高中英语 Unit 1 Friendship Reading教学设计 新人教版必修1

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本节课主要围绕“友谊”这一主题展开，包括友谊的定义、重要性以及如何建立和维护友谊。教材内容包括阅读理解、词汇学习和语法练习。通过本节课的学习，学生能够理解友谊的内涵，提高英语阅读理解能力，并掌握与友谊相关的词汇和语法知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读关于友谊的文章，提升对英语文本的解读和分析能力；通过参与课堂活动，增强跨文化交流意识；通过词汇和语法的学习，锻炼逻辑思维和语言运用能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和阅读理解能力。然而，对于友谊这一主题的深入探讨，以及与之相关的文化背景知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新知识充满好奇，对友谊这一贴近生活的主题有着较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习环境和挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来学习，而另一些学生可能更擅长通过听力和口语练习来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读理解方面，学生可能对一些复杂句型和文化背景知识感到困惑。在词汇学习上，扩展与友谊相关的词汇量可能是一个挑战。此外，学生在表达个人观点时，可能面临如何准确、流畅地使用英语的难题。因此，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括新人教版必修1Unit1Friendship的相关文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊主题的图片、友谊故事视频等，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供笔记本和彩色笔，以便学生进行笔记和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Doyouhaveagoodfriend?”的问题开始，引导学生分享自己的朋友故事，激发学生对友谊话题的兴趣。

2.学生分享后，老师总结：友谊是人生中非常重要的一部分，今天我们将一起学习一篇关于友谊的文章，了解友谊的内涵和重要性。

二、阅读理解（15分钟）

1.老师分发教材，要求学生快速浏览文章，了解文章大意。

2.学生阅读完毕后，老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生思考文章的主旨。

3.学生回答后，老师点评并总结：本文主要讲述了友谊的定义、重要性以及如何建立和维护友谊。

三、词汇学习（20分钟）

1.老师引导学生找出文章中与友谊相关的关键词汇，如friendship,loyal,respect等。

2.学生找出词汇后，老师逐一讲解这些词汇的含义、用法和搭配。

3.老师通过例句和练习题，帮助学生巩固这些词汇。

四、语法学习（15分钟）

1.老师讲解与友谊相关的语法点，如现在进行时、过去时等。

2.学生通过阅读文章，找出文章中使用的语法结构，并进行分析。

3.老师带领学生进行语法练习，巩固所学语法知识。

五、课文主旨内容探究（25分钟）

1.老师提出问题：“Whatarethekeypointsofthispassage?”引导学生思考文章的重点内容。

2.学生分组讨论，列出文章的重点内容，如友谊的定义、重要性、建立和维护友谊的方法等。

3.每组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

六、全文侧重点练习（20分钟）

1.老师分发练习题，要求学生根据文章内容完成练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题答案，并点评学生的答案。

七、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配一个与友谊相关的话题，如“如何建立友谊”、“友谊的重要性”等。

2.学生在小组内讨论，并准备一个简短的演讲或展示。

3.各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。

八、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

九、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和语法；

b.阅读一篇关于友谊的英文文章，并总结文章主旨；

c.写一篇关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解。知识点梳理1.友谊的定义与重要性

-友谊的定义：亲密无间的人际关系，基于相互尊重、信任和共同兴趣。

-友谊的重要性：对个人心理健康、社交能力和社会关系的积极影响。

2.建立友谊的原则

-诚实与信任：建立友谊的基础，需要双方保持诚实和相互信任。

-尊重与包容：尊重对方的个性、观点和生活方式，学会包容差异。

-共同兴趣：寻找共同话题和兴趣，有助于加深彼此的了解和联系。

3.维护友谊的方法

-定期沟通：保持联系，分享生活点滴，增进感情。

-支持与鼓励：在对方遇到困难时给予支持和鼓励，共同度过难关。

-互相尊重：尊重对方的隐私和决定，避免干涉对方的生活。

4.友谊的考验

-真诚面对冲突：在友谊中遇到分歧时，以真诚的态度沟通，寻求解决方案。

-忠诚与信任：在关键时刻，忠诚于朋友，维护彼此的信任。

5.友谊与文化的关联

-不同文化背景下友谊的异同：了解不同文化对友谊的理解和表达方式。

-跨文化交流中的友谊：学会尊重和理解不同文化背景下的友谊观念。

6.友谊的词汇与表达

-词汇：friendship,loyal,respect,trust,support,encourage,conflict,loyal,betrayal等。

-表达方式：用英语描述友谊的各个方面，如建立友谊、维护友谊、友谊的考验等。

7.友谊相关的语法点

-现在时：描述友谊的现状，如“Ihaveagoodfriend.”

-过去时：讲述建立友谊的过程，如“Imetmyfriendlastyear.”

-现在完成时：强调友谊的持久性，如“Ihaveknownmyfriendforfiveyears.”

-一般将来时：表达对未来友谊的期望，如“Iwillvisitmyfriendnextmonth.”

