Unit3 Toys（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit3Toys（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个充满乐趣的话题——玩具！🎉在这个单元里，我们将学习关于玩具的英语词汇和表达。我会通过一些有趣的游戏和活动，帮助你们轻松掌握这些新单词。让我们一起在玩具的世界里畅游吧！😄我们将结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等方式，让英语学习变得生动有趣。准备好了吗？让我们开始这场精彩的英语之旅吧！🚀🎈核心素养目标在本单元的教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习关于玩具的词汇和句子，孩子们能够提高英语口语交流的自信，学会描述自己喜欢或使用的玩具，并在小组活动中展现合作与沟通的技巧。同时，了解不同文化中玩具的多样性，培养学生的跨文化意识。通过角色扮演和情景模拟，激发学生的创造力和想象力，培养他们用英语思考问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握关于玩具的英语单词，如"car","plane","doll","teddybear"等。

2.句型运用：能够使用"Ihavea.../It'sa..."等句型描述玩具。

难点：

1.词汇理解：一年级学生对新词汇的掌握能力有限，容易混淆。

2.句型运用：学生可能难以正确运用句型进行描述。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和游戏，帮助学生直观理解新词汇。

2.设计简单的句型练习，逐步引导学生运用句型描述玩具。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相纠正和帮助，提高语言运用能力。

4.通过角色扮演活动，让学生在实际情境中练习句型，增强语感。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音箱

-课程平台：人教新起点英语一年级下册配套教学软件

-信息化资源：英语教学APP、在线词典、英语学习网站

-教学手段：实物玩具、图片卡片、彩色纸、剪刀、胶水、彩笔

-教学辅助工具：互动游戏卡片、角色扮演道具、学习单教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于玩具的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师用英语提问：“Whatareyouplayingwith?”,引导学生思考并回答。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示各种玩具图片，如“car”,“plane”,“doll”,“teddybear”等，让学生说出这些玩具的英文名称。

2.教师示范句型：“Ihavea...”并让学生跟读。

3.引导学生用句型描述自己拥有的玩具，如：“Ihaveacar.It'sred.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组发放一张玩具图片，让学生用英语描述图片中的玩具。

-举例回答：Group1:"Thisisaplane.It'sbigandblue."

-举例回答：Group2:"Lookatthisdoll.She'scuteandhaslonghair."

2.角色扮演：请一位学生扮演玩具店老板，其他学生扮演顾客，用英语询问和购买玩具。

-举例回答：Customer:"Excuseme,canIhavealookatthecar,please?"

-举例回答：Salesperson:"Sure,hereyouare.It'sredandhasfourwheels."

3.制作玩具标签：让学生用英语制作玩具标签，如“Car-Red”等，并贴在对应的玩具上。

-举例回答：Student1:"Thisisacar.It'sred.So,Iwrite'Car-Red'onthetag."

-举例回答：Student2:"Mytoyisaplane.It'sblue.Thetagsays'Plane-Blue'."

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：Group1:"Wehavealotoftoysinourhome.Myfavoritetoyisateddybear."

2.举例回答：Group2:"Ihavearobot.Itcantalkandplaygameswithme."

3.举例回答：Group3:"Inmyroom,therearemanyactionfigures.Ilikeplayingwiththemafterschool."

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师用英语总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生展示自己制作的玩具标签，分享自己的玩具。

3.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回顾所学内容。

本节课通过多种教学手段，如歌曲、图片、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于玩具的英语知识。通过实践活动，学生能够运用所学词汇和句型进行描述和交流。在小组讨论环节，学生充分发挥了合作与沟通的能力，提高了英语思维和表达能力。最后，通过总结回顾，学生巩固了所学知识，为本节课画上了圆满的句号。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用关于玩具的英语词汇，如"car","plane","doll","teddybear","ball","train"等。

-学生能够通过图片和实物提示，准确回忆和复述所学词汇。

2.句型运用：

-学生能够运用句型"Ihavea..."和"It'sa..."来描述自己拥有的玩具，表达对玩具的喜好。

-在角色扮演活动中，学生能够运用完整的句子进行对话，如询问和回答关于玩具的问题。

3.语言表达能力：

-学生在小组讨论和实践活动中的语言表达更加流利，能够自信地用英语进行交流。

-学生在描述玩具时，能够使用形容词和量词，如"big","small","new","old","many","few"等，使描述更加丰富。

4.文化理解：

-学生通过学习不同玩具的名称，对西方文化中玩具的多样性有了初步的认识。

-学生能够理解玩具在儿童成长过程中的重要性，以及玩具在不同文化背景下的象征意义。

5.合作与沟通能力：

-在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生通过角色扮演，提高了沟通技巧，学会了如何倾听和表达自己的观点。

6.创造力和想象力：

-学生在制作玩具标签和角色扮演中，展现了自己的创造力和想象力。

-学生能够根据所学词汇和句型，创造出新的故事情节，丰富课堂活动。

7.自主学习：

-学生能够独立完成学习单上的任务，如绘制玩具图片并标注英文。

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过家庭作业巩固学习成果。板书设计①本文重点知识点：

-玩具的英语词汇：car,plane,doll,teddybear,ball,train,toy,robot,puzzle,etc.

