人教版初中历史与社会七年级上册 3.1.1 《那文化之旅-稻作文化的印记》教学设计

人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1《那文化之旅——稻作文化的印记》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《那文化之旅——稻作文化的印记》这堂课。咱们要探讨的是稻作文化，也就是咱们中华民族的农耕文化，这可是咱们国家历史长河中一颗璀璨的明珠哦！😊咱们要通过这堂课，让大家了解稻作文化的起源、发展，还有它对咱们生活的影响。咱们要结合课本，用生动的故事和有趣的互动，让大家在轻松愉快的氛围中学习，感受历史的魅力！🌟核心素养目标培养学生对历史文化的认识与理解，增强文化自信。提升史料实证能力，通过探究稻作文化的演变，锻炼分析历史问题的能力。激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国文化的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对古代中国的历史背景有一定的了解，可能对先秦时期的历史人物和事件有所接触。

-对于农业文明和稻作文化的基本概念，部分学生可能已有初步认知，但深度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-初中学生对历史往往具有浓厚的兴趣，尤其对中国古代文明的故事和历史人物。

-学生在思维能力上，已具备一定的抽象逻辑能力，能够进行简单的历史分析。

-学习风格上，学生群体中既有偏好听觉的，也有偏好视觉和动手操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对历史事件的因果关系理解不够深入，难以把握历史发展的脉络。

-在探究稻作文化时，可能对古代农业技术的细节和稻作文化在历史进程中的影响感到困惑。

-学生可能缺乏对历史材料的分析和解读能力，需要教师引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教版初中历史与社会七年级上册》。

2.辅助材料：准备与稻作文化相关的图片、稻作发展过程的图表、介绍古代农耕技术的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备与农业知识相关的模型或图片，用于辅助学生理解稻作文化的演变。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在讲台附近准备实验操作台，方便展示和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们日常食用的米饭是从哪里来的吗？今天我们就来探索一下这个问题的答案，看看古代人是如何驯化和利用水稻的。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的农业起源和发展吗？今天我们要在此基础上，深入了解一下稻作文化的起源和影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会简要介绍稻作文化的起源，包括它的历史背景和稻作农业的基本原理。我会展示一些图片和图表，让学生直观地了解稻谷的生长环境和耕作技术。

-举例说明：通过展示不同地区的稻作文化特色，比如江南水乡的稻作技术和川西高原的稻作习俗，让学生了解稻作文化的多样性和地域特色。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“稻作文化对古代中国的社会生活有哪些影响？”每组需要选择一个代表进行分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会让学生尝试制作一个简单的稻作模型，或者绘制一幅古代稻作生活的画作，以加深他们对稻作文化的理解。

-教师指导：在学生制作模型或绘画的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：我会引导学生总结今天所学的内容，强调稻作文化在中华文明发展中的重要地位。

-反思：我会提问学生，让他们思考稻作文化对现代社会的启示，以及如何传承和发扬我们的农耕文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解自己家乡的农业文化，下节课进行分享。

6.课堂小结（约5分钟）

-课堂小结：今天我们通过学习，了解了稻作文化的起源和影响。希望同学们在今后的生活中，能够更加珍惜我们的文化遗产，传承和发扬中华民族的优秀传统。

（注：以下为教学过程中的详细步骤和活动设计，具体时间分配可根据实际情况调整。）

教学过程详细步骤：

1.导入环节：

-提出问题：“同学们，你们知道我们的米饭是从哪里来的吗？”

-故事导入：“很久很久以前，我们的祖先开始种植水稻，这是我国农耕文明的开始。”

