六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 3 学会和谐相处教学设计8 新人教版

六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学设计8新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会下册第一单元你我同行3学会和谐相处教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们六年级（1）班要学习的是品德与社会下册第一单元“你我同行”的第三课“学会和谐相处”。这节课可是非常重要的哦，因为它教会我们如何与人相处，建立良好的人际关系。🤝二、核心素养目标1.培养学生的社会交往能力，使学生学会尊重他人，理解他人，形成良好的人际关系。

2.增强学生的道德认知，使学生认识到和谐相处的重要性，树立正确的价值观。

3.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会沟通、包容与共处，提高集体荣誉感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些关于人际交往的基础知识，比如尊重他人、礼貌待人等。他们对合作、团队意识等概念也有所了解，但可能缺乏在实际情境中运用这些知识的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生好奇心强，对人际交往和团队合作等话题有着浓厚的兴趣。他们在学习能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更擅长在团队中学习和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用“学会和谐相处”这一概念时，可能会遇到以下困难：

-如何在实际生活中将理论知识转化为行动；

-在面对不同性格的同学时，如何调整自己的交往策略；

-在团队活动中，如何处理与同伴之间的矛盾和冲突；

-如何在保持个人特色的同时，融入集体，发挥团队力量。针对这些困难，教师需要提供具体的教学方法和案例，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，特别是第一单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与和谐相处相关的图片、图表，以及反映人际交往案例的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于展示讨论结果，确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过和朋友、同学之间闹矛盾的情况？今天我们就来学习如何和谐相处，让我们的友谊更加坚固。（提问，引起学生共鸣）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一些礼貌用语和尊重他人的表现吗？现在我们来复习一下，看看哪些是我们在和谐相处中需要用到的。（回顾教材中关于礼貌和尊重的内容）

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解和谐相处的定义和重要性，让学生明白和谐相处不仅是个人修养的体现，也是社会文明进步的标志。

-接着，我会介绍和谐相处的几个基本原则，如尊重差异、换位思考、宽容待人等。

-举例说明：

-我会通过一些具体的生活例子，比如同学间的误会如何通过沟通解决，或者家庭成员之间的矛盾如何通过理解和谐化解，来帮助学生理解这些原则。

-互动探究：

-我会设置一些情景模拟，让学生分组讨论如何在实际生活中应用这些原则，比如如何处理课堂上的小摩擦，或者如何与不同性格的同学相处。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生将根据所学内容，设计一个和谐相处的场景，可以是小故事、对话或者小剧本，通过这种方式来加深对和谐相处原则的理解。

-教师指导：

-在学生活动过程中，我会巡回指导，对学生的创意给予肯定，对不正确的理解进行纠正，并鼓励学生分享自己的设计和思考。

4.总结提升（约5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学内容，强调和谐相处的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行所学。

-最后，我会布置一个课后作业，让学生回家后思考自己如何在家庭或学校中实践和谐相处的原则。

5.反馈评价（约5分钟）

-我会请学生分享他们在巩固练习中的感受和收获，以及他们对和谐相处的理解。

-根据学生的反馈，我会对教学效果进行评价，并对个别学生的表现给予表扬或建议。

在整个教学过程中，我会注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过讨论、实践等多种方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确地定义和谐相处，并理解其在个人和社会生活中的重要性。

-学生掌握了和谐相处的几个基本原则，如尊重差异、换位思考、宽容待人等，能够将这些原则与实际生活情境相结合。

2.**能力提升方面**：

-学生的沟通能力得到提升，他们能够通过有效的交流方式解决人际冲突。

-学生的团队协作能力增强，他们在小组活动中表现出更强的合作意识和协调能力。

-学生的自我反思能力得到加强，他们能够对自己的行为进行反思，并学会从他人的角度看问题。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生对人际关系的认识更加深入，他们更加珍视友谊和团队合作。

-学生的道德观念得到强化，他们更加注重个人修养和社会责任感。

-学生的情绪管理能力提高，他们在面对矛盾和冲突时能够保持冷静，以更加成熟的态度处理问题。

4.**实践应用方面**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，比如在家庭中与父母更好地沟通，在学校中与同学和谐相处。

