四年级道德与法治下册 第一单元 同伴与交往 1我们的好朋友 第2课时 好朋友 真友谊教学设计 新人教版

四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往1我们的好朋友第2课时好朋友真友谊教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级道德与法治下册第一单元同伴与交往1我们的好朋友第2课时好朋友真友谊教学设计新人教版

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟在这节课上，我们要和孩子们一起探索友谊的奥秘，培养他们真诚友善的品质。让我们一起走进“好朋友真友谊”的世界吧！🌈核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

2.公共参与：通过互动交流，提升学生参与集体活动的积极性和合作意识。

3.文化传承与创新：通过讨论传统友谊观，激发学生对优秀传统文化的兴趣，培养创新思维。

4.自我认知与调节：引导学生学会认识自己，学会正确处理与朋友之间的关系，实现自我成长。重点难点及解决办法重点：

1.理解友谊的真正含义，认识到友谊的价值。

2.学习如何建立和维护真诚的友谊。

难点：

1.帮助学生区分真诚友谊和虚假友谊。

2.引导学生学会在冲突中维护友谊。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受友谊的真谛。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的友谊经历，共同探讨友谊的界限和维持方法。

3.使用多媒体资源，展示友谊的正面故事，增强学生的情感共鸣。

4.安排学生进行角色互换，模拟不同情境下的友谊冲突，引导学生学习解决问题的策略。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引入友谊的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对友谊的理解和经验，培养学生的合作能力。

3.案例分析法：选取真实或虚构的友谊案例，引导学生分析案例中的友谊行为，提升学生的判断力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示友谊图片和视频，增强视觉效果，激发学生的情感。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验友谊的不同方面，加深对友谊的理解。

3.互动游戏：设计友谊主题的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的价值观。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于友谊的定义、友谊的重要性以及如何建立友谊的资料。

-设计预习问题：围绕“好朋友真友谊”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些好朋友？你如何定义真正的友谊？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或课堂提问来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于友谊的真实故事或视频，引出“好朋友真友谊”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊的特点、建立友谊的方法以及如何维护友谊，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的友谊故事，并讨论如何处理友谊中的冲突。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验友谊的不同方面，如信任、支持、尊重等。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些关于友谊的写作或绘画作业，让学生通过创作表达对友谊的理解。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的书籍或电影，鼓励学生课后观看，进一步思考友谊的深层含义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在友谊的道路上不断成长。知识点梳理一、友谊的定义与重要性