2.新课呈现：

-讲解稻作文化的起源，展示图片和图表，介绍稻谷的生长环境和耕作技术。

-通过具体例子，如江南水乡的稻作技术和川西高原的稻作习俗，展示稻作文化的多样性。

-小组讨论：提出问题，如“稻作文化对古代中国的社会生活有哪些影响？”引导学生通过讨论探究知识。

3.巩固练习：

-制作稻作模型或绘制稻作生活画作，让学生动手实践。

-教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创意。

4.总结与反思：

-总结稻作文化的历史地位和影响。

-引导学生思考稻作文化对现代社会的启示。

5.作业布置：

-要求学生查阅资料，了解家乡的农业文化，下节课进行分享。

6.课堂小结：

-总结本节课的主要内容，强调稻作文化的重要性。

教学过程中，我会密切关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。知识点梳理1.稻作文化的起源：

-稻作文化的起源可以追溯到约一万年前，主要发源于我国长江流域和珠江流域。

-稻作文化的起源与气候、地理环境、人类生活方式等因素密切相关。

2.稻作农业的基本原理：

-稻作农业是一种以水稻为主要作物的农业生产方式。

-稻作农业的基本原理包括水稻的种植、收割、加工等环节。

3.稻作文化的发展：

-稻作文化在我国古代经历了从野生稻到栽培稻的演变过程。

-稻作文化的发展与农业技术、社会制度、文化传承等因素密切相关。

4.稻作文化对古代中国的影响：

-稻作文化对古代中国的社会生活、经济发展、文化传承等方面产生了深远影响。

-稻作文化促进了农业生产的繁荣，为我国古代文明的发展奠定了基础。

5.稻作文化的地域特色：

-不同的地理环境、气候条件和社会制度，形成了各具特色的稻作文化。

-如江南水乡的稻作文化、川西高原的稻作文化等。

6.稻作文化的传承与发扬：

-稻作文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分，需要传承和发扬。

-通过教育、文化、科技等途径，让更多人了解和传承稻作文化。

7.稻作文化对现代社会的启示：

-稻作文化在古代为我国农业发展做出了巨大贡献，对现代社会仍具有启示意义。

-如可持续发展、生态环境保护、农业科技创新等。

8.稻作文化的相关历史人物和事件：

-老子、孔子等古代思想家对稻作文化有所论述。

-汉代农学家贾思勰所著《齐民要术》对稻作文化进行了系统总结。

9.稻作文化的国际影响：

-稻作文化不仅在我国有着悠久的历史，还传播到东南亚、南亚等地区。

-稻作文化对世界农业发展产生了重要影响。

10.稻作文化的现代应用：

-稻作文化在现代农业、生态农业、休闲农业等领域得到广泛应用。

-如稻作文化园、稻作文化体验活动等。内容逻辑关系①稻作文化的起源与发展

-重点知识点：稻作文化的起源时间、地点、影响因素。

-关键词：稻作起源、长江流域、珠江流域、气候、地理环境、生活方式。

-重点句子：“约一万年前，稻作文化在长江流域和珠江流域起源。”

②稻作农业的基本原理

-重点知识点：稻作农业的种植、收割、加工等环节。

-关键词：稻作种植、收割、加工、耕作技术、农业生产方式。

-重点句子：“稻作农业是一种以水稻为主要作物的农业生产方式。”

③稻作文化对古代中国的影响

-重点知识点：稻作文化对古代社会生活、经济发展、文化传承的影响。

-关键词：稻作文化、社会生活、经济发展、文化传承、农业繁荣。

-重点句子：“稻作文化促进了农业生产的繁荣，为我国古代文明的发展奠定了基础。”课后作业1.请简述稻作文化的起源时间、地点及其影响因素。

-答案：稻作文化起源于约一万年前，主要发源于我国长江流域和珠江流域。其影响因素包括气候、地理环境、人类生活方式等。

2.结合所学，谈谈稻作农业在古代中国的社会生活中扮演了怎样的角色。

-答案：稻作农业在古代中国的社会生活中扮演了重要角色。它促进了农业生产的繁荣，为我国古代文明的发展奠定了基础。

3.比较江南水乡和川西高原的稻作文化，分析其地域特色的形成原因。

-答案：江南水乡的稻作文化以水稻种植、水乡景观和渔猎文化为特色；川西高原的稻作文化以高原农业、藏文化为特色。其地域特色的形成原因与地理环境、气候条件、社会制度等因素有关。

4.分析稻作文化对世界农业发展的影响。

-答案：稻作文化对世界农业发展产生了重要影响。它促进了水稻种植技术的传播，丰富了世界农业文化，为世界农业发展做出了贡献。

5.请举例说明稻作文化在现代社会中的应用。

-答案：稻作文化在现代社会中的应用包括：

a.稻作文化园：以稻作文化为主题，开展农业观光、体验活动。

b.稻作文化体验活动：通过参与稻作种植、收割等环节，传承和弘扬稻作文化。

c.稻作文化美食：以稻米为原料，开发出各种美食，如粽子、年糕等。

d.稻作文化研究：通过研究稻作文化，挖掘其历史价值和文化内涵。

6.请谈谈你对稻作文化传承与发扬的看法。

-答案：我认为稻作文化传承与发扬非常重要。我们应该通过教育、文化、科技等途径，让更多人了解和传承稻作文化，弘扬中华民族的优秀传统。同时，我们还要结合现代社会的需求，创新稻作文化，使其在现代社会中发挥更大的作用。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对稻作文化知识的掌握程度，如提问“稻作文化的起源地在哪里？”来检验学生对基本知识的记忆。

-观察：在小组讨论和互动探究环节，观察学生的参与度和合作能力，如注意学生是否积极参与讨论，是否能提出有建设性的观点。

-测试：在课程结束后，进行简短的小测验，如填空题、选择题等，以评估学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括稻作文化模型制作、稻作生活画作等，确保作业的完成质量和创意性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的书面评价，指出他们的优点和需要改进的地方，如“你的稻作模型制作得很精细，但在介绍稻作文化时可以更加详细。”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一堂课或下一份作业中继续努力。

-鼓励：对于表现出色的学生，给予口头或书面的表扬，以增强他们的学习动力，如“你的稻作画作非常具有创意，希望你在接下来的学习中继续保持。”

3.过程性评价：

-小组合作：通过观察学生在小组讨论和探究活动中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。

-个人展示：对于学生的个人展示，如分享家乡的农业文化