九年级语文下册 第一单元 4海燕示范第2课时教学设计 新人教版

九年级语文下册第一单元4海燕示范第2课时教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第一单元4海燕示范第2课时教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日，下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们继续走进九年级语文下册第一单元，今天这节课，咱们要深入探讨俄国作家高尔基的著名散文诗《海燕》。这节课，我们一起感受海燕的英勇无畏，体味生命的力量，激发我们的斗志。接下来，就让我们一起走进这节课吧！🌊🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读《海燕》这篇散文诗，学生将学会从文学作品中提炼主题，增强对生命力量的感悟，提升审美情趣，同时加深对俄国文学的了解，培养跨文化交流的意识。在合作探究中，学生将锻炼批判性思维和合作能力，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级，学生们已经具备了一定的文学鉴赏能力和语文基础，他们能够理解和分析诗歌、散文的基本特点，对于修辞手法、表现手法也有所了解。然而，对于《海燕》这样的散文诗，学生在之前的学习中可能接触不多，对这种文体特有的表达方式和深层含义理解上可能存在一定难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有挑战性的文学作品尤其感兴趣。他们通常具有较强的自主学习能力和团队合作精神，愿意参与到讨论和探究中去。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过阅读和分析来理解文学作品，而另一些学生则可能更倾向于通过视觉或听觉艺术来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《海燕》时可能会遇到的困难包括：对散文诗独特的艺术表现手法理解不足，难以把握作品的主题思想；在情感共鸣方面，可能由于文化背景的差异而感到难以深刻体会；在表达自己的观点时，可能会受到自己现有认知和词汇量的限制，导致语言表达不够丰富和精准。因此，教学过程中需要教师引导和帮助学生逐步克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《海燕》原文以及相关的课文注释和习题册。

2.辅助材料：准备与《海燕》相关的图片，如海燕的图片、大海的风景画，以及高尔基的生平介绍视频，以帮助学生更好地理解作品背景和作者。

3.教学工具：准备一些与海燕相关的手工材料，如彩纸、剪刀等，用于制作海燕模型，增强学生的参与感和体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排舒适的座位，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和展示，同时准备好黑板和投影仪，以便展示教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道海燕是什么鸟吗？它有哪些特点？今天，我们要学习一篇关于海燕的散文诗《海燕》，一起走进这篇充满力量的作品。（展示海燕图片）

2.回顾旧知：在之前的语文学习中，我们接触过哪些文学作品？它们有哪些共同点和特点？（学生自由发言）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）介绍作者：俄国著名作家高尔基，了解他的生平和作品风格。

（2）分析《海燕》的创作背景：了解当时的社会环境，理解作品的现实意义。

（3）解读标题：为什么以“海燕”为题？海燕在作品中的象征意义是什么？

2.举例说明：

（1）通过展示海燕的图片和视频，让学生直观感受海燕的形象。

（2）分析《海燕》中的一些重要语句，如“让暴风雨来得更猛烈些吧！”等，理解其含义。

3.互动探究：

（1）分组讨论：以小组为单位，探讨《海燕》的主题思想和艺术特点。

（2）学生代表发言：各小组选派代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

（1）阅读《海燕》全文，尝试找出自己认为最精彩的语句或段落。

（2）根据文章内容，编写一段自己的感悟。

2.教师指导：

（1）对学生的感悟进行点评，指出亮点和不足。

（2）针对学生提出的问题，给予解答和指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：作者介绍、创作背景、主题思想和艺术特点。

2.总结《海燕》的意义和价值：鼓励学生学会独立思考，勇敢面对生活中的困难。

五、课后作业

1.拓展阅读：阅读高尔基的其他作品，如《童年》、《母亲》等，感受其作品风格。

2.撰写读后感：结合《海燕》的内容，谈谈自己对生活、人生和社会的认识。

（注：以上教学过程为示例，具体教学时间可根据实际情况调整。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-高尔基的其他散文诗作品，如《春天的旋律》、《鹰之歌》等，让学生进一步了解高尔基的文学风格和思想内涵。

-《海燕》的创作背景资料，包括俄国19世纪末的社会状况、文学运动等，帮助学生更好地理解作品的现实意义。

-有关海燕的科普文章，介绍海燕的习性、生活环境和保护现状，增强学生的生态保护意识。

-相关的文学作品选段，如俄国其他作家的描写自然和生命的篇章，比较不同作者对同一主题的不同表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集关于高尔基的生平事迹，撰写一篇小论文，探讨高尔基作品中的英雄主义精神。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于海燕的诗歌、小说中的描写，对比不同文学作品中海燕形象的差异。

-设计一个关于《海燕》的主题班会，让学生分组准备节目，如朗诵、表演、绘画等，展示对作品的独特理解。

-组织一次户外活动，如去海边观察海鸟，将课堂所学与现实生活相结合，增强学生的实践能力。

-开展一次读书分享会，让学生推荐自己喜欢的文学作品，并交流阅读心得，提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力。

