顽皮的杜鹃（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐

顽皮的杜鹃（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）顽皮的杜鹃（教学设计）-2024-2025学年三年级下册人音版（2012）音乐设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《顽皮的杜鹃》这首美妙的歌曲。首先，我会用欢快的旋律带领你们感受这首歌曲的魅力，然后，我会引导你们通过模仿、演唱、表演等多种方式，深入理解歌曲的内涵。在课堂上，我会用生动的故事情节激发你们的想象力，让你们在轻松愉快的氛围中，学会欣赏音乐、表达情感。让我们一起在音乐的世界里，尽情地挥洒青春的活力吧！😄🎵🎉核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识别简单的节奏和旋律，对音乐的基本元素如音高、音色等有一定的感知。在之前的学习中，他们接触过一些简单的歌曲，对歌曲的结构和表达方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢模仿和表演，乐于在集体活动中展示自己。在音乐学习上，学生的能力参差不齐，部分学生节奏感较强，能够准确模仿和演唱；而部分学生在音乐理解上较为吃力，需要更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《顽皮的杜鹃》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是节奏上的把握，杜鹃的歌声跳跃性较大，学生可能难以准确捕捉；二是旋律的演唱，歌曲中的高音部分对部分学生来说可能有一定难度；三是情感表达，如何通过歌声传达杜鹃的顽皮和活泼，需要学生深入理解歌曲的内涵。针对这些挑战，教师需要通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服困难，提高音乐素养。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用多样化的教学方法。首先，通过互动式讲授法，结合生动的图片和视频，帮助学生理解杜鹃的形象和歌曲的意境。接着，运用小组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。此外，我会设计节奏模仿和角色扮演活动，让学生亲身体验杜鹃的顽皮性格，同时增强他们的合作意识和团队精神。在媒体使用上，我会利用音乐播放设备播放歌曲，让学生在聆听中感受音乐的魅力，并通过投影展示歌曲的乐谱，帮助他们更好地掌握旋律。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一首非常有趣的歌——《顽皮的杜鹃》。你们有没有听说过杜鹃鸟？它们在春天的时候会唱出动听的歌曲。今天，我们就来学习这首模仿杜鹃鸟叫声的歌曲。

（学生）老师，杜鹃鸟的叫声是什么样的呢？

（教师）很好，今天我们就通过这首歌曲来感受一下杜鹃鸟的叫声，并且学习如何用歌声表达这种声音。

二、歌曲欣赏

（教师）现在，请同学们闭上眼睛，放松心情，让我们一起聆听这首《顽皮的杜鹃》。

（播放歌曲《顽皮的杜鹃》）

（教师）同学们，你们听到了什么？杜鹃鸟的叫声是怎样的？

（学生）我觉得杜鹃鸟的叫声像是在唱歌，声音很清脆。

（教师）没错，杜鹃鸟的叫声确实很特别，就像是在唱歌一样。接下来，让我们一起来学习这首歌曲的旋律和节奏。

三、学习歌曲旋律

（教师）首先，我们要学习歌曲的旋律。请同学们跟我一起唱旋律，注意听音高和节奏。

（教师）现在，我们一起来唱第一段歌词，注意每个音的准确发音和节奏。

（学生）（跟唱）我是一只小小鸟，飞得高，飞得远。

（教师）很好，大家唱得都很棒！接下来，我们再唱第二段歌词。

（学生）（跟唱）我在春天里飞翔，寻找我的家。

（教师）大家唱得越来越熟练了，现在我们来尝试加上节奏。

四、节奏训练

（教师）这首歌曲的节奏很重要，它能够帮助我们更好地表现杜鹃鸟的活泼和顽皮。接下来，我们来进行节奏训练。

（教师）请同学们拿出拍手棒，跟着我的节奏一起拍打。

（教师）现在，我们用拍手棒来模仿杜鹃鸟的叫声，注意节奏要均匀。

（学生）（拍打）嘀嘀哒，嘀嘀哒，嘀嘀哒。

（教师）很好，大家做得非常到位。现在，让我们把拍手和唱歌结合起来。

五、情感体验

（教师）同学们，刚才我们学习了歌曲的旋律和节奏，现在让我们来感受一下杜鹃鸟的情感。

（教师）请同学们想象一下，你是一只杜鹃鸟，你现在在做什么？你有什么感受？

（学生）我觉得我很快乐，因为我可以在春天里自由飞翔。

（教师）非常好，同学们能够将情感融入到歌声中。现在，我们一起用歌声来表达这种快乐和自由。

六、合作表演

（教师）接下来，我们要进行合作表演。请同学们分成小组，每个小组选出一个“杜鹃鸟”，其他同学就是听众。

（教师）现在，请“杜鹃鸟”们开始唱歌曲，其他同学要认真听，感受杜鹃鸟的歌声。

（学生）（小组合作表演）

（教师）同学们，你们表演得非常出色！现在，我们来全体一起唱《顽皮的杜鹃》。

（学生）全体学生齐唱《顽皮的杜鹃》

七、总结与反思

（教师）今天的课就到这里，同学们，你们今天学到了什么？

（学生）我们学会了《顽皮的杜鹃》这首歌曲，也了解了杜鹃鸟的特点。

（教师）很好，通过学习这首歌曲，我们不仅提高了音乐素养，还学会了如何用歌声表达情感。希望同学们在日常生活中也能像杜鹃鸟一样，自由地展示自己的个性和才华。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