-学生在班级活动中能够主动承担责任，提出建设性意见，促进班级和谐氛围的形成。

-学生在社会实践活动中，如社区服务、志愿者活动等，能够展现出良好的团队协作精神和社交能力。

5.**长期发展方面**：

-学生在未来的学习和工作中，能够更好地适应多元化的社会环境，建立良好的人际关系。

-学生在面临挑战和困难时，能够以更加积极的心态去面对，提高问题解决能力。

-学生在社会交往中展现出良好的个人品质，如诚信、宽容、尊重等，有利于其个人品牌的塑造。七、板书设计①和谐相处的定义与重要性

-和谐相处：指人与人之间相互尊重、理解、包容，共同创造和谐的社会环境。

-定义重点：相互尊重、理解、包容

-重要性重点：社会文明进步的标志，个人修养的体现

②和谐相处的原则

-尊重差异：认识到每个人都有自己的特点和习惯，学会尊重他人。

-换位思考：设身处地地为他人着想，理解他人的感受和需求。

-宽容待人：对别人的错误和缺点保持宽容，给予改正的机会。

-原则重点：尊重、理解、包容、换位、宽容

③和谐相处的具体实践

-日常生活中的应用：在家庭、学校、社会等场景中如何实践和谐相处。

-情景模拟：通过角色扮演，模拟具体情境，让学生体验和谐相处的技巧。

-实践重点：家庭沟通、校园合作、社会交往

④和谐相处的评价与反思

-自我评价：反思自己在与他人相处中的表现，总结经验教训。

-教师评价：根据学生的实际表现，给予评价和指导。

-评价重点：诚实、客观、建设性

⑤和谐相处的延伸思考

-和谐社会的构建：思考如何在更大范围内促进和谐社会的形成。

-个人责任与担当：认识到每个人在和谐相处中的责任和担当。

-延伸思考重点：社会责任、个人成长八、教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对和谐相处概念的理解程度。例如，我会问：“你们认为和谐相处对个人和社会有哪些好处？”这样的问题可以帮助我了解学生对知识点的掌握情况。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，我会观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以评估学生对和谐相处原则的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面考察学生的知识应用能力。

2.作业评价

-作业批改：我会对学生的课后作业进行认真批改，包括小故事创作、角色扮演剧本等。在批改过程中，我会关注学生的创意、逻辑性和情感表达。

-点评与反馈：在作业批改后，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于故事创作，我会评价情节的连贯性、人物性格的塑造等。

-及时反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一阶段的学习中继续努力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习积极性。

3.学生自评与互评

-学生自评：我会引导学生对自己的学习过程进行反思，包括对和谐相处原则的理解、在小组活动中的表现等。这种自我评价有助于学生认识到自己的进步和不足。

-互评：在小组活动中，我会鼓励学生之间进行互评，以促进彼此的学习和成长。互评可以是正面的肯定，也可以是建设性的批评。

4.教学反思

-教学后反思：在每节课结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。例如，我可能会思考如何更好地激发学生的学习兴趣，或者如何更有效地引导学生进行互动探究。

-教学评价反馈：我会根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以确保教学效果的最大化。

5.家长沟通

-定期沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。

-共同关注：我会与家长共同关注学生的成长，特别是在人际交往和道德修养方面的进步。教学反思与改进教学反思与改进

嗯，这节课下来，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论和谐相处的时候，积极性挺高的。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

①学生参与度

我发现有些学生虽然表面上看起来很投入，但实际上的参与度并不高。比如，在小组讨论的时候，有些学生只是静静地听，很少发言。这可能是因为他们对这个话题不感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。所以，我打算在未来的教学中，尝试设计一些更吸引人的活动，比如角色扮演、情景模拟等，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

②教学方法

在讲解和谐相处的原则时，我发现自己可能讲得有点快，有些学生可能跟不上。而且，我用的例子可能不够贴近他们的生活，导致他们难以理解。所以，我计划在今后的教学中，放慢讲解速度，用更多贴近学生生活的例子来解释这些原则。

③评价方式

我注意到，在课堂评价和作业评价中，我可能过于注重学生的知识掌握，而忽略了他们的情感态度和价值观的培养。我觉得，在评价学生的时候，我应该更加全面，不仅要看他们是否记住了知识点，还要看他们是否能够将这些知识应用到实际生活中。

④教学资源