Module 6 Unit 2 He ran very fast.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module6Unit2Heranveryfast.（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Module6Unit2Heranveryfast.主要内容包括：学习描述人物动作的词汇，如run,jump,swim等；通过图片和情景对话，了解动词的过去式形式；通过听力和口语练习，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与描述动作的词汇学习，提升语言运用能力；通过理解不同文化背景下的动作表达，增强文化意识；通过分析动作描述的句子结构，培养思维品质；同时，通过听力、口语和互动练习，提高学习策略和自主学习能力。三、学情分析五年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已掌握一定的词汇和基本的语法结构，但动词的过去式形式对于他们来说可能是一个挑战。在能力方面，学生的听力和口语能力有所提高，但写作和阅读理解能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

本节课的教学内容涉及动作描述，这与学生的生活经验紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生对动词过去式的掌握程度不一，教师需要针对不同层次的学生进行差异化教学。部分学生可能在行为习惯上存在依赖性强、参与度不高等问题，这可能会影响课堂活动的效果。

针对这些情况，教师应设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以鼓励学生积极参与课堂，提高他们的口语表达能力。同时，通过设置梯度任务，帮助不同层次的学生逐步掌握动词过去式的用法。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件或在线教学平台

-信息化资源：动作相关的图片、视频资料、电子词典

-教学手段：实物教具（如小玩具、动作卡片）、情景模拟道具、互动式教学软件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于运动会的视频，展示不同运动项目的精彩瞬间，引导学生思考并回答：“Whataretheydoing?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动词，如“run,jump,swim”，并提问：“Doyourememberhowtousethem?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示动词过去式的规则，如“add-ed”到动词后，并举例说明，如“run”变为“ran”。

-举例说明：通过板书和PPT展示不同动词的过去式形式，如“swim”变为“swam”，让学生跟读并模仿。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的动词过去式描述刚才观看的视频中的动作，如“Hejumpedveryhigh.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组准备一个动作场景，用所学动词过去式进行描述。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生正确使用动词过去式。

4.实践应用（约15分钟）

-角色扮演：教师设计一个简单的情景，如“Gotothepark”，让学生分组进行角色扮演，使用动词过去式进行对话。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励正确使用动词过去式。

5.综合练习（约10分钟）

-听力练习：播放一段录音，内容包括动作描述，让学生听后回答问题，如“Whoranthefastest?”

-口语练习：教师提出一个动作场景，让学生用所学动词过去式进行描述。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调动词过去式的重要性。

-学生反思：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用所学动词过去式写一篇小短文，描述自己的一天。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyWeekendAdventure》

学生可以通过阅读这篇短文，了解作者在过去周末所经历的一系列活动，如游泳、骑自行车、爬山等。短文中将使用到本节课学习的动词过去式，如“Iswaminthelake.Werodeourbikestothemountain.”学生可以尝试找出并总结短文中出现的动词过去式形式，并尝试用自己的语言复述故事。

-阅读材料二：《SportsDayatSchool》

这篇短文描述了学校运动会的场景，介绍了不同运动项目的参赛者和比赛结果。学生可以通过阅读，学习如何用英语描述运动会的各项活动，并复习动词过去式的使用。例如：“Theboyswontherelayrace.Thegirlscameinsecondplaceinthehighjump.”

-阅读材料三：《MyDayattheBeach》

学生可以通过这篇短文，了解作者在海滩度过的愉快一天，包括游泳、晒太阳、玩耍等活动。短文中的动词过去式将帮助学生巩固和扩展词汇，如“Iplayedwiththeseashells.Webuiltsandcastles.”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己或家人参加体育活动的照片或视频，用英语编写一段简短的故事，描述活动的经过和感受，使用所学动词的过去式。

-组织一个班级小型的“SportsDay”，让学生展示自己擅长的运动项目，并用英语介绍自己的运动经历，如“Lastweek,Iplayedsoccerwithmyfriends.Wewerethechampionsofthetournament.”