（教师）今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《杜鹃鸟的传说》：介绍杜鹃鸟的文化背景和民间传说，让学生了解杜鹃鸟在中国传统文化中的地位和象征意义。

-《春天的旋律》：收集一些与春天相关的歌曲和音乐作品，如《春江花月夜》、《茉莉花》等，让学生在欣赏中感受春天的气息。

-《自然的声音》：搜集一些自然界中动物叫声的录音，如鸟鸣、虫鸣等，让学生在对比中学习如何用音乐表现自然界的多样性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关杜鹃鸟的科普书籍，了解杜鹃鸟的生态习性、生活习性等，拓宽学生的知识面。

-实践拓展：组织学生进行户外观察活动，观察春天的自然景象，记录下自己所见所感，并通过绘画、写作等方式表达出来。

-创作拓展：引导学生根据《顽皮的杜鹃》的旋律，创作自己的歌词，或者尝试用其他乐器演奏这首歌曲，提高学生的音乐创作能力。

-音乐欣赏拓展：播放一些经典的古典音乐作品，如贝多芬的《春》交响曲、莫扎特的《费加罗的婚礼》选段等，让学生在欣赏中感受不同音乐风格的美。

-互动拓展：组织学生参与音乐剧表演，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中加深对音乐作品的理解和表达。

-家庭拓展：鼓励家长与学生一起参与音乐活动，如家庭音乐会、亲子合唱等，增进家庭成员之间的感情，同时提高学生的音乐素养。

-社会实践拓展：带领学生参观音乐厅、博物馆等文化场所，让学生在真实的环境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

-跨学科拓展：结合语文、美术等学科，让学生创作与《顽皮的杜鹃》相关的诗歌、绘画作品，实现跨学科的融合学习。课后作业1.创作作业：

请同学们根据《顽皮的杜鹃》这首歌曲的旋律，创作一段简单的歌词。要求歌词内容与杜鹃鸟的特点或春天的景象相关，体现歌曲的主题。

示例答案：

我是一只小杜鹃，春天里飞翔舞。

喜欢花儿的芬芳，追逐阳光的脚步。

2.角色扮演作业：

分组进行角色扮演，每组选出一个“杜鹃鸟”，其他成员模仿杜鹃鸟的叫声和动作。请同学们记录下自己扮演的杜鹃鸟的特点，并写下感受。

示例答案：

我扮演的杜鹃鸟喜欢在花丛中跳跃，叫声清脆悦耳。我觉得杜鹃鸟很活泼，喜欢自由自在地生活。

3.比较分析作业：

比较分析《顽皮的杜鹃》与其他春天主题的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，找出它们在旋律、节奏、歌词等方面的异同。

示例答案：

《顽皮的杜鹃》和《春天在哪里》在旋律上都比较轻快，但《顽皮的杜鹃》的节奏更加跳跃，歌词更注重表现杜鹃鸟的特点。《小燕子》则更侧重于描绘春天的景象。

4.画图作业：

请同学们根据《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律，画出自己心中的杜鹃鸟和春天的画面。要求画面色彩鲜明，富有想象力。

示例答案：

我画了一只站在树枝上的杜鹃鸟，周围是盛开的花朵和飞翔的小鸟。画面中充满了春天的气息，色彩鲜艳。

5.家长参与作业：

请家长与孩子一起完成一个与《顽皮的杜鹃》相关的家庭音乐活动。可以是家庭音乐会、亲子合唱或者共同创作一个与杜鹃鸟相关的音乐故事。

示例答案：

我们一家三口在家中举办了一场小型音乐会，我扮演杜鹃鸟，爸爸弹吉他，妈妈唱歌。我们还一起创作了一个关于杜鹃鸟的童话故事，最后用歌声和掌声结束了这次家庭音乐活动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《顽皮的杜鹃》这首歌曲。在这节课上，我们不仅学会了歌曲的旋律和节奏，还了解了杜鹃鸟的特点和春天的景象。通过模仿杜鹃鸟的叫声、角色扮演和合作表演，大家展现出了非常棒的创意和团队合作精神。

首先，我们通过聆听和演唱，感受了杜鹃鸟清脆悦耳的歌声，以及歌曲中春天的美好气息。在旋律的学习中，大家表现出了良好的音乐节奏感，能够准确地把握歌曲的节奏和音高。

在合作表演中，我们看到了同学们之间的默契和共同努力，每个小组都展现出了自己的特色和创意。这些活动不仅增强了大家的音乐素养，也促进了彼此之间的交流和友谊。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.节奏模仿：

我将播放一段《顽皮的杜鹃》的旋律，请同学们模仿其中的节奏，看谁模仿得最准确。

2.歌词接龙：