1.友谊的定义：友谊是人与人之间基于相互理解、尊重和支持的情感纽带。

2.友谊的重要性：

-情感支持：友谊可以给人带来情感上的安慰和鼓励。

-心理健康：友谊有助于提高人的心理健康水平，减少孤独感和焦虑。

-社会适应：友谊有助于个人在社会中更好地适应，提高社交能力。

-成长与进步：友谊可以激发个人的潜能，促进共同成长和进步。

二、建立友谊的方法

1.开放与真诚：主动与他人交流，展现真实的自己，以真诚的态度对待他人。

2.倾听与理解：关心他人的感受和需求，耐心倾听，理解他人的观点。

3.尊重与包容：尊重他人的个性、兴趣和选择，学会包容不同的观点和习惯。

4.信任与支持：建立信任，给予他人支持和鼓励，共同面对困难和挑战。

三、维护友谊的方法

1.诚信与守诺：言行一致，遵守承诺，保持信任。

2.沟通与交流：保持良好的沟通，及时表达自己的想法和感受，避免误解和冲突。

3.理解与包容：理解他人的不足，学会包容，避免因小事而产生矛盾。

4.分享与互助：在困难时给予帮助，分享快乐和喜悦，共同成长。

四、友谊中的冲突与解决

1.冲突的来源：价值观差异、兴趣爱好不同、沟通不畅等。

2.解决冲突的方法：

-沟通：坦诚地表达自己的观点，倾听对方的意见，寻找共同点。

-包容：学会包容对方的不足，理解对方的立场。

-妥协：在原则问题上坚持立场，在其他方面适当妥协。

-寻求第三方帮助：在无法自行解决冲突时，寻求老师、家长或专业人士的帮助。

五、友谊与道德

1.友谊与诚信：诚信是友谊的基石，保持诚信有助于维护友谊。

2.友谊与尊重：尊重他人是友谊的体现，尊重他人的个性、兴趣和选择。

3.友谊与责任：友谊需要双方共同承担责任，关心对方的生活和成长。

4.友谊与道德规范：遵守社会道德规范，维护良好的社会秩序。

六、友谊与成长

1.友谊对个人成长的影响：友谊可以激发个人的潜能，促进共同成长和进步。

2.友谊与自我认知：通过与朋友的交流，更好地认识自己，发现自己的优点和不足。

3.友谊与价值观：友谊有助于形成正确的价值观，树立正确的人生观。

4.友谊与人生阶段：不同人生阶段的友谊特点，如童年、青少年、成年等。

七、友谊与人际关系

1.友谊在人际关系中的作用：友谊有助于建立和谐的人际关系，提高社交能力。

2.友谊与团队合作：友谊可以促进团队合作，提高团队凝聚力。

3.友谊与人际冲突：友谊有助于化解人际冲突，维护和谐的人际关系。

4.友谊与人际交往技巧：友谊有助于提高人际交往技巧，建立良好的人际关系。

八、友谊与心理健康

1.友谊对心理健康的影响：友谊有助于提高心理健康水平，减少孤独感和焦虑。

2.友谊与心理调适：友谊可以成为心理调适的途径，帮助人们应对压力和困难。

3.友谊与心理支持：友谊可以提供心理支持，帮助人们度过困境。

4.友谊与心理健康教育：友谊有助于提高心理健康意识，促进心理健康教育。

九、友谊与社会发展

1.友谊对社会的影响：友谊有助于促进社会和谐，提高社会凝聚力。

2.友谊与社区建设：友谊可以促进社区建设，增强社区凝聚力。

3.友谊与社会文明：友谊有助于提高社会文明程度，促进社会进步。

4.友谊与社会责任：友谊有助于培养社会责任感，推动社会和谐发展。课后作业为了巩固学生对“好朋友真友谊”这一主题的理解，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

1.**友谊故事创作**

题型：创意写作

任务：请学生以“我的好朋友”为题，创作一个简短的故事，描述一个真实的友谊经历，包括友谊的开始、发展以及其中的难忘时刻。

答案示例：

-小明和小华是邻居，他们从幼儿园开始就是好朋友。有一次，小华生病了，小明主动照顾他，给他买药、做饭，还陪他聊天，让小华感受到了温暖和关怀。

2.**友谊信件**

题型：书信写作

任务：学生写一封给一个好朋友的信，表达自己的感激之情，可以是感谢对方在某个特定时刻的帮助，也可以是分享自己的近况。

答案示例：

-亲爱的丽丽：

你好！写这封信的时候，我突然想起了我们第一次见面时的情景。记得那是我第一次转学，你主动和我打招呼，还帮我介绍新同学。感谢你一直以来的陪伴和支持，让我在新的学校感到温暖。希望你一切都好，期待我们下次见面时分享彼此的故事。

3.**友谊观察日记**

题型：日记写作

任务：学生观察自己周围的朋友关系，记录下一天中观察到的友谊行为，并写下自己的感受。

答案示例：

-2023年11月16日星期四

今天放学后，我看到小王和小李在操场上争论不休。他们因为一个篮球球权的问题争执起来，但很快，小李就主动让步了，说：“没关系，咱们下次再比。”看到他们和解的过程，我深感友谊的可贵。

4.**友谊讨论小组**

题型：小组讨论

任务：学生分组讨论以下问题，并准备在下一节课上分享他们的观点。

-问题：你认为什么是真正的友谊？

-问题：在友谊中，我们应该如何处理冲突？

-问题：友谊对我们的生活有什么意义？

答案示例：

-小组讨论后，学生可能会得出以下结论：

-真正的友谊是建立在相互理解、尊重和信任基础上的。

-在友谊中，我们应该学会倾听、包容和妥协。

-友谊对我们的生活意义重大，它可以给我们带来快乐、支持和成长。

5.**友谊角色扮演**

题型：角色扮演

任务：学生选择一个与友谊相关的场景，进行角色扮演，模拟友谊中的互动和交流。

答案示例：

-场景：小张因为一次考试没考好而情绪低落，他的好朋友小李想要安慰他。

-学生可能扮演的角色包括：小张、小李、旁观者等。

-通过角色扮演，学生可以更好地理解友谊中的情感交流和沟通技巧。教学评价1.课堂评价

-提问反馈：通过课堂提问，了解学生对友谊概念的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。例如，询问学生对“什么是真正的友谊”的看法，或者让他们举例说明友谊中的正面行为。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括是否积极发言、是否主动参与小组讨论等，以此评估他们的学习兴趣和参与度。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的测试，以评估学生对友谊相关知识的掌握情况，包括选择题、简答题和案例分析题。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、观察日记、角色扮演剧本等，确保作业的完成质量和学生的思考深度。

-反馈与指导：在作业批改过程中，给出具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供相应的指导建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如朗读作文、分享观察日记等，以此增强学生的自信心和表达能力。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，了解学生的学习难点和普遍问题，以便在后续教学中有针对性地调整教学策略。

3.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对友谊的理解、在课堂上的表现以及作业完成情况，以促进自我认知和自我提升。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价彼此的友谊行为、小组合作表现