-描述玩具的句型：Ihavea.../It'sa...

②词汇：

-单词卡片：car,plane,doll,teddybear,ball,train

-形容词：big,small,new,old,colorful,expensive,fun,etc.

-量词：many,few,some,one,two,three,etc.

③句型：

-描述玩具的句型：Ihavea.../It'sa...

-询问句型：Whatdoyouhave?/What'sthis?

-回答句型：Ihavea.../It'sa...

板书设计将围绕以下内容展开：

①玩具类别：

-小汽车(car)

-飞机(plane)

-女孩玩偶(doll)

-熊玩偶(teddybear)

-球(ball)

-火车(train)

②形容词描述：

-大的(big)

-小的(small)

-新的(new)

-旧的(old)

-彩色的(colorful)

-昂贵的(expensive)

-有趣的(fun)

③句型练习：

-Ihaveacar.(我有一辆小汽车。)

-It'saplane.(它是一架飞机。)

-Whatdoyouhave?(你有什么？)

-Ihaveaball.(我有一个球。)

-What'sthis?(这是什么？)

-It'satrain.(它是一列火车。)教学反思与总结在教学Unit3Toys这一课时，我深感教学是一个不断探索和反思的过程。以下是我对这节课的反思和总结。

1.教学反思：

首先，我觉得课堂的导入环节设计得还不错。通过播放玩具歌曲，学生们很快就进入了学习的状态，积极参与到课堂活动中来。但是，我也意识到在导入环节，我可能可以更加细致地引导学生注意听歌中的词汇，这样他们就能在轻松的氛围中自然地接触和记忆新词汇。

在新课讲授环节，我尝试了多种教学方法，比如实物展示、图片教学和游戏互动等。这些方法确实让学生在玩中学到了知识。然而，我发现部分学生在用英语描述玩具时，词汇量不足，导致描述不够丰富。这可能是因为我在词汇教学上还不够系统和深入，需要在今后的教学中加强词汇的重复和拓展。

在实践活动和小组讨论环节，学生们的表现让我很欣慰。他们在游戏中运用了所学词汇和句型，而且在讨论中能够互相启发，共同进步。但我也注意到，部分学生在这个过程中表现得较为被动，可能是由于他们的英语基础较弱，或者是自信心不足。这提示我在今后的教学中需要更加关注每个学生的学习进度和情感需求。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。

在知识方面，学生掌握了关于玩具的英语词汇和描述玩具的基本句型。在技能方面，他们能够在游戏中运用英语进行简单对话，并在小组讨论中合作完成描述玩具的任务。在情感态度方面，学生通过互动游戏和角色扮演，提高了对英语学习的兴趣和自信心。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生的词汇量不足，影响了他们的语言表达。为了改进这一点，我计划在今后的教学中增加词汇的复习和拓展环节，同时通过游戏和活动激发学生的学习兴趣。

另外，我还注意到部分学生参与课堂活动的积极性不高。为了改善这种情况，我打算在未来的教学中更加注重学生的个体差异，给予更多的个性化指导，并尝试采用更多的激励措施，以提高学生的学习积极性。

最后，我将继续关注学生的反馈，不断调整教学策略，以提高教学质量。我相信，通过不断地反思和改进，我们的教学能够更加贴近学生的需求，帮助他们更好地学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够跟随老师的节奏，积极参与课堂活动。特别是在角色扮演环节，学生们表现得尤为活跃，能够自信地用英语进行对话。然而，也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们的英语基础相对较弱，或者是对新环境的不适应。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成描述玩具的任务。他们通过图片和实物提示，用"Ihavea..."和"It'sa..."等句型描述自己拥有的玩具。小组之间的交流也相当流畅，学生们能够互相帮助，共同解决问题。展示环节中，每个小组都呈现了良好的合作成果，展示了他们的英语表达能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括单词拼写、句型运用和描述玩具的能力。结果显示，大部分学生能够正确拼写单词，并能运用句型进行描述。但也有部分学生在句型运用上存在困难，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。同时，他们也能够尊重地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我给予了表扬和鼓励，以增