2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 2数的组成和读写 读数、写数教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数2数的组成和读写读数、写数教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的孩子们，大家好！今天我们要一起走进数学的世界，探索一个神奇的地方——100以内的数字王国。在这个王国里，每一个数字都有它独特的魅力和故事。我会带着你们，一步步揭开这些数字的神秘面纱。首先，我们要认识这些数字的组成，它们是如何拼凑成一个个可爱的数字宝宝的。接下来，我们会学习如何读写这些数字，让它们在我们的笔下跳起欢快的舞蹈。让我们一起踏上这场奇妙的数学之旅吧！🌟🌈📚💪二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过认识数的组成和读写，学生将学会用数形结合的方式理解数的概念，发展逻辑思维，培养对数学的直观感知能力。同时，通过实际操作和游戏活动，激发学生对数学学习的兴趣，提升他们的数学应用意识和创新能力。三、学情分析进入一年级下册，孩子们已经对数学有了初步的认识，但每个学生的接受能力和学习习惯各不相同。在这个年龄阶段，孩子们正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键时期。他们对数字的认识还停留在直观感知阶段，对于数的组成和读写可能存在一定的困难。

在知识层面，部分学生可能已经能够数到100，但对于数的顺序和组成理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力需要进一步培养，这对于他们理解和掌握数的组成至关重要。在素质方面，一年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此课堂管理和激发学生的学习兴趣是教学中的重点。

行为习惯上，孩子们在课堂上需要养成良好的倾听和参与习惯，这对于他们理解新知识、积极参与课堂活动至关重要。此外，一年级学生的自主学习能力相对较弱，需要教师的引导和帮助。四、教学资源-硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器、数字棒）、多媒体教学设备（电脑、投影仪、白板）

-课程平台：一年级数学下册教学平台（教材配套资源）

-信息化资源：数学学习APP、在线教学视频、电子教材

-教学手段：PPT演示、互动游戏、小组合作学习、实际操作练习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于数位的视频，并完成简单的数位练习。

-设计预习问题：围绕“数的组成”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到10以内的数是如何组成的吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的组成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊找朋友”，引出“数的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“数的组成”知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示数字卡片，讲解个位和十位的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过摆放数字卡片来探索数的组成。如：“请用数字卡片组成数字23。”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生问：“为什么10可以分成1个十和0个一？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数的组成的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数的组成知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数的组成技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“数的组成”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如：“用数字卡片组成不同的数，并写出它们的组成。”

-提供拓展资源：提供与“数的组成”相关的拓展资源（如数学游戏、在线练习等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的组成知识点，掌握数的组成技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-通过课后拓展，巩固学习效果，拓宽学生的知识视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数的组成故事书：《数数的小熊》，通过故事形式介绍数的组成和数位。

-数字拼图游戏：制作或购买数字拼图，让学生通过拼图游戏认识数字和数位。

-数字卡片游戏：使用数字卡片进行各种游戏，如“数字接龙”、“数字捉迷藏”等，增强学生对数字的敏感度。

-数字故事绘本：《小猪佩奇学数学》中的数字故事，通过动画故事帮助学生理解数字和数的概念。

-数位顺序表：制作或使用数位顺序表，帮助学生直观地了解数位顺序。

2.拓展建议：

-阅读数的组成故事书：鼓励学生阅读与数的组成相关的故事书，通过故事情节理解数的组成和数位的概念。

-家庭数字游戏：家长可以与孩子一起玩数字拼图游戏，通过游戏提高学生对数字的认识和记忆。

-数字卡片游戏化学习：利用数字卡片进行游戏化学习，如“数字接龙”可以帮助学生练习数的顺序和组成。

-观看数字故事绘本：通过观看数字故事绘本，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-制作数位顺序表：鼓励学生自己制作数位顺序表，加深对数位顺序的理解和记忆。

-数字创作活动：引导学生进行数字创作，如制作数字手工艺品、设计数字海报等，提高学生的动手能力和创造力。

-数学故事会：组织数学故事会，让学生分享自己了解的数学故事，激发学生对数学的兴趣。

-数字歌曲创作：鼓励学生创作数字歌曲，通过音乐的方式加深对数字的记忆和理解。

-数字艺术创作：引导学生进行数字艺术创作，如数字绘画、数字雕塑等，培养学生的审美能力和创造力。

-数学科普讲座：邀请数学老师或科普讲师为学生举办讲座，拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的热爱。

