2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends第1课时（Let's talk Lets play）教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends第1课时（Let'stalkLet’splay）教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends》的第一课时，主题是“Let'stalk,Let’splay”。这一课主要围绕介绍自己的朋友展开，通过学习新的词汇和句型，让孩子们能够在实际生活中运用英语进行简单的交流。我们会结合课本内容，通过丰富多彩的互动活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。准备好了吗？让我们一起来开启这段美妙的英语之旅吧！😄💪🎉核心素养目标在这个单元的学习中，我们旨在培养孩子们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过介绍朋友这一主题，孩子们将提升他们的语言表达能力，学会如何用英语描述人物特征和兴趣爱好。同时，我们鼓励孩子们在跨文化交流中展现尊重和理解，培养他们的文化意识。此外，通过参与互动游戏和讨论，孩子们将锻炼他们的思维品质，学会在合作中解决问题。最后，我们希望通过这一课程，激发孩子们的学习兴趣，提升他们自主学习的能力。学情分析在四年级的这个阶段，孩子们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，每个学生的层次和特点都有所不同。首先，从知识层面来看，有的学生对英语字母和基本词汇掌握得较好，而有的学生可能还在努力适应英语学习的节奏。在能力方面，部分学生能够流利地朗读课文，但在口语表达时可能会出现语法错误或不自信的情况。此外，学生的素质差异也较为明显，一些学生在合作学习时表现出较强的领导力和沟通能力，而另一些学生则可能更加内向，需要更多的鼓励和支持。

在行为习惯上，四年级的学生开始展现出更加主动的学习态度，但同时也可能受到同伴影响，有时会出现注意力不集中或课堂纪律问题。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。例如，在“Let'stalk,Let’splay”这样的互动式课堂中，学生的积极参与和良好的课堂纪律是保证教学效果的关键。

针对这些学情特点，我们需要在教学中注重以下几点：一是通过游戏和活动激发学生的学习兴趣，尤其是对于那些学习积极性不高或口语表达能力较弱的学生；二是通过分层教学，为不同层次的学生提供适当的学习材料和方法，确保每个学生都能有所收获；三是培养良好的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，勇于表达，同时注重培养他们的团队合作精神和自主学习能力。通过这样的教学策略，我们可以更好地适应学生的个体差异，提高英语教学的有效性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends》教材，以便跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同性格和兴趣的朋友图片，以及相关的英语单词卡片，以帮助记忆。

3.多媒体资源：收集与主题相关的视频和音频材料，如介绍朋友的英语对话视频，以及英语歌曲，以丰富课堂内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供小黑板和彩色标记笔，以便学生进行小组活动和展示。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.开场白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Areyoureadytomakenewfriendsandlearnabouttheirs?(5分钟)

**讲授新课（用时15分钟）**

2.引入新词汇：展示与朋友相关的词汇卡片，如name,age,hobbies,favoritefood等，让学生通过图片和实物理解词汇含义。(5分钟)

3.展示例句：通过PPT或黑板展示一些关于介绍朋友的例句，如："Myfriend'snameisLily.Sheis10yearsold.Shelikesplayingsoccerandeatingpizza."(5分钟)

4.角色扮演：让学生分成小组，每组选择一个角色，用所学词汇和句型介绍自己的“朋友”。(5分钟)

**巩固练习（用时15分钟）**

5.词汇游戏：进行“MemoryMatch”游戏，将词汇卡片打乱，让学生找出配对的卡片。(5分钟)

6.小组活动：每个小组用所学词汇和句型创作一个关于朋友的短故事，然后进行小组展示。(5分钟)

7.问答环节：教师提问，学生回答，如：“What'syourfriend'sname?”“Howoldishe/she?”“Whatdoeshe/sheliketodo?”(5分钟)

**课堂提问（用时5分钟）**

8.教师提问：针对每个小组的展示，教师提问，如：“Howdoyouknowthisperson?”“Whatdidyoulearnfromthisstory?”(5分钟)

**师生互动环节（用时10分钟）**

9.互动游戏：进行“FindYourFriend”游戏，学生根据描述找到自己的“朋友”，并介绍对方。(5分钟)

10.小组讨论：教师提出问题，如：“Whatmakesagoodfriend?”学生在小组内讨论，并派代表发言。(5分钟)

**总结与拓展（用时5分钟）**

11.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。(2分钟)

12.拓展活动：布置课后作业，让学生用所学知识写一篇关于自己朋友的短文。(3分钟)

