第9课 系统中的计算（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版

第9课系统中的计算（教案）2023-2024学年五年级下册信息技术浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的信息技术课程是《系统中的计算》，这是五年级下册浙教版教材中的内容。这节课，我们将一起揭开计算机世界的神秘面纱，看看那些复杂的系统是如何进行计算的。准备好一起走进这个奇妙的世界了吗？🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的计算思维和信息素养。学生们将通过实践操作，提升解决问题的能力，学会如何运用计算工具进行数据处理，增强创新意识和批判性思维，同时培养他们合作学习和终身学习的习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的信息技术基础，比如基本的计算机操作、简单的文件管理以及网络浏览等。在之前的课程中，他们已经接触过一些基础的编程概念，如顺序结构、循环结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程尤其感兴趣。他们在操作上表现出较强的动手能力，但逻辑思维和抽象思维能力还有待提高。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习系统中的计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解复杂的算法和逻辑关系，掌握编程语言的基本语法，以及在实际操作中遇到问题时如何有效解决。此外，由于抽象思维能力有限，部分学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解系统中的计算基本原理，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：通过设置实际操作环节，让学生在实践中掌握计算方法。

3.讨论法：引导学生就计算过程中的问题进行讨论，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示计算原理和实例，增强视觉效果。

2.编程软件：使用Scratch等编程工具，让学生通过实践体验计算过程。

3.互动游戏：设计计算相关的互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程【导入】

（教师站在教室前，微笑着面对全体学生）

老师：“同学们，你们有没有想过，我们每天使用的电脑、手机等电子产品是如何进行计算的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索系统中的计算。”（学生纷纷点头）

【新课导入】

1.计算机的起源与发展

（教师用PPT展示计算机的起源与发展历程，包括图灵机的概念、电子计算机的诞生等）

老师：“同学们，你们知道计算机是如何从一台简单的图灵机发展成为现在这样功能强大的设备吗？”（学生积极回答）

2.计算机的基本组成

（教师讲解计算机的基本组成，包括硬件和软件）

老师：“计算机主要由哪些部分组成呢？它们各自有什么作用？”（学生举手回答）

【新课讲授】

1.计算机硬件

（教师讲解计算机硬件的基本知识，如CPU、内存、硬盘等）

老师：“同学们，我们刚刚提到了计算机的硬件，它们分别是哪些呢？它们在计算机中有什么作用呢？”（学生积极回答）

2.计算机软件

（教师讲解计算机软件的基本知识，如操作系统、应用软件等）

老师：“计算机软件又包括哪些呢？它们在计算机中有什么作用？”（学生积极回答）

【实践操作】

1.系统中的计算原理

（教师引导学生用Scratch编程软件进行简单的计算实验）

老师：“同学们，我们现在来做一个简单的计算实验。请大家用Scratch编程，实现一个加法运算。”（学生分组讨论，动手操作）

2.计算机的应用

（教师展示计算机在各个领域的应用实例，如天气预报、智能交通等）

老师：“同学们，你们知道计算机在现实生活中有哪些应用吗？它们是如何改变我们生活的？”（学生积极回答）

【课堂小结】

1.计算机的起源与发展

2.计算机的基本组成

3.系统中的计算原理

4.计算机的应用

老师：“今天我们学习了计算机的起源、组成、计算原理和应用。希望大家在课后能够继续探索计算机的奥秘，发挥自己的创造力，为我国的计算机事业贡献力量。”（学生点头）

【课后作业】

1.查阅资料，了解计算机在某一领域的应用实例。

2.利用Scratch编程软件，完成一个简单的计算程序。

【教学反思】

本节课通过讲授、实践操作、讨论等多种教学方法，让学生对计算机系统中的计算有了更深入的了解。在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算思维和信息素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《计算机科学的故事》：这本书以生动的语言和丰富的插图，讲述了计算机科学的发展历程，适合五年级学生阅读，能够激发他们对计算机历史的兴趣。

-《Scratch编程入门》：针对本节课使用的Scratch编程软件，这本书提供了详细的教程和实例，帮助学生进一步学习和掌握编程基础。

-《算法导论》：虽然这本书的难度较大，但对于对计算有兴趣的学生来说，可以提供更深入的理解。书中介绍了算法的基本概念和设计方法。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的编程语言，如Python、JavaScript等，来编写简单的计算程序，体验不同编程语言的特点。

-鼓励学生探索算法的应用，比如尝试用算法解决生活中的问题，如旅行路线规划、物品摆放优化等。

-学生可以设计自己的计算项目，如制作一个简单的游戏或工具，通过实际操作加深对计算原理的理解。

-通过网络资源，学生可以观看相关的教育视频，如KhanAcademy的计算机科学课程，这些资源能够提供更多实践和理论上的指导。

-学生可以参与学校或社区的技术俱乐部，与其他对计算机科学感兴趣的同学一起讨论和分享学习心得。七、板书设计①计算机起源与发展

-计算机历史简述

-图灵机概念

-电子计算机的诞生

②计算机基本组成

-硬件组成：CPU、内存、硬盘等

-软件组成：操作系统、应用软件等

③系统中的计算原理

-计算机如何进行计算

-编程语言基础：顺序结构、循环结构等

-算法与程序设计

④计算机的应用

-计算机在各个领域的应用实例

-计算机对社会生活的影响

⑤编程实践

-Scratch编程简介

-简单计算程序的编写

⑥课后学习与探究

-编程语言学习资源

-算法应用实例

-自主设计计算项目八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对计算原理表现出浓厚的兴趣。

-在实践操作环节，大部分学生能够按照要求完成简单的计算程序编写，显示出一定的动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点和想法，相互启发，共同解决问题。

-通过小组合作，学生们不仅提高了团队协作能力，还对计算原理有了更深入的理解。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对计算机硬件和软件的基本概念掌握较好，但对算法的理解和编程实践能力还有待提高。

-测试中，部分学生能够准确回答问题，但也有少数学生在计算过程中出现错误，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对课程内容和教学方法提出了宝贵意见。

-学生之间进行了互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师认为学生们在合作中展现出了良好的沟通能力和团队精神。

-随堂测试反映出学生在算法和编程实践方面存在不足，教师将针对这些问题，在后续教学中加强指导。

-教师将根据学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学效果。

-针对学生的自评与互评，教师认为这是一个很好的学习