-数字游戏设计：鼓励学生设计简单的数字游戏，通过游戏设计过程，加深对数字和数学概念的理解。

-数学探索小组：组建数学探索小组，让学生在小组合作中共同解决数学问题，提高团队协作能力。

-数学实验活动：组织数学实验活动，让学生通过实际操作体验数学知识，提高实践能力。

-数学文化体验：组织学生参观数学博物馆或科技馆，了解数学的历史和发展，增强数学文化素养。

-数学竞赛参与：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛提高数学水平，培养竞争意识和团队合作精神。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数的组成：个位和十位的关系，如10可以表示为1个十和0个一。

-数的读写：数字的书写顺序，如数字23的书写从高位到低位。

②关键词：

-个位

-十位

-数位

-组成

-读数

-写数

③重点句子：

-“每一个数字都可以分成个位和十位。”

-“读数时，先读十位，再读个位。”

-“写数时，从高位到低位，一位一位地写。”八、教学反思与总结今天，我们一起探索了数学的奇妙世界，孩子们对数的组成和读写有了更深的理解。回顾整个教学过程，我想分享一下我的思考。

首先，我注意到孩子们在理解数的组成时，对于个位和十位的关系把握得比较好，但是在读写数字时，有些学生容易混淆。这让我意识到，在教学中，我们需要更加细致地讲解和练习，特别是对于容易混淆的知识点，要反复强调和巩固。

在教学方法上，我尝试了多种策略。比如，通过故事导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现这种方法很有效，孩子们的注意力集中，学习兴趣也被激发起来。同时，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在实践中学习，这不仅提高了他们的动手能力，也锻炼了他们的沟通和协作能力。

在教学管理方面，我注重课堂纪律和学生的参与度。我努力营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励每个学生都参与到学习中来。在这个过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生虽然积极参与，但回答问题时不够自信，这可能是由于他们的基础知识不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，同时也要鼓励学生勇敢表达自己的想法。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上注意力不够集中，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，提高课堂的吸引力。另外，对于一些学习有困难的学生，我需要更加耐心地指导，帮助他们克服学习上的障碍。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂纪律，提高课堂吸引力，确保每个学生都能集中注意力。

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在教学中，更多地采用互动式教学，鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

小明的玩具车有23个，他给了小红5个，然后又给了小蓝3个。小明现在还剩多少个玩具车？

答案：小明最初有23个玩具车，给了小红5个后剩下23-5=18个。然后又给了小蓝3个，所以最后剩下18-3=15个玩具车。

2.例题：

小华有12个苹果，小丽有8个苹果。他们两个人一共有多少个苹果？

答案：小华有12个苹果，小丽有8个苹果，所以他们两个人一共有12+8=20个苹果。

3.例题：

小刚有35个糖果，他吃掉了5个，然后又吃掉了3个。小刚现在还剩多少个糖果？

答案：小刚最初有35个糖果，吃掉了5个后剩下35-5=30个。然后又吃掉了3个，所以最后剩下30-3=27个糖果。

4.例题：

小明的书架上原来有15本书，他买了5本新的书，现在书架上共有多少本书？

答案：小明书架上原来有15本书，买了5本新的书后，书架上共有15+5=20本书。

5.例题：

小芳有25个气球，她给了小刚10个，然后又给了小丽5个。小芳现在还剩多少个气球？

答案：小芳最初有25个气球，给了小刚10个后剩下25-10=15个。然后又给了小丽5个，所以最后剩下15-5=10个气球。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学“数的组成和读写”知识的掌握，以下作业布置将帮助学生进一步理解和应用这些概念。

1.练习题：

请用数字卡片或数字棒，组成以下数，并写出它们的组成。

-数字：45

-数字：82

-数字：37

2.数的读写练习：

请将以下数字按照正确的顺序读写出来。

-68,91,45,32

3.家庭小活动：

与家长一起，用日常物品（如袜子、糖果等）进行数的组成游戏。例如，用5个袜子表示“5个十”，用3个糖果表示“3个一”。然后，请家长帮助记录并读写这些物品的组成。

4.数的顺序游戏：

在一张纸上写下数字1到100，然后请学生闭上眼睛，随机抽取一张纸条。学生需要根据纸条上的数字，找出它在100以内的正确位置。

5.家庭作业：

完成课后练习题，特别是关于数位的练习，如“10可以分成哪些数？”和“100可以分成哪些数？”等问题。

作业反馈：