八年级语文下册 第一单元 写作：学习仿写教学设计 新人教版

八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第一单元写作：学习仿写教学设计新人教版教学内容教材章节：新人教版八年级语文下册第一单元

内容：本节课将学习仿写技巧，包括对经典句子的模仿和段落结构的复刻。通过分析优秀范文，掌握句子结构和修辞手法，提高学生的写作水平。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高仿写技巧。

2.增强学生的审美鉴赏能力，学会欣赏经典文段。

3.培养学生的思维品质，学会分析句子结构和修辞手法。

4.提升学生的文化意识，传承和发扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和写作。他们已经学习了句子的基本成分和修辞手法，对文章的结构和段落划分也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对写作充满好奇心，他们渴望表达自己的思想和情感。在能力方面，学生具备一定的模仿和创造能力，但可能对复杂句式和修辞手法掌握不够熟练。学习风格上，部分学生可能偏好通过模仿来学习，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在仿写过程中可能面临如何准确地把握原句的结构和修辞手法的问题。其次，对于部分学生来说，如何将所学知识灵活运用到自己的写作中是一个挑战。此外，学生的语言表达能力可能不足，导致仿写作品缺乏个性和创意。最后，学生可能对仿写的重要性认识不足，缺乏持续的写作练习和反思。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版八年级语文下册教材，以便进行仿写练习。

2.辅助材料：准备与仿写技巧相关的图片、经典范文片段以及相关修辞手法的介绍视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示句子结构和修辞手法示例。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生进行小组讨论和分享仿写成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对仿写技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经尝试过模仿他人的写作风格？仿写对写作有哪些帮助？”

展示一些优秀的仿写作品，让学生初步感受仿写的魅力和效果。

简短介绍仿写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.仿写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解仿写的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解仿写的定义，包括其主要目的和原则。

详细介绍仿写的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.仿写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解仿写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的仿写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解仿写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何通过仿写提升自己的写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个仿写技巧进行深入讨论。

小组内讨论该技巧的应用场景、注意事项以及如何在实际写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对仿写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括仿写技巧的应用、案例分析以及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调仿写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括仿写的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调仿写对提升写作水平的重要性，鼓励学生在日常写作中尝试运用仿写技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个主题，运用所学仿写技巧进行创作。

鼓励学生在课后进行反思，思考仿写技巧在提高写作水平中的作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀仿写范文：收集并整理一些来自不同文学体裁的优秀仿写范文，如诗歌、散文、小说等，让学生在课后阅读和分析，以拓宽视野。

-修辞手法解析：提供一份详细的修辞手法解析文档，包括比喻、拟人、夸张等常见修辞手法的定义、示例和作用，帮助学生更好地理解并运用到仿写中。

-历史文化背景资料：介绍与仿写作品相关的历史文化背景资料，如作者生平、时代背景、文学流派等，增强学生对作品的理解和欣赏能力。

2.拓展建议：

-阅读经典作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，从中学习作者的写作技巧和风格，为仿写提供素材。

-参观文学展览：组织学生参观文学展览，如文学博物馆、作家故居等，实地感受文学的魅力，激发写作兴趣。

-参与写作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，通过比赛的形式提高写作水平，同时与其他同学交流学习。

-创作个人作品集：指导学生整理自己的仿写作品，形成个人作品集，这不仅是对学习成果的总结，也是对自己写作成长的记录。

-定期写作练习：建议学生每周进行至少一次的仿写练习，通过持续的练习，巩固所学知识，提高写作能力。

-写作交流小组：鼓励学生成立写作交流小组，定期分享自己的写作心得和作品，互相学习和鼓励，共同进步。

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的写作学习中，共同讨论作品，提供反馈，营造良好的家庭写作氛围。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线写作课程、文学论坛等，获取更多写作灵感和知识。

