七年级语文下册 第四单元 15松鼠教学设计1 苏教版

七年级语文下册第四单元15松鼠教学设计1苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元15松鼠教学设计1苏教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第四单元15松鼠教学设计1

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天咱们要一起走进一个充满神奇与智慧的动物世界，那就是《松鼠》这篇课文。让我们一起感受作者对松鼠的喜爱之情，领略大自然的魅力吧！🌲🐿️核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们要培养以下几个方面的核心素养：首先，提升我们的审美鉴赏能力，学会从文字中捕捉美，感受作者对松鼠的细腻描绘；其次，增强我们的文学素养，学习作者的观察方法和写作技巧；最后，培养我们的科学精神，通过了解松鼠的生活习性，激发我们对自然界的探索兴趣。让我们一起在《松鼠》这篇课文中寻找答案吧！📚✨学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入七年级的学生，在语文学习方面已经具备了一定的基础，他们能够理解简单的文言文，掌握基本的语法知识，对字词的积累也有一定的积累。然而，对于本节课所涉及的描写自然景物的能力，部分学生可能还处于初步阶段，对如何细致观察和生动描绘可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动物世界普遍充满好奇，因此对《松鼠》这样的课文学习兴趣较高。他们在学习上表现出不同的风格，有的学生喜欢通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来提高理解。在写作能力上，学生们的水平参差不齐，有的能够较为流畅地表达自己的想法，而有的则在表达上显得有些吃力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《松鼠》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对松鼠的生活习性和行为特点理解不够深入，难以将其生动地描绘出来；其次，学生在描写时可能会遇到语言表达上的障碍，无法将观察到的细节用恰当的词语表达出来；最后，对于文章中的修辞手法和表达技巧，部分学生可能难以理解和运用。针对这些挑战，我们需要通过引导和示范，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《七年级语文下册》教材，以便随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备与松鼠相关的图片、视频等多媒体资源，用以辅助学生理解松鼠的生活习性和行为特点。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在黑板上展示松鼠的相关信息，如生活习性、分布地区等，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道世界上最聪明的动物是什么吗？没错，就是松鼠！今天我们就来认识一下这位可爱的动物朋友，看看它是如何用它的聪明才智在自然界中生存的。

2.回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了一些描写动物的文章，比如《白鹭》和《翠鸟》，大家还记得那些文章中是如何描写动物的吗？今天我们要学习的新课文《松鼠》，相信大家一定会对它有更深的了解。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解《松鼠》这篇课文的结构，包括开头、中间和结尾部分，以及作者如何通过生动的语言描绘松鼠的外形、习性和智慧。

2.举例说明：我会结合课文中的具体例子，如“松鼠的尾巴像一把伞，保护着它的身体”，来帮助学生理解如何运用比喻、拟人等修辞手法来描写动物。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并讨论，比如“松鼠为什么会成为森林中的‘快递员’？”引导学生通过小组讨论来探究答案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：我会让学生们尝试用本节课学到的修辞手法，自己描写一种动物，可以是家中宠物，也可以是自然界中的动物。

2.教师指导：在学生进行描写的过程中，我会巡视教室，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们运用所学知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：完成描写后，我会请几位学生上来展示他们的作品，并邀请其他同学进行评价。

2.教师总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调描写动物时要注意的细节和修辞手法。

2.鼓励学生在课后继续关注自然界中的动物，尝试用所学知识进行创作。

六、作业布置

1.请学生以《我的动物朋友》为题，写一篇描写动物的文章，字数不限。

2.收集关于自己喜欢动物的图片或视频，下节课分享给大家。教学资源拓展1.拓展资源：

-松鼠的生态习性：提供关于松鼠栖息地、饮食习惯、繁殖方式等资料，让学生了解松鼠在自然界中的生活状态。

-动物观察笔记：收集一些优秀的动物观察笔记样本，让学生学习如何记录和描述观察到的动物行为。

-动物保护意识：介绍一些关于动物保护的案例和知识，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《松鼠的奇妙世界》等科普书籍，帮助学生深入了解松鼠及其它动物。

-观影拓展：推荐观看关于野生动物的纪录片，如《地球脉动》等，让学生通过影像感受动物的魅力。

-实地观察：鼓励学生在家长或老师的带领下，去动物园或自然保护区进行实地观察，亲身体验动物的生活。

-写作练习：让学生以“我心中的松鼠”为题，发挥想象，创作一篇童话故事或科幻小说，锻炼学生的写作能力。

-科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如观察松鼠的尾巴运动原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。

-研究报告：让学生以小组形式，选择一种他们感兴趣的动物，进行研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-环保活动：参与环保志愿者活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中学习如何保护动物和自然环境。

