闽教版（2020）小学信息技术四年级上册《综合活动2 设计版面制作报刊》教学设计及反思

闽教版（2020）小学信息技术四年级上册《综合活动2设计版面制作报刊》教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进《综合活动2设计版面制作报刊》这一课。这是闽教版（2020）小学信息技术四年级上册的内容，我们将会学习如何设计版面，制作一份精美的报刊。这节课，我们不仅会学到如何使用电脑软件进行设计，更重要的是，我们会发挥自己的创意，让我们的报刊充满活力和个性！准备好了吗？让我们一起开启这场视觉与思维的盛宴吧！😄🎨📚核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.版面设计的基本原则掌握，包括色彩搭配、布局安排等；2.程序操作能力，熟练使用报刊设计软件进行排版。

难点：1.如何在有限的空间内合理安排内容，使版面既美观又信息量丰富；2.初步培养创新意识，设计出有个性的版面。

解决办法：1.通过课堂演示和实例分析，让学生直观了解版面设计原则；2.分组讨论，鼓励学生尝试不同设计，教师适时指导；3.引导学生观察生活，从生活中寻找灵感，激发创新思维。教学资源-软硬件资源：学生电脑、教师演示电脑、多媒体投影仪

-课程平台：闽教版小学信息技术课程平台

-信息化资源：报刊设计软件教程视频、优秀报刊设计案例库

-教学手段：实物教具（如剪刀、胶水）、教学PPT、课堂活动卡片教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于校园生活的视频，引导学生思考：“如果我们要制作一份校园生活报，你们觉得应该包含哪些内容？”

2.**提出问题**：提出问题：“同学们，你们知道如何设计一份报纸的版面吗？有没有想尝试自己设计一份报纸？”

3.**激发兴趣**：展示一些优秀的报刊设计作品，激发学生的兴趣和创作欲望。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**版面设计原则**：讲解版面设计的基本原则，如色彩搭配、布局安排、信息层次等。

2.**软件操作演示**：演示如何使用报刊设计软件进行排版，包括添加文字、图片、调整格式等。

3.**实例分析**：分析优秀报刊设计的案例，让学生了解优秀设计的要素。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个主题，共同设计一份报纸版面。

2.**教师指导**：教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

3.**分享交流**：每组派代表分享设计思路和成果，其他小组进行评价和讨论。

**四、巩固练习（15分钟**）

1.**课堂练习**：学生根据所学知识，独立完成一份报纸版面的设计。

2.**教师点评**：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

3.**修改完善**：学生根据教师和同伴的建议，修改和完善自己的设计。

**五、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如：“如何使版面更加美观？”、“如何合理安排内容？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，分享自己的设计心得。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调版面设计的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续探索报刊设计，尝试设计更多类型的版面。

**七、作业布置（2分钟**）

1.**布置作业**：要求学生在课后完成一份关于自己兴趣爱好的报纸版面设计。

2.**作业要求**：要求学生运用所学知识，设计出具有创意和个性的版面。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握报刊设计软件的基本操作，包括文字编辑、图片处理、颜色调整等，提高了信息技术的应用能力。

2.**创意思维**：在设计和制作报纸的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造性地设计版面，这不仅锻炼了学生的创新思维，也激发了他们的艺术潜能。

3.**审美能力**：通过学习色彩搭配、布局安排等设计原则，学生的审美能力得到了提升，能够更好地欣赏和评价报刊的设计。

4.**问题解决能力**：在设计和制作报纸的过程中，学生会遇到各种问题，如内容安排、格式调整等，通过自主探究和教师的引导，学生学会了如何分析问题、解决问题。

5.**团队协作能力**：分组讨论和分享交流环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.**信息素养**：学生通过设计报纸，学会了如何搜集、整理和利用信息，提高了信息素养。

7.**自我表达能力**：在展示和分享设计成果时，学生需要清晰地表达自己的设计思路和想法，这有助于提高学生的自我表达能力。

8.**实践操作能力**：从理论到实践，学生将所学知识应用于实际操作，提高了实践操作能力。

9.**文化理解与传承**：在报纸设计过程中，学生可以了解到不同文化背景下的报纸特点，增强了对文化多样性的理解和尊重。

10.**情感态度价值观**：通过参与设计报纸的活动，学生培养了积极向上的情感态度，增强了社会责任感和集体荣誉感。重点题型整理1.**题型一：版面设计原则应用**