-通过互联网资源，寻找不同国家人们参与的传统体育活动，了解其背后的文化和历史，撰写报告或制作PPT，与同学分享。

-设计一个“SportsVocabulary”卡片游戏，将本节课学习的动词过去式和其他相关词汇制作成卡片，让学生在游戏中复习和巩固。七、板书设计①本文重点知识点：

-动词过去式的构成规则

-常用动词的过去式形式

②关键词汇：

-动词：run,jump,swim,play,read,write,go,see,eat,drink

-过去式：ran,jumped,swam,played,read,wrote,went,saw,ate,drank

③重点句子：

-Heranveryfast.

-Shejumpedhigh.

-Theyswamacrosstheriver.

-Weplayedfootball.

-Shereadabook.

-Hewrotealetter.

-Theywenttothepark.

-Isawamovie.

-Weatedinner.

-Youdrankwater.八、课堂1.课堂评价

1.1提问评价

-在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解动词过去式时，教师可以提问：“Canyoutellmethepasttenseof'go'?”以此来观察学生对过去式规则的理解。

-通过学生的回答，教师可以评估他们的记忆力和理解能力。对于回答正确的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，教师应耐心解释并引导他们找到正确答案。

1.2观察评价

-教师在课堂上应密切观察学生的参与情况，包括他们的注意力、参与度和互动性。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确使用动词过去式进行对话。

-通过观察，教师可以了解学生的情感状态和课堂表现，从而调整教学策略，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

1.3测试评价

-定期进行小测验，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

-测试结束后，教师应及时批改试卷，了解学生的整体表现，并针对存在的问题进行个别辅导。

2.作业评价

2.1作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，关注他们在动词过去式使用上的正确性和流畅性。

-对于作业中出现的错误，教师应给予详细的反馈，指出错误原因，并提供改正建议。

2.2及时反馈

-教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-通过反馈，学生可以认识到自己的不足，并在后续的学习中加以改进。

2.3鼓励与支持

-教师应鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定和表扬。

-对于学习困难的学生，教师应提供额外的帮助和指导，确保他们能够跟上学习进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授动词过去式时，我尝试将学生带入真实的生活情境中，例如模拟运动会、日常活动等，让他们在具体情境中运用所学知识，这样可以提高他们的语言实践能力。

2.互动式学习：我鼓励学生参与角色扮演、小组讨论等活动，通过互动交流，不仅增强了他们的口语表达能力，也激发了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对动词过去式的掌握不够扎实，但因为没有足够的时间针对每个人的学习情况个别辅导，导致他们的进步缓慢。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习效果。

3.家校沟通不足：对于学生的课后学习情况，我还没有建立起有效的家校沟通机制，这可能导致家长对学生的学习进度了解不足。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生的个体差异，我计划在课后提供一对一的辅导，帮助那些学习上有困难的学生巩固知识点。

2.多元化评价：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评分、同伴互评、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况，同时邀请家长参与课堂活动，共同关注学生的学习进步。通过这些措施，我相信可以更好地促进学生的全面发展。课后作业作业目的：巩固本节课学习的动词过去式知识，提高学生的语言运用能力。

作业内容：

1.用学过的动词过去式完成句子：

-I______(go)tothelibraryyesterday.

-She______(read)abooklastnight.

-They______(play)soccerinthepark.

2.创编小故事：

-描述一下你昨天下午做了什么。使用至少三个动词的过去式。

-例如：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.Ireadtwobooks.Afterthat,Iplayedbasketballwithmyfriends.

3.完成对话：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:______(go)tothebeach.We______(swim)intheseaand______(build)sandcastles.

4.选择正确的动词过去式填空：

-Lastweek,I______(visit)mygrandparents.They______(live)inthecountryside.

5.用所学动词过去式改写句子：

-Original:Iwatchamovielastnight.

-Correct:I______(watch)amovielastnight.

答案：

1.Iwent;Sheread;Theyplayed.

2.Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.Ireadtwobo