-定期反馈与评估：建议教师或家长定期对学生的仿写作品进行反馈和评估，帮助学生了解自己的进步和不足，不断改进。教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它能够帮助我们教师更好地了解自己的教学效果，发现教学中存在的问题，并据此进行改进。以下是我对本次仿写教学的一些反思和改进计划。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法起到了一定的效果，但我也注意到有些学生对于视觉刺激的反应并不强烈。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合更多的互动环节，比如让学生分享自己曾经尝试过的仿写经历，或者让他们即兴创作一小段仿写作品，以此来提高他们的参与度。

其次，我在讲解基础知识时，使用了图表和示意图来辅助教学，这确实帮助学生更好地理解了仿写的步骤和原则。但是，我也发现有些学生对于理论知识的接受程度并不高，他们可能更倾向于通过实践来学习。所以，我打算在接下来的教学中，增加更多的实践环节，比如让学生进行小组仿写练习，或者设置一些仿写任务，让学生在完成过程中自主学习和探索。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生进行分析。这个环节的效果还不错，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏自信而不敢发表意见。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和表达勇气，鼓励他们勇于表达自己的看法。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但讨论的内容有时会比较分散，没有聚焦到关键点上。为了提高讨论效率，我打算在未来的教学中，提前给出讨论指南，明确讨论的方向和目标，同时也要加强对讨论过程的引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，学生的表现总体上很积极，但我也发现有些学生的展示不够自信，语言表达不够流畅。为了提高学生的展示能力，我计划在未来的教学中，增加一些演讲和展示技巧的培训，帮助学生提升自信心和表达能力。

最后，我觉得在课后作业的布置上，可以更加多样化。有些学生可能对传统的写作作业感到枯燥，我打算尝试一些新的作业形式，比如让学生进行仿写创作，或者设计一个与仿写相关的项目，以此来激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。大部分学生能够跟上教学进度，对于仿写的基本概念和技巧有了一定的理解和掌握。在案例分析环节，学生们能够主动提出问题，并尝试从不同角度分析案例，展现出良好的思维活跃度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出较强的合作意识。各组成员能够有效分工，共同完成讨论任务。在成果展示时，各组代表能够清晰、有条理地阐述讨论内容，展示了团队协作的能力。部分小组还能够结合实际，提出具有创意的仿写建议。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自评与互评，反思自己在仿写过程中的优点和不足。通过这种自我评价，学生能够更加清晰地认识到自己的学习成果和改进方向。同时，互评环节也有助于学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在仿写过程中的表现，教师将给予以下评价与反馈：

-对于仿写技巧掌握较好的学生，教师将给予肯定和鼓励，并提出更高的学习要求，如尝试不同风格的仿写，以提高写作水平。

-对于在修辞手法运用上存在问题的学生，教师将耐心指导，通过实例分析，帮助学生理解修辞手法的运用方法。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种合作精神。

-对于在课堂展示环节中表现自信的学生，教师将给予鼓励，并指导他们在表达时注意语言的准确性和流畅性。

-对于课后作业完成情况，教师将及时批改并反馈，帮助学生发现不足，及时调整学习策略。板书设计①仿写概述

-仿写的定义

-仿写的目的

-仿写的原则

②仿写技巧

-句子结构仿写

-修辞手法运用

-语境契合

③仿写步骤

-理解原文

-分析结构

-选择风格

-创作实践

④修辞手法

-比喻

-拟人

-夸张

-对比

-排比

⑤仿写案例分析

-案例一：分析原文结构

-案例二：分析修辞手法

-案例三：分析语境运用重点题型整理1.题型一：仿写句子

题目：请根据以下原句进行仿写，要求句式相同，修辞手法运用恰当。

原句：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

答案示例：星沉鹭宿露华浓，山寺钟声暮色中。

2.题型二：修辞手法分析

题目：分析下列句子中使用的修辞手法，并说明其作用。

句子：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

答案示例：本句使用了拟人修辞手法，将春风、明月拟人化，生动形象地描绘了春天的美景和诗人对家乡的思念之情。

3.题型三：仿写段落

题目：请根据以下段落进行仿写，要求段落结构相似，情感表达恰当。

段落：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

答案示例：“独坐幽闺思故园，佳节临近倍思君。遥想同窗聚首日，共