-**题目**：请根据以下主题，设计一份报纸版面，并说明你应用了哪些版面设计原则。

-主题：校园科技节

-**答案示例**：

-设计原则：对称布局、色彩对比、信息层次分明。

-说明：在版面中心位置放置科技节的主题图片，周围使用对称布局安排相关活动信息，使用不同颜色区分不同板块，确保读者能够快速找到所需信息。

2.**题型二：软件操作实践**

-**题目**：使用报刊设计软件，完成以下操作，并解释操作步骤。

-操作：在报纸版面上添加一段文字，并设置字体、字号、颜色。

-**答案示例**：

-步骤：1.打开报刊设计软件；2.选择文字工具；3.在版面指定位置点击并输入文字；4.调整字体、字号、颜色；5.保存并预览效果。

3.**题型三：内容安排与布局**

-**题目**：设计一份关于“环保行动”的报纸版面，包括以下内容：环保知识、环保活动、环保倡议。

-**答案示例**：

-内容安排：环保知识板块位于版面左上角，环保活动板块位于中间，环保倡议板块位于右下角。

-布局说明：环保知识板块使用简洁的文字和图标，环保活动板块使用图片和简短描述，环保倡议板块使用呼吁性语言和行动指南。

4.**题型四：图片与文字搭配**

-**题目**：选择一张与“校园运动会”相关的图片，设计一段与之搭配的文字说明。

-**答案示例**：

-图片：一幅学生在赛道上奋力奔跑的图片。

-文字说明：在比赛中，运动员们展现出了顽强拼搏的精神，他们的努力和汗水是我们校园生活中最亮丽的风景线。

5.**题型五：创意设计展示**

-**题目**：设计一份以“未来城市”为主题的报纸版面，展示你对未来城市的想象。

-**答案示例**：

-设计元素：在版面中央展示一座高科技的未来城市模型，周围使用文字和图片描述未来城市的特色，如清洁能源、智能交通、绿色建筑等。教学评价1.**课堂评价**

-**提问评价**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对版面设计原则的理解和应用能力。例如，在讲解完色彩搭配原则后，可以提问：“如何运用色彩对比来增强版面的视觉效果？”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度。

-**观察评价**：在学生分组讨论和设计报纸的过程中，教师应巡回观察，注意学生的参与度、合作情况以及设计思路的清晰度。观察学生是否能够根据设计原则进行创作，以及他们在遇到问题时是否能够独立思考或与同伴合作解决。

-**测试评价**：在课程结束后，可以通过小测验的形式，测试学生对软件操作和设计原则的掌握情况。例如，要求学生在规定时间内完成一份简单的报纸版面设计，并解释其设计思路。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注版面的设计是否符合原则，内容是否丰富，创意是否新颖。同时，检查学生的软件操作是否熟练。

-**点评反馈**：在批改作业的过程中，不仅要指出学生的不足，还要给予积极的评价和具体的改进建议。例如，如果学生在色彩搭配上有所欠缺，可以建议他们参考教材中的案例，或者提供一些色彩搭配的技巧。

-**及时反馈**：作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。鼓励学生在下一次作业中尝试新的设计元素或改进方法。

-**鼓励与激励**：对于表现优秀的学生，给予口头表扬或小奖励，以激发他们的学习热情。对于进步较大的学生，也要给予肯定，帮助他们树立自信心。

3.**形成性评价**

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，以此评价学生的课堂表现。

-**进步记录**：建立学生的进步记录，记录他们在设计技能和创意思维上的成长，以便跟踪他们的学习进程。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，通过反思和交流，提高学生的自我评价能力和团队协作能力。

4.**总结性评价**

-**期末作品展示**：在学期末，组织学生进行作品展示，让学生在班级或学校范围内展示自己的设计成果，以此作为对学生综合能力的评价。

-**家长参与**：邀请家长参与学生的作品展示，让家长了解学生在校的学习情况，同时也为家长提供反馈学生表现的机会。教学反思与总结今天这节课，我们通过设计版面制作报刊的活动，让学生们体验了信息技术的实际应用，也让他们发挥了自己的创意。在这里，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过播放校园生活的视频，学生们很快就进入了学习状态。他们对于设计报纸版面充满了好奇和期待。在提出问题后，学生们也积极地参与到讨论中来，这让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论与实践相结合，通过演示和实例分析，让学生们直观地理解版面设计的基本原则。我发现，学生们对于色彩搭配和布局安排的理解比较快，但在软件操作方面，有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在师生互动环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们有机会互相学习和交流。这种合作学习的方式，不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的团队协作能力。在分享交流环节，学生们都能够清晰地表达自己的设计思路，这让我看到了他们在语言表达和自信心方面的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在设计报纸时，对内容的安排不够合理，导致版面显得拥挤。还有的学生在软件操作上存在一些误区，比如不知道如何调整图片大小或字体格式。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.**加强个别辅导**：对于软件操作方面有困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服操作难题。

2.**优化教学内容**：针对学生在内容安排上的问题，我将调整教学内容，增加关于内容组织和排版布局的指导。

3.**引入更多案例**：通过引入更多优秀的设计案例，激发学生的创意灵感，同时也让他们学习到更多的设计技巧。

4.**增加实践机会**：为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中不断练习和提高。

当然，教学永远是一个不断探索和改进的过程。我会继续反思和总