3.实践活动建议：

-学生可以尝试创作自己的散文诗，以自然界的某个生物为题材，模仿《海燕》的风格，表达自己的情感和思考。

-设计一个关于海燕保护的社会调查报告，通过调查问卷、访谈等形式，了解公众对海燕保护的认识和态度。

-组织一次环保主题的写作比赛，鼓励学生以环境保护为主题，创作散文、诗歌或其他文学作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学融合：在今后的教学中，我将更加充分地利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更直观地理解课文。

2.情景模拟教学：我会尝试设计一些与课文内容相关的情景模拟活动，让学生在模拟的环境中体验角色，提高他们的情感投入和理解深度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题的兴趣不大或者缺乏足够的自信。这可能导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。这可能会限制学生的个性化发展。

3.课外延伸不足：尽管我提供了拓展阅读材料，但学生课后自主学习和探究的积极性似乎还不够高，这可能是因为缺乏有效的激励机制。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如设置悬念、提出挑战性问题，以及设计更具吸引力的讨论主题，以此来激发学生的兴趣和参与热情。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的教学评价方法，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以全面评估学生的学习过程和成果。同时，我会鼓励学生参与评价过程，让他们对自己的学习负责。

3.加强课外延伸活动：为了鼓励学生课后自主学习和探究，我计划设立课外阅读奖励机制，并定期举办读书分享会，同时，我会与学生一起探讨如何将课堂所学应用于实际生活，提高他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《海燕》全文，并完成以下题目：

-总结《海燕》的主题思想。

-分析海燕在作品中的象征意义。

-选择自己最喜欢的一段文字，并阐述理由。

2.以“海燕精神”为主题，写一篇短文，结合实际生活，谈谈你对海燕精神的理解和感悟。

3.收集关于海燕的图片或视频，制作一份小报，介绍海燕的习性、生活环境和保护现状。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我将及时批改，并在下次课堂上进行反馈。

2.在批改过程中，我将重点关注以下几点：

-学生对课文主题思想的把握程度。

-学生对海燕象征意义的理解是否深刻。

-学生在短文中的观点是否独到，论述是否清晰。

-学生的小报内容是否丰富，形式是否美观。

3.对于作业中存在的问题，我将给出以下改进建议：

-对于对主题思想把握不准确的学生，我会引导他们重新阅读课文，分析关键语句，帮助他们理解作品的主旨。

-对于对海燕象征意义理解不够深刻的学生，我会提供一些相关的背景资料，引导他们从作品的时代背景和作者的创作意图去思考。

-对于短文写作方面，我会鼓励学生多阅读优秀的文学作品，学习其写作技巧，同时注意语言表达的准确性和流畅性。

-对于小报制作，我会指导学生如何合理布局，如何运用图片和文字相结合的方式，使小报内容更加丰富和生动。

4.为了更好地促进学生的学习进步，我还会采取以下措施：

-定期组织学生进行作业交流，让学生互相学习，共同进步。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

-对于学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-通过家长会等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业1.**主题思想总结题**

-作业：请总结《海燕》这篇散文诗的主题思想。

-答案示例：主题思想是歌颂海燕不畏强暴、英勇斗争的精神，表达了作者对革命先驱的崇敬之情，同时也反映了人民大众对自由和解放的渴望。

2.**象征意义分析题**

-作业：分析《海燕》中“海燕”这一形象的象征意义。

-答案示例：海燕象征着革命先驱和革命力量，它那勇敢、坚强、不畏强暴的形象，代表了人民大众的斗争精神和对胜利的坚定信念。

3.**语句理解题**

-作业：解释以下语句在文中的含义：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

-答案示例：这句话表达了海燕对暴风雨的期待，意味着它渴望挑战和战斗，象征着革命者对革命高潮的期待和迎接。

4.**段落赏析题**

-作业：赏析《海燕》中“海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔中”这一段。

-答案示例：这一段通过比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘了海燕飞翔的姿态，突出了其勇敢、自由、高傲的形象，增强了文章的感染力。

5.**写作练习题**

-作业：以“海燕精神”为主题，写一篇短文，谈谈你对这种精神的看法。

-答案示例：

海燕精神，是勇敢、坚定、不畏强暴的精神。在现实生活中，我们同样需要这种精神。面对困难和挑战，我们不能退缩，而要像海燕一样，勇敢地迎难而上。这种精神不仅体现在个人奋斗中，更体现在集体努力和民族复兴的伟大事业中。让我们学习海燕精神，为实现梦想而努力拼搏！

6.**比较阅读题**

-作业：比较《海燕》和《鹰之歌》中关于海燕形象的描写，分析两篇作品在表现手法和主题上的异同。

-答案示例：两篇作品