-主题演讲：组织学生进行关于动物保护的演讲比赛，提升学生的口头表达能力和公众演讲技巧。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-松鼠的形态特征：如“松鼠的尾巴像一把伞”、“毛茸茸的尾巴”等。

-松鼠的生活习性：如“松鼠善于攀爬”、“善于储存食物”等。

-松鼠的智慧表现：如“松鼠的聪明才智”、“能巧妙地躲避天敌”等。

②本文重点词句：

-“松鼠的尾巴像一把伞，保护着它的身体。”

-“松鼠善于攀爬，能在树枝间轻松跳跃。”

-“松鼠的聪明才智，让人惊叹不已。”

③内容逻辑关系阐述：

-首先，文章通过描写松鼠的外形特征，如尾巴、毛色等，为学生展现了一个生动活泼的松鼠形象。

-其次，文章详细描述了松鼠的生活习性，如攀爬、储存食物等，让学生了解到松鼠是如何在自然界中生存的。

-最后，文章着重强调了松鼠的智慧，如躲避天敌、解决问题等，引导学生思考动物世界的智慧与人类智慧的关联。重点题型整理1.题型一：描写分析

-题目：请分析课文中对松鼠尾巴的描写，并说明这种描写手法的作用。

-答案：课文中对松鼠尾巴的描写是“松鼠的尾巴像一把伞，保护着它的身体。”这里运用了比喻的修辞手法，将松鼠的尾巴比作伞，生动形象地展现了松鼠尾巴的形状和作用，既突出了尾巴的柔软和蓬松，又说明了尾巴在松鼠生活中的重要性。

2.题型二：细节理解

-题目：根据课文内容，解释“松鼠善于攀爬，能在树枝间轻松跳跃”这句话的含义。

-答案：这句话表明松鼠具有出色的攀爬能力，它们能够在树枝间灵活跳跃，这是松鼠适应森林生活的一种本能。这种能力使得松鼠能够迅速逃避天敌，寻找食物和安全的栖息地。

3.题型三：修辞手法运用

-题目：在课文中，作者使用了哪些修辞手法来描写松鼠？请举例说明。

-答案：作者在课文中使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“松鼠的尾巴像一把伞”是比喻，将松鼠的尾巴比作伞；“松鼠瞪大了眼睛，警惕地观察着四周”是拟人，赋予了松鼠人的情感。

4.题型四：文章结构分析

-题目：请简要分析《松鼠》这篇文章的结构。

-答案：《松鼠》这篇文章采用了总分总的结构。开头部分总述了松鼠的特点，中间部分详细描写了松鼠的外形、习性和智慧，结尾部分总结了松鼠在自然界中的地位和作用。

5.题型五：情感态度理解

-题目：从课文中可以看出作者对松鼠有什么样的情感态度？

-答案：从课文中可以看出作者对松鼠充满了喜爱和赞美之情。作者用细腻的笔触描绘了松鼠的可爱和智慧，表达了对这种动物由衷的敬佩和喜爱。教学反思与总结今天上了《松鼠》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，下面我来反思一下。

首先，在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对松鼠有了初步的了解。不过，我发现有些学生对松鼠的认识还比较片面，只是停留在动画片或者游戏中的形象。因此，在今后的教学中，我打算提前布置一些预习任务，让学生收集有关松鼠的资料，这样他们在课堂上就能更加主动地参与到讨论中来。

其次，在课文讲解过程中，我尽量用生动形象的语言来描述松鼠的特点，希望学生能够更好地理解。我发现，对于一些描写松鼠习性的句子，学生们理解起来比较吃力，比如“松鼠瞪大了眼睛，警惕地观察着四周”。为了帮助学生更好地理解这句话，我决定在接下来的教学中，结合图片或者视频，让学生直观地看到松鼠的行为，这样可能会更有助于他们的理解。

在互动探究环节，我鼓励学生们小组讨论，提出问题并寻找答案。这节课上，学生们表现出了很高的积极性，他们提出了很多有价值的问题，如“松鼠为什么会在冬天储存食物？”、“松鼠是如何适应寒冷的天气的？”等问题。通过这些问题，我觉得学生的思考能力得到了锻炼。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在写作练习中，对修辞手法的运用不够灵活，导致文章显得有些平淡。为了解决这个问题，我计划在下节课上，专门讲解一些常见的修辞手法，并让学生进行实际操作，提高他们的写作技巧。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我需要更加注意学生的注意力集中。有些学生可能会在课堂上分心，或者与其他同学交头接耳。为了改善这一点，我打算在课堂上增加一些互动环节，让学生们在参与讨论的同时，也能保持注意力集中。

具体来说，我会从以下几个方面进行改进：

1.在课前准备方