8.友谊相关的阅读理解技巧

-识别文章主旨：通过阅读全文，找出文章的中心思想。

-理解文章结构：分析文章段落之间的关系，把握文章脉络。

-理解作者观点：关注作者对友谊的看法和态度。

9.友谊相关的写作技巧

-描述友谊的经历：用英语描述自己与朋友之间的故事。

-表达对友谊的看法：阐述自己对友谊的理解和价值观。

-展示自己的观点：用英语阐述自己对友谊的看法，并提出自己的建议。课堂1.课堂提问：

-在教学过程中，我会通过提问来检查学生对文章内容的理解程度。例如，我会问：“Whatarethemainthemesofthepassage?”或“Howdoestheauthordescribetheimportanceoffriendship?”

-学生回答后，我会根据他们的回答来判断他们是否真正理解了文章的主旨和细节。如果回答不准确，我会提供进一步的解释，并鼓励学生再次尝试。

2.观察学生参与度：

-我会观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够有效地与小组成员合作，以及他们是否能够跟上课堂节奏。

-通过观察，我可以评估学生的参与度和学习动力，并根据需要调整教学策略。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，我会评估每个学生的贡献程度，以及小组整体的协作效果。

-我会关注每个学生在小组中的角色，比如是否是领导者、执行者还是观察者，以及他们在小组讨论中的发言是否积极和有建设性。

4.课堂测试：

-我会定期进行课堂小测验，以评估学生对词汇、语法和文章理解的掌握情况。

-测试题目会包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的知识水平。

5.及时反馈：

-对于学生的回答和表现，我会提供即时的正面反馈和建设性批评。

-反馈会针对学生的具体表现，帮助他们了解自己的强项和需要改进的地方。

6.学生自我评价：

-我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-学生可以通过填写学习日志或参与反思活动来记录自己的学习进展。

7.家长沟通：

-我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进度。

-家长的反馈对于了解学生的学习环境和生活习惯非常重要，有助于家校合作，共同促进学生的发展。

8.教学资源利用：

-我会评估学生对多媒体教学资源的利用情况，比如图片、视频和在线资源。

-通过观察学生如何使用这些资源来辅助学习，我可以了解他们的信息处理能力和技术素养。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的“高中英语Unit1Friendship”这一课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生在理解文章主旨和细节方面存在一定的困难。有些学生对于文章中的抽象概念，如“忠诚”和“尊重”，理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些实例分析，通过具体的情境来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我发现部分学生在课堂讨论中显得比较被动。他们可能害怕犯错或者不自信，导致在小组活动中不够活跃。针对这一点，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励学生表达自己的观点，并创造一个更加包容和支持的学习环境。我会尝试使用更多的开放式问题，让学生有机会参与到讨论中来。

再者，我在课堂测试中发现，一些学生对词汇的记忆不够牢固。为了提高学生的词汇记忆效果，我计划采用更加多样化的教学方法，比如通过游戏、歌曲和故事来帮助学生记忆单词。同时，我会鼓励学生通过制作词汇卡片或进行角色扮演来加深对词汇的理解和运用。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂气氛可能会因为个别学生的行为而受到影响。为了更好地管理课堂，我打算在课前准备更加详细的课堂流程，并学会更好地利用时间，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学反思中，我还发现了一个有趣的现象：学生在面对不同类型的任务时，表现出的学习兴趣和能力也有所不同。比如，在阅读理解方面，一些学生表现出色，而在写作练习中，他们的表现则相对较弱。为了平衡这一点，我计划在未来的教学中，更加注重写作技巧的培养，同时也会继续加强阅读理解的训练。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。有时候，我的评价可能过于单一，只关注学生的最终成果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。因此，我计划在未来的教学中，采用更加多元化的评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以更全面地评估学生的学习情况。课后作业1.阅读理解：

-阅读课文，回答以下问题：

a.Whatarethethreemainqualitiesthatmakeagoodfriendaccordingtothepassage?

b.Describehowtheauthorshowstheimportanceoffriendshipinthepassage.

c.Whataresomeofthechallengesmentionedinthepassagethatfriendsmayface?

答案：

a.Thethreemainqualitiesareloyalty,respect,andtrust.

b.Theauthorshowstheimportanceoffriendshipbydiscussingitsimpactonpersonalwell-being,socialskills,andrelationships.

c.Somechallengesmentionedincludedealingwithconflicts,maintainingcontact,andrespectingeachother'sprivacy.

2.词汇练习：

-根据课文内容，完成以下填空题：

a.Ithink___________(be)themostimportantqualityinafriendship.

b.Mybestfriendisalwaysthereto___________(support)mewhenIneedit.

c.Wehavebeenfriendssince___________(be)inhighschool.

答案：

a.being

b.support

c.being

3.语法练习：

-用正确的时态完成以下句子：

a.___________(you/visit)yourfriendlastweekend?

b.___________(they/go)totheparkyesterday?

c.___________(I/finish)myhomeworkbeforedinner.

答案：

a.Didyouvisit

b.Didtheygo

c.HaveIfinished

4.写作练习：

-写一篇短文，描述你与一个朋友之间的特殊经历。包括以下要点：

-朋友的名字和你们的关系

-发生的事情

-这个经历对你们友谊的影响

答案示例：

MyBestFriend,John

JohnandIhavebeenfriendssincewewereinelementaryschool.Onespecialmemoryweshareiswhenwewentonacampingtriptogether.Wewerebothveryexcitedabouttheadventure,andwespenttheentireweekendexploringthewoodsandmakings'moresbythecampf