更容易理解。我发现，当我在讲解《背影》时，孩子们对父亲的形象特别有感触，这让我很高兴。但是，我发现有些孩子在讨论《荷塘月色》时，对文中的一些意象理解得不是特别深入。可能我在讲解时，可以多提供一些背景资料，帮助他们更好地理解文中的意境。

再说说小组讨论和角色扮演，我觉得这是挺有成效的。孩子们在讨论中能发表自己的看法，这挺好的。不过，我也注意到，有些孩子可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。在未来的教学中，我得想办法鼓励他们，让他们更加积极地参与进来。

至于写作练习，我挺满意的，孩子们能够尝试运用课文中的手法来写自己的故事。但是，我发现有些孩子的写作水平还是有所欠缺，可能我需要给他们提供更多的写作指导，比如如何构思、如何运用修辞等。

评价环节，我觉得挺关键的。我尽量做到客观公正，既肯定他们的优点，也指出他们的不足。这样，孩子们才能知道自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

反思一下，我觉得有几个地方可以改进。一是对于不同层次的学生，我得更加细致地设计教学活动，让每个孩子都能有所收获。二是得多关注课堂氛围，尽量让每个孩子都能在轻松的环境中学习。三是得加强个别辅导，对于那些学习上有困难的孩子，得多花些心思。典型例题讲解1.例题：《背影》中，朱自清通过哪些细节描写展现了父亲的慈爱？

答案：朱自清通过以下细节描写展现了父亲的慈爱：

-父亲在火车站送别时的背影，表现出父亲对儿子的深情厚意。

-父亲在雨中为儿子买橘子，体现了父亲对儿子的关心和爱护。

-父亲在车站等待儿子时的焦急和担忧，反映了父亲对儿子的牵挂。

2.例题：《荷塘月色》中，作者运用了哪些修辞手法来描绘荷塘月色？

答案：作者在《荷塘月色》中运用了以下修辞手法来描绘荷塘月色：

-比喻：将月色比作银光，形象地展现了月光的皎洁。

-拟人：将荷叶比作舞动的绿衣，生动地描绘了荷塘的生机。

-排比：通过“远远地、静静地、慢慢地”等词语的运用，增强了语言的节奏感。

3.例题：在《背影》中，朱自清对父亲的描写有哪些特点？

答案：朱自清对父亲的描写具有以下特点：

-情感真挚：通过对父亲背影的描写，表达了对父亲深深的爱和怀念。

-细节生动：通过具体的细节描写，展现了父亲的形象，使人物形象鲜明。

-真实自然：描写中充满了生活气息，让读者感受到真实感。

4.例题：在《荷塘月色》中，作者如何通过景物描写来抒发情感？

答案：在《荷塘月色》中，作者通过以下方式通过景物描写来抒发情感：

-景物与情感相结合：将景物描写与作者的情感相结合，使读者能够感受到作者的内心世界。

-景物烘托氛围：通过描绘荷塘月色的美丽景色，营造出一种宁静、美好的氛围。

-景物象征意义：荷塘月色象征着美好的人生，表达了作者对生活的热爱和向往。

5.例题：分析《背影》中“背影”这一形象的象征意义。

答案：在《背影》中，“背影”这一形象具有以下象征意义：

-象征着父亲的形象：背影是父亲的形象象征，代表了父亲对儿子的关爱和付出。

-象征着亲情：背影是亲情的象征，表达了父子之间深厚的感情。

-象征着人生的道路：背影也象征着人生的道路，寓意着人生的曲折与不易。板书设计①《背影》重点知识点：

-朱自清

-父亲背影

-慈爱

-送别

-情感真挚

-细节描写

②《荷塘月色》重点知识点：

-朱自清

-荷塘月色

-意境

-修辞手法

-情感抒发

-自然描写

③人物形象分析：

-《背影》中父亲的慈爱形象

-《荷塘月色》中作者对荷塘月色的喜爱

④写作手法总结：

-《背影》中的细节描写和情感表达

-《荷塘月色》中的景物描写和比喻、拟人等修辞手法

⑤主题思想提炼：

-《背影》中父子情深的主题

-《荷塘月色》中对自然美景的赞美和对生活的热爱教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提问学生对《背影》中父亲形象的看法，或对《荷塘月色》中作者情感表达的理解。观察学生的回答，评估他们的思维深度和语言表达能力。

-观察学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况，了解他们在合作学习和实践应用中的表现。

-测试与反馈：定期进行小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对知识点的掌握情况。测试后及时批改并反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的写作练习进行细致批改，关注学生的写作技巧、表达能力和创意。对于《背影》和《荷塘月色》的仿写作业，不仅要评价内容，还要评价写作手法和情感表达。

-反馈与鼓励：在作业批改中，给予学生具体的反馈和建议，鼓励他们在今后的写作中继续努力。对于表现出色的学生，给予表扬和肯定，激发他们的学习热情。

-定期反馈：通过家长会或学生手册，定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和需要改进的地方。

3.自评与互评：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的学习效果，并