**教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、小组活动和游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语口语表达能力。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，通过分层教学和个性化指导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过课堂提问和小组讨论，培养了学生的思维品质和合作精神。在教学反思中，教师应关注学生的反馈，不断调整教学策略，以适应实际学情，提高教学效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《MyBestFriend》**：这是一本适合四年级学生的英语绘本，通过故事讲述了一个小男孩和他的最好朋友之间的友谊故事。书中包含了丰富的词汇和句型，有助于学生进一步理解朋友的概念和如何建立友谊。

-**《FriendsAroundtheWorld》**：这本书通过介绍不同国家和文化中的人们如何交朋友，让学生了解跨文化交际的重要性，同时学习更多关于不同国家的朋友特征和文化习俗的词汇。

2.**课后自主学习和探究**：

-**角色扮演**：鼓励学生在家里或学校里进行角色扮演，用英语介绍自己的朋友，或者创作一个关于朋友的故事。

-**家庭作业**：布置作业，让学生回家后调查家人的朋友，收集信息，并用英语写一篇简短的介绍，下一节课进行分享。

-**文化探索**：让学生通过互联网或图书馆资源，了解不同文化中朋友关系的特征，比如在亚洲文化中重视家庭和集体，而在西方文化中个人主义更为突出。

-**词汇收集**：让学生收集更多与朋友相关的词汇，如“bestfriend”,“closefriend”,“newfriend”,“schoolfriend”等，并尝试用这些词汇造句。

-**视频学习**：推荐一些英语儿童视频，如“DoratheExplorer”中的朋友主题集，让学生在观看中学习更多的表达方式。

3.**实践活动**：

-**友谊日**：在课堂上组织一个友谊日，让学生带来与朋友相关的物品或照片，分享他们的友谊故事。

-**友谊信**：让学生写一封友谊信给他们的朋友或未来的朋友，练习用英语表达情感和想法。

-**友谊树**：在教室里制作一棵友谊树，每个学生可以在树上挂上写有他们朋友名字的叶子，并附上祝福语。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：

-《MyFriend'sFamily》是一本适合四年级学生的英语绘本，通过讲述一个孩子介绍自己朋友家庭的故事，让学生了解不同家庭结构和文化背景，同时复习和扩展本节课学习的词汇和句型。

-《ADaywithMyFriend》是一篇短文，描述了作者与朋友度过的一天，涵盖了朋友间的活动、交流等内容，有助于学生将所学知识应用于实际情境。

-**视频资源**：

-推荐观看儿童英语动画片《PeppaPig》中的相关集数，如“Peppa'sBestFriend”，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于朋友的概念和表达方式。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料拓展要求**：

-鼓励学生在课后阅读上述推荐材料，通过阅读了解不同文化背景下的友谊，同时复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-鼓励学生将阅读材料中的故事情节用自己的语言进行复述，提高口语表达能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐相关的词汇和句型。

-**视频资源拓展要求**：

-鼓励学生在家长或老师的陪同下观看推荐视频，通过观看动画学习英语的同时，了解友谊的珍贵和重要性。

-观看视频后，让学生分享自己的观后感，讨论视频中朋友间的互动和交流方式。

-教师可引导学生思考如何将视频中的友谊观念应用到自己的生活中。

-**综合拓展要求**：

-鼓励学生利用课后时间，结合阅读材料和视频资源，创作一个关于友谊的小故事，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事。

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录自己与朋友相处的美好时光，提高英语写作能力。

-教师可组织学生进行友谊主题的英语演讲或辩论，让学生在活动中锻炼自己的英语口语表达和思辨能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这节课的反思。这节课我们学习了《2024秋四年级英语上册Unit3Myfriends》的第一课时，主题是“Let'stalk,Let’splay”。总体来说，我觉得课堂氛围挺活跃的，孩子们的学习积极性也蛮高的，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一个简单的小游戏，让孩子们通过猜谜语的方式引入了新词汇，比如“我喜欢吃的水果是什么？”然后我出示图片，孩子们很快就猜出来了。这个游戏不仅让他们复习了之前学过的词汇，还为新词汇的学习做了很好的铺垫。

巩固练习环节，我设计了一些小组活动，让孩子们通过合作来练习新学的句型。我发现，这个环节孩子们表现得特别积极，他们不仅在小组内交流，还在展示环节中表现得很有自信。这让我觉得，小组合作是一种很好的教学方法，能够激发学生的参与度和创造力。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，尤其是那些平时不太敢举手的学生。我发现，当他们回答正确时，他们的脸上会露出满意的笑容，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到有些学生回答问题时语法不够准确，这说明我在课堂上